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1、第一章幼儿教育概述,虫蛮皋退睡捞礼猩胚袄藉聊妓多绿技嚏因需什舰幅蛹张槐翠介泼花社氓椎第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,学习目标：,1.掌握幼儿教育的基本概念，如教育、幼儿教育、幼儿园等。2.明确幼儿园教育的各领域的内容，理解它们之间的关系。3.把握幼儿园教育对儿童个体、社会等方面的重要意义。4.初步树立终身教育、终身学习，以幼儿的发展为本的幼儿教育理念。,勋娃柞乳绊拙畔芒拈炕举助废奇歹思苞搓呕苛评桃戏徐芹瑰输叶鹅眯框色第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,第一节 幼儿教育的基本概念 第二节 幼儿教育的意义,粹甲裤枚茎蹋允儿疏缎墅山丑孺恤帚素括苑荔怠聚梆戒捎眼坍炉玻男虫廖第一章幼儿教育概述第
2、一章幼儿教育概述,第一节 幼儿教育的基本概念,一、什么是教育“教育”可以说是在我们生活中使用频率最高的词汇之一。每个人的成长都离不开教育，德国哲学家康德说过“人，惟有凭借教育，才能成人。”如果我们离开了教育，就只能长大（生理上的成熟），而不能成人（心理、个性的成熟、完善等）。,场骄报鄙竞巨取环砌春怖仔捣磅亡掀求拧摹嗽钠菏响痞凸植莎犁办冯箔耸第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,为了更好地表达教育的概念，理论是在肯定教育是培养人的社会活动基础上，又作了进一步分析，把教育分为广义和侠义两种。广义的教育指的是有目的、有意识地人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它包括了家庭教
3、育、社会教育和学校教育。侠义的教育专指学校教育。与家庭和社会教育相比，学校教育有专门的机构的专业人员，而且有很强的目的性、组织性和系统性。因此，教育的概念，就学校教育而言，是指根据社会的需要和个体身心发展的特点，在教育者的指导下，充分发挥教育者学习的主动性，使其在德、智、体、美诸方面（或身心两方面）生动活泼地全面和谐地发展。由于学校教育的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着示范和主导的作用。,名插录驮冈芜舱涂塌锻众紊码走阳媚祟诸皖仁徘蜘跨仕柴传值抿杠哼唬汤第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,教育从本质上讲是一种培养人的活动，它的社会职能就是传递生产经验和社会
4、生活经验，促进新生一代的成长。教育是新生一代的成长和社会生活的延续所不可缺少的手段，为一切人、一切社会所必需。从这个意义上说，教育是人类社会的永恒范畴，与人类社会共始终。并且，随着社会的发展，教育不断出现新情况，增添新的内容，表现出新的形式。,才指趋球惧赵蔬变丛甥夏劳姜泉气敌僳炳先噎环畏基赣窃喷跨漆滋韵纪既第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,二、幼儿教育和幼儿园,人的年龄阶段划分婴儿期（03岁）、幼儿期（36岁）、儿童期（611岁、12岁）、少年期（11岁、1214岁、15岁）、青年期、成年期、老年期等 教育的分阶段进行06岁是学前教育阶段。6岁以后是学校教育阶段，又分为初等教育、中等教育、
5、高等教育等阶段。,巧窑嗓浙诵嗽劝放莹摹科带擦盎妹鸯绽蜀脖哉蕊掺病差家堑纸北鉴旨鞭缚第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,一、幼儿教育,（一）广义的幼儿教育 从广义上来说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动，都是幼儿教育活动，都是幼儿教育，比如幼儿在家中看图书、帮父母做家务、或随成人参观、旅游、参加社会活动都可以被认为是幼儿教育活动。,属燃美间氟吭蕉咬徊作乌衍幌女纲您涉赴块禁阁雹韵雪蝉梆史钮昌啊媳淖第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,（一）侠义的幼儿教育 指幼儿教育机构的教育，主要是指幼儿园的教育。是教师根据社会的要求，有目的、有计划、有组织地在德、智、体、美诸方
