《AutoCAD》教学设计.docx

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1、教学设计:课题:挂轮架平面图的绘制和尺寸标注课时:2学时设计:韩燕一使用教材:Autocad中文版机械制图(第1版)人民教育出版社教学内容分析:教材及教学内容挂轮架平面图的绘制和尺寸标注,这个任务是软件知识和制图基本知识的汇分析集,一方面检验学生对CAD各种命令掌握的熟练程度,对平面图形线段分析的理解程度;另一方面又为后面零件图的绘制打下基础。教学对象分析中等职业学校的机电专业一年级学生,面临着考证的压力,大部分学生都很努力,优点是:动手能力强,基本命令的操作比较熟练;不足之处是:读图能力和理解能力较弱,自主绘图能力还有待提高。教学目标知识目标:学会设置尺寸标注样式,并用所设样式完成所画图形的

2、尺寸标注。技能目标:1、通过此项目的完成,进一步熟练各种命令,提高绘图速度;2、学会用不同的方法绘制图形,并能够选择最快最简捷的方法;3、掌握设置新的尺寸标注样式的方法,并能熟练操作。情感目标:1、培养学生的耐心,以及做事情严谨认真的态度;2、培养学生对学习本课程的兴趣;3、在自主探索学习的过程中,体会发现、分析的乐趣,感受成功的喜悦。教学重点难点重点:1、设置尺寸标注样式。2、圆角命令和圆的命令(相切、相切、半径)的比较与选择使用。难点:设置尺寸标注样式。教学策略提问引导法;讲解示范法;小组比赛法;讨论学习法(做中学,学中做,精讲多练,以实践操作为主)教学过程教学内容教师活动学生活动备注课前

3、准备对上次作业完成的情况进行总结,对完成得又快又好的前十一名同学进行表扬,并对小组完成的情况进行汇总,表扬总体成绩最好的小组0听讲,回想上次作业完成的情况,看自己和所在小组有没有受到表扬。总结上次作业完成情况,激发学生的好胜心,为本次项目的完成打下基础。导入新课1、提问:各种命令的快捷键?2、复习完命令后,引入新课。回答问题(集体回答和个别回答想结合)通过提问,调动课堂气氛,吸引学生的注意力。教学过程绘制挂轮架平面图(教师讲解)让学生说出作图的先后顺序,教师听从学生的引导来作图,关键步骤,提问学生来完成,并由不同的学生用不同的方法来完成,重点部分教师进行强调。观察,参与,并在考虑自己绘图时采用

4、什么方法。在学生参与的情况下讲授新课,效果比教师单纯讲解要好。绘制挂轮架平面图(学生实践操作)教师在课堂巡回,查看学生作图的情况,答疑解惑。动手绘图,有问题时和教师询问,或者和同学讨论。提前完成的同学,帮助本组内的其他同学。体现了做中学,学中做的教学理念。设置尺寸标注样式(教师和学生一起完成)教师示范讲解,让学生跟着一起做(参照书中P47-P54).学生动手,和教师一起完成尺寸标注样式的设置。设置尺寸标注样式是新内容,步骤比较多,所以师生同时做,效果比较好。标注挂轮架平面图的尺寸(学生单独完成)教师在课堂巡回,一方面查看学生标注尺寸的情况;另一方面对学生已经完成的作业进行检查登记。标注尺寸,有

5、问题时和教师询问,或者和同学讨论。提前完成的同学,帮助本组内的其他同学;已经完成作业的同学示意教师进行检查。标注尺寸不是新内容,关键是要注意需要连续标注的尺寸。打开习题1-2-3,再次设置尺寸标注样式,并进行尺寸标注。教师在课堂巡回,查看学生设置的情况,有错误及时提醒。由学生自己完成,及时复习设置尺寸标注样式,加深印象。多练才能掌握(此内容机动安排,如果时间充足,就安排;时间不充足的话,先保证主要项目的完成)。总结评价教师结合学生作业完成的情况,进行总结评价。评价分为两方面:1、绘图技巧的运用;2、作业容易犯的错误进行纠正。听讲,自检,看看自己在技巧的运用方面做得够不够,有没有犯老师所提到的错误。通过总结评价,使学生对本次课知识有全面的把握,从而不断改进,争取提高。布置作业1、布置课后作业,预习习题册P58习题2-3-9、2-3-10o2、对各个小组的表现进行评价,包括自我评价和老师评价。

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