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1、运动健康课程中班渔夫捕鱼专家点评专家点评：一、课程设计（一）幼儿喜欢隐密性的游戏。溜溜布不仅为幼儿提供了躲藏及隐密的空间，同时也是幼儿空间学习的好教材；（二）老师能适时地纠正幼儿错误，可以避免其他幼儿效法而造成的无法控制的场面；（三）以渔夫捕鱼为主轴，设计出渔村生活及捕鱼的各种过程，让幼儿对渔夫的生活有基本的认知；（四）海浪的运动游戏设计，让幼儿以稳定性的肢体动作探索并学习空间的应用。二、教学技巧（一）老师的指导过多，导致幼儿参与运动游戏的时间减少；（二）幼儿空间概念较为不足，因此教师在幼儿开始活动时，应该让幼儿的间隔距离安排好后，才让幼儿进行运动游戏；（三）幼儿手上拿着东西其注意力就在教材身
2、上，无法专注在老师的讲解上。因此老师应该先将运动游戏规则讲解完后，再让幼儿接触教材，如此幼儿才会专注。（四）对幼儿指导时，一次只能讲解一种动作指令。等幼儿熟悉后再给出一个新的指令，这样幼儿才不会混淆；（五）幼儿左右的概念还不清楚，可以用“这一边”“那一边”的方式引导，也可先说明“这边是右边”，再向右边转，幼儿才容易了解。三、学习效果（一）以渔村风光为设计蓝图，将渔夫捕鱼时可能发生的各种情况集结成课程，让幼儿对于渔民生活有较深的认知，深具教育意义；（二）幼儿动作探索不强调正确答案,而是允许幼儿有机会去经验、探索及透过操作来学习；（三）空间的认知及学习对幼儿具有重要的意义。本次运动游戏过程中应用了许多空间的概念，有助于幼儿对“前后左右”及“上下”等不同空间概念的学习。