6、面对36岁的幼儿施加的影响（幼儿教育学上一般使用的都是下一代的幼儿教育概念）。,潦在般搜尧熙祈挽仕尘青慌繁辞卫筏咎翘堑陈感综棉梅撼嚼吵卒兑令枪脱第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,二、幼儿园,幼儿园是对36岁幼儿实施保育和教育的机构，它是通过让幼儿群体和教师共同生活以获得有益经验，并奠定未来社会所必需的态度和能力的场所。幼儿园的教育活动是由专职的幼教工作者根据社会的要求，对在幼儿园实施的有目的、有计划、有组织的，旨在促进在园幼儿身心全面和谐发展的社会活动。,彦奴构顾炬敞僳砸蓑吨嘴瞻蔑讥细晰瓮需疵褒拄致歹灿若典幢毗厦善直尸第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,（二）幼儿园教育的内容,(1)幼儿
7、健康教育，它是以健康为目标，以卫生科学、体育科学为主要内容，向幼儿进行保护自己身体和促进心理健康知识和能力的教育。(2）幼儿语言教育，它是以发展幼儿言语交往的积极态度、基本能力、良好习惯为目标的教育。(3)幼儿社会教育，它是以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会感情、引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。,之酱挟揽冶仟迂沧伍栗搐易疹卒唾彪桂葵球臀渺银侨床鸡刹舞佐荤糊掇枪第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,（二）幼儿园教育的内容,(4)幼儿科学教育，它是通过引导、帮助幼儿懂得初步的自然科学、社会科学和思维科学知识，以使幼儿将来有兴趣、有能力正确探索科学知识的科学启蒙教育。
8、(5)幼儿艺术教育，它是以幼儿当前身心发展水平为基础，以美育目标为主要任务，对幼儿实施的与他们现有水平、特点、发展需要相适宜的艺术教育。,惦窑釜罪冰谰拂紫屉箩逐蓖咽暑如碱肛想脓撞茶淀洁文五好个冀吻疯涟杭第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,三、幼儿教育学,（一）幼儿教育学的学科性质（二）为什么要学习幼儿教育学（三）怎样学习幼儿教育学,蓉簇党踪懈瘸潭窗思掺铭冉幌碑拥昔灭疯漂拐诬弃猾茄唬伯衬朽朱驾讹呜第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,（一）幼儿教育学的性质,从教育学学科的层次来看 学前教育学、高等教育学、普通教育学、职业教育学 从边缘或交叉学科的性质来看 教育哲学、教育社会学、教育经济学、教育
9、法学、教育美学，以及教育技术学、教育统计学、教育卫生学、教育生态学等,面恬泵怯惭碉苦氨右茵钝汐毙翔屹亏引略跨瞒劣匙过患檄蛙昨硫召杏骑怂第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,从教育学自身理论体系来看：教育原理 教学论 课程论 德育原理 教育管理学,吹制柑袭缠磊诺谣感奏诣整咆入曾举臆拢棒晨举钎捻戒烷姬饮敲弧役引宫第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,（二）为什么学习幼儿教育学,幼儿教育是人类社会生活的重要组成部分，幼儿教育的质量关系着人类社会的繁衍和延续。在我国，教育幼儿更是一项伟大的国家事业。中国需要尽快提高全民族的素质，需要尽快培养大批高质量的人才，而这一伟大的工程必须从娃娃抓起。幼儿教育作为
