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1、“钢琴家”教学设计学校名称新造职业技术学校主讲教师陈宏镜授课班级2013级（1）班计算机三二分段授课类型专业基础课课时2学时一、学习任务的设计（一）学习内容分析1、“钢琴家”是AppInventor课中的第13个项目，也是手机程序员们非常喜欢制作的一个项目。2、本项目要求开发一个钢琴家程序，提供Do、Re、Mi、Fa、So、La、Si这7个音键，简单地模拟钢琴演奏效果。（二）学生分析1、学生通过前面项目的学习，已经会用APPlnVentOr2.23中文离线版的“组件设计”、“逻辑设计”和“连接测试二2、中职学校的学生，多才多艺的学生特别多，而钢琴是他们喜欢的乐器之一，对“钢琴家”项目的制作预测
2、有强烈的兴趣。（三）学习目标认知目标：能用水平布局和组件属性来控制各个“钢琴键”的位置；会用“逻辑设计”进行键-音配对。能力目标：培养自主学习、主动学习的良好习惯；能进行知识的迁移，学会举一反三。情感目标：体会学习的乐趣与成就感；培养学生“喜欢手机今喜欢手机编程）喜欢物联网专业”的情感转移。（四）重点难点重点：键-音配对。难点：钢琴键的位置。二、学习任务的实施（一）教学资源1、教学资料一首钢琴曲、7个音键图片和7个音键声音。2、教学设备多媒体电脑（育新楼202机房）(二)教与学的过程教学环节教学内容教与学的实施学生活动教师活动教学目标创设情景引入课题1、播放一首钢琴曲；2、我们是“程序员”，通
3、过程序把我们的手机变成钢琴,让我们的用户成为钢琴家。1、投入环境；2、翻开课本IlO页，开始项目需求分析和思考自己的详细设计。1、一起欣赏钢琴曲；2、分发素材。1、激发学生兴趣。2、准备素材。项目驱动步步为营实战演练掌握技能组件设计1、使用水平布局组件。2、使用组件属性面板。讲解组件设计和逻辑设计的步骤。巡堂，观察学生知识的掌握情况，并在适当时候给予指导。通过实例演示，剖析要点。用水平布局和组件属性来控制各个“钢琴键”的位置逻辑设计1、积木式可视化编程2、完成“键-音配对二3、保存项目。用“逻辑设计”进行键-音配对连接测试1、用模拟器进行初测；2、OK后，用AI伴侣运行获得印花给予完成项目任务的学生一个印花。用AI伴侣测试程序归纳总结归纳所学内容,总结大家的作业完成情况自己总结学习情况归纳总结1、巩固所学；2、逐步形成主动学习交流的习惯。(三)教学反思只有两位同学没有完成任务，有13位同学可以进行声音延续的处理，就是增加按钮的慢点击来实现。需要教师进一步关注那两位同学，毕竟那13位同学的关注时间少一些，他们也能够实现，但是两位同学的关注度不够，他们就一直完成不了任务。