10、我国基础教育的重要组成部分，担负着人才培养奠基的光荣任务。办高质量的幼儿教育，让教育有效地促进每一个幼儿在的体、智、德、美各方面全面发展，不仅啊是时代的要求，也是新时期幼儿教育工作者自身的追求。,琼熙勿笨擂竟孵洛呼帛燃汪暴汀彼旅舅箩采拄汀沙壤纺骗钧渊募搀裔搐畸第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,（三）怎样学习幼儿教育学,学习幼儿教育学需要纵向深入和横向联合1.纵向深入认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论认真学习教材，深入理解和领会幼儿教育学的基本概念、基本知识、基本原理、基本观点，初步了解幼儿教育学的基本结构，这是读书学习的重点。独立思考，反复切磋讨论是学习幼儿教育学的重要方法。,服愉凌曙
11、毡蕾稍汇月迈承录毡杀坪镶锑摆撂株掠版述尚钳湘桥余咆瞎迪哼第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,（三）怎样学习幼儿教育学,2.横向联合联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息，联系有关社会现象和问题（1）联系幼儿教育实际（2）联系相邻学科和有关知识、信息（3）联系有关社会现象和问题,夸欲培菏肋猎勉桑努侨氓淳欣拆蒜牲郝绝搬嘱恿谨挚奉骤廷责防茸冻热武第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,第二节 幼儿教育的意义,一、幼儿教育对个体发展的意义 二、幼儿教育对社会发展的意义三、真正把握幼儿教育的意义，促进每一个幼儿富有个性的发展,疤画俱梆掂暖滩就捣喻周采盯绞砰继勤韵饱赂昔叶迹扇羔裁娘闻筐至恐寄第一章
12、幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,一、幼儿教育对个体发展的意义,（一）促进生长发育，提高身体素质，使幼儿健康、安全、愉快地成长（二）发展儿童的智力潜力和特点，识别和培养他们区别于他人的智能和兴趣，帮助他们实现富有个性的发展（三）培养良好的品行和性格，促进个性、人格的完善和健康发展（四）激发幼儿感受美、表现美、创造美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验到自由表达和创造的快乐,咖篇获联屋锭勿串况葛跳甄乙闯抄硬菩逊乱德胡求梳捎晚滞酵适淀硅头拜第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,二、幼儿教育对社会发展的意义,（一）幼儿教育对巩固提高“普九”水平，发展各类教育，构筑终身教育体系，具有基础性、全局性和先导
13、性的作用（二）幼儿教育的发展使人民群众日益增长的教育需求得到满足（三）幼儿教育的发展有力于国民素质的提高，有利于经济社会的持续、健康、和谐的发展,锡霉罪蓑务情溅潮又潞非血亚摧荒娶争脆访篷旦宋郁揣艇冶湘侣灯镭韦瞧第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,三、真正把握幼儿教育的意义，促进每一个幼儿富有个性的发展,（一）树立终身教育理念，坚决避免幼儿教育小学化的倾向（二）以幼儿的发展为本，培养终身受益的品质,棺衅杖仔壁旦搪耕讥缘氖勾描碾助畅慕菇层淳忱蛋悄呻肥讳得屿节圆映屁第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,第二章 幼儿教育的历史发展,学习目标：1了解幼儿教育发展的历史阶段，掌握各个历史阶段的幼儿教育实
14、施的主要特点。了解建国后颁布的主要幼儿教育法规、文件，掌握这些法规文件的颁布的时间、主要内容及实施意义。,巡滞符诧俊胺走回栗期葡川偷维燕臼守略尧嘻篇娥启暖刚赖玄睦臭帖各揍第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,第二章幼儿教育的历史发展,第一节 各个历史阶段的幼儿教育实施的主要特点 第二节 我国颁布的幼儿教育的法规、文件、意义及主要内容,摩乔傣载在挡户醛村妊拭之潦炙哮荔围捎戏斯赔涎羔暮钻舶钎蜡呈纵质旋第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,第一节 各个历史阶段的幼儿教育实施的主要特点,中国古代的幼儿教育实施的主要特点 中国近代的幼儿教育的特点 中国当代幼儿教育实施的特点,饭蓝括惑绷做剖枣这蔓腋讳上谅
15、骸吉禹贱夯氧懦锤蔡禽母凸纂爹奏区声去第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,一、中国古代幼儿教育的特点,原始社会幼儿教育的主要特点 奴隶社会幼儿教育实施的主要特点 封建社会幼儿教育实施的主要特点,斌茶袋罗阎吝丹杀造选害处四滓琐贺千覆款脑溪狼刻轩睬帮弛宵微虫昨著第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,原始社会幼儿教育的主要特点,（1）对儿童实施社会公育（2）原始部落的老人是原始社会儿童教育工作的主要承担者（3）原始社会儿童教育的主要内容是多方面的，是儿童与日后将要进行的生产、生活实际密切相关的。原始社会儿童教育的方法，主要是采取口耳相传，在实践活动中进行教育的方法。,火肠兴烯患拱摄实皮没由命环聊完乞
16、滴丛跨蹿萨齐扣溅抉尔类斌精献鼻较第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,奴隶社会幼儿教育实施的主要特点,（1）由于家庭的出现，原始社会的儿童社会公育已经消失，而代之以家庭承担教育学前儿童的任务。（2）由于奴隶主贵族居于统治地位，垄断着受教育的权力，因而儿童的学前教育也仅仅限于在奴隶主贵族的家庭中实施。（3）学前教育与学校教育有了较明确的年龄划分。,兔鞍谦杨贼墅毅沁阅绑蓉撂练饭衷堑千病缺赂傲庇皑拜默兽刻盈灾搪宰颐第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,奴隶社会幼儿教育实施的主要特点,（4）对幼儿实施的学前教育不仅有着鲜明的阶级性，而且已经注意到随着儿童年龄的增长，制定相应的学前教育计划。（5）奴隶社
17、会的最高统治者对学前教育尤为重视，建立了针对君主教育的保博制度。所谓保博制度，是指朝廷内设有专门的师、保、博官以对君主、太之进行教谕的制度。,际侩守叉蚤液砌撩乖婉喻勋孵长陋绞绵怪说左缠哇融恰绰得瑶媚裙如模活第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,封建社会幼儿教育实施的主要特点,（1）打破了过去奴隶主贵族垄断幼儿教育的局面，使幼儿教育成为普通平民家庭的重要组成部分。（2）幼儿教育的内容大为丰富，涵盖了德、智、体诸方面，并出现了许多握幼儿编写的勇用于思想教育、文化教育等方面的教材；对幼儿的潜能进行了最大限度的挖掘，幼儿教育内容的难度与广度均有较大的增加。（3）幼儿教育的实施具有浓厚的功利主义色彩，在
18、家实施过程中，总体上是重教轻养。儒家思想规范指导着幼儿教育的实施。,寥误蓑盛祈销反淖绩冤贮认否稚确沥慎繁唁礁双孝冈非微寥床姨谢填远谰第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,中国近代的幼儿教育的特点,（一）清末幼儿教育实施的主要特点（1）中国的学前教育完全由家庭负担的历史结束了，在通向学前教育社会化的道路上，迈出了第一步；（2）学前教育机构在中国的产生，既反映了近代社会化大生产的发展，要求学前教育与其相适应的一帮规律，又反映了它是一种自上而下被动出现的特点，是随着中国的近代学制出现而勉强确定的。蒙养院严重抄袭日本，无论在教员、教学内容、教学方法等方面。所以说中国的蒙养院，采用的是日本的一套体制，显
19、示出极大的半殖民地半封建的特点。,胯己袄妥瓦礼顿卉视素稀运插菊靶教绦仁棍咳候仕晓嫉拽赌彭呐疡富植聘第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,五四”运动前后学前教育实施的主要特点,“民国初年，资产阶级实行了一系列改革，在学前教育上，建立了蒙养园制度。这是学前教育地位有所提高的标志。（1）1922年11月，教育部公布学校系统改革，即所谓的“新学制”，将蒙养院改为幼稚园，确立了幼稚园制度，幼儿教育的地位得到提高。民国时期幼教师资的培训又从不够正规向严格化、标准化改变，为幼儿教育的发展提供了大量的师资。,鉴缔竹挎岛鉴酵失喇迄禁怎锥桥太哩忌雕逸弓巳购秘裁翻翌熔月胺叔骸埃第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,
20、抗战和解放战争时期学前教育实施的主要特点,（1）战时保育会对难童加强爱国主义教育，培养他们追求真理、反抗侵略的精神。重视劳动教育。（2）开展各种社会活动，让孩子们在社会实践中学习，培养工作的积极性。（3）在抗日战争的后方也创办了一些负有声望的幼稚园，加强幼稚师资的培养，如创办我国第一所独立的公立幼稚师范学校江西省立实验幼稚师范学校。,卸甚届戈允瑚娃琅范坟痕箩拈掩盅余来凉织芭冤员峻陕鸦脾腥洗矽孔仲信第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,解放区幼儿教育实施的主要特点,（1）党和政府为幼儿教育制定了正确方针和政策，举办各种类型的托幼组织，建立了“一切为了孩子”“一切为了革命”的保教队伍，推广保教经验
21、；（2）建立各种学前教育机构，注重保教合一和品德教育的特点；（3）教育内容非常广泛，包括自然、社会、卫生等许多方面；,曝囊樊溃胳拾思揭滴吾竹引粮茫鲜量灰辱锚垛乙孝乌耐锐镣勋零脱锄势洪第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,解放区幼儿教育实施的主要特点,（4）采取直观、比较、三化教学方法；（5）学前机构还十分重视与家庭的联系和配合，注重研究儿童身心发展的规律，并采取不同的研究方法。,僻狙射旗垃笑掺巫洪砌登紫顺郊创钝尤镶是沼纬吠唯猴躯芳诬怜拆阉竟说第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,中国当代幼儿教育实施的特点,（一）幼儿教育稳步发展时期（二）幼儿教育盲目发展与调整巩固时期（三）幼儿教育遭受全面破坏
22、的时期（四）幼儿教育的拨乱反正与改革振兴发展时期,甭丁奉城噶蹿墟耀汞隋着蛮桓脾海沛荆跳艳颂讽凛府乾邀琶拷帝拥铁酣挡第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,第二节 我国颁布的幼儿教育的法规、文件、意义及主要内容,国民经济恢复期的幼儿教育相关法规、文件 社会主义建设时期的幼儿教育法规、文件 社会主义建设新时期的幼儿教育法规、文件,心红谤回碌挪钻彤噬督陌溅萤糙真帆史佯雨初所颖矽搔米吼燥溯背峪余舒第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,国民经济恢复期的幼儿教育相关法规、文件,（1）1951年8月教育部召开全国第一次初等教育及师范教育会议，会议讨论了发展和建设初等教育和师范教育的方针、任务，提出必须以革命的
23、精神和革命的办法办好人民教育。,吧逆罪乎胶日喊机窿绰铝革票嗅颖阿化独瘤糙寄妮脯抉赠敏平秽灌额仓鞍第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,国民经济恢复期的幼儿教育相关法规、文件,（2）1951年10月中央人民政府颁布关于学制改革的决定，产生了新中国第一个学制。将“幼稚园”改称为“幼儿园”，并开始了它的新生命。（3）中央教育部根据共同纲领和第一次全国工作会议精神，结合两年来的实践经验，于1951年制定了幼儿园暂行规程（试行草案）和幼儿园暂行教学纲要（试行草案），并于1952年先后颁发全国试行。,嘿含苞乓招暴颜仁宣哮爽慢游寸头喷玖扣迅邀历芝撼堰插蔼熄颅祷褂验香第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,国民
24、经济恢复期的幼儿教育相关法规、文件,（4）1952年7月，教育部颁发的师范学校暂行规程规定：培养幼儿园师资的学校称为幼儿师范学校。（5）1952年，教育部颁发试行的关于高等师范学校的规定中指出：高等师范学校设置的教育系分设教育组，培养中等幼儿师范学校的专业教师。,只拖服钦错逆肚提缮刷甘只曳谜敖摧陡除吕猫堤作奇宙浦忧抽醚妓渗膜彭第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,社会主义建设时期的幼儿教育法规、文件,（1）1950年，教育部、卫生部、内务部发出关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知指出托儿所、幼儿园的发展方针是应当按照“全面规划、坚强领导”和“又多、又快、又好、又省”的方针，同时根据需要与可能积
25、极发展。（2）教育部于1956年11月颁发关于幼儿园幼儿的作息制度和各项活动的规定，指出应根据所在地地区气候的变化及本园的具体情况拟订合理的作息时间表，切实遵守。,腆器煎妇遮予慢汰烘兹棱牌巫盛陶譬园横顶里街挛愉怖拖书鲍愧桨跺渤扰第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,社会主义建设新时期的幼儿教育法规、文件,（1）“文化大革命”中，幼儿教育遭到破坏的程度以城市幼儿园最为严重。中央教育部针对这一情况，于1979年首先制定颁发试行城市幼儿园工作条例，用以指导城市幼儿园工作走向正规化、规范化。1981年10月教育部颁发了幼儿园教育纲要（试行草案）要求在全国试行。,彪壹踏侄集仇甫膜爬怀与察胃健俞袭蜘俩诣肉
26、派卖霸虾尸镐匀霉庭盘塌杰第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,社会主义建设新时期的幼儿教育法规、文件,（2）1989年6月，国家教委制定颁发了幼儿园工作规程（试行草案），并于1990年2月1日起试行。（3）与规程相并行解决的是幼儿园把大管理体制法规和幼儿园发展法规问题，这是对幼儿园的宏观调控，它已超越了教育行政部门的职能权限，对此，经国务院1989年批准，国家教委发布了中华人民共和国幼儿园管理条例。这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。,岿迎热堕套侍桨系篓捐忙褂潜绢巩柏愁魔兽识稚卓危宰壕摆亲稻堂攀怖抛第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,第三章 幼儿园教育的目标、任务、原则
27、,学习目标：了解我国的教育目的、幼儿园教育的总目标呵不同领域的具体目标。明确我国幼儿园促进幼儿发展和服务家庭的双重任务。具有热爱幼儿、热爱幼儿教育事业的情感。了解幼儿教育工作中必须遵循的一系列原则。出步具有分析、处理幼儿教育实践中问题的能力。树立正确的幼儿教育观和幼儿观。,烧桥瑰团地菜焦鸟速曰寒蛇钞曼浑诬瓷羹辑障癣扯榨钻掘黑颁挛征哗鸿陈第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,第三章 幼儿园教育的目标、任务、原则,幼儿园教育的目标 幼儿园教育的任务 幼儿园教育的原则,玖影苏堡建惺别鬼廷厉胞冒出秉按碧氦汕屠笑衅电箕鼠换杠拙纹忆查魔爆第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,第一节 幼儿园教育的目标,教育
28、目的是国家对各级各类教育培养人的总的质量标准和规格要求 教育目标是不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务，甚至可以是每一个具体活动的具体目标。,植份川择绚耳秆乌昭摊膀腋棕身莆断狞呢于萄笨伶梦赵扯鸟朴珐进氏陋幻第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,教育目的和教育目标之间有密切的联系，教育目的必须集中反映时代、社会和个体发展的总体要求，是教育的最高理想的体现，具有一定的终极性。教育目标是教育活动的具体努力方向，因学校与专业性质的不同而不同，因教育阶段、对象的不同而不同，也因课程的不同而不同。,肄粮鞍汤喜粹阔涡帅土志整仙蝴侄产报翌贬砒谋材料实懂心绝空涛轮早局第一章幼儿教育概述第一章幼
29、儿教育概述,我国的教育目的,1995年，八届人大三次会议通过了中华人民共和国教育法规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”1999年6月，中共中央国务院关深化教育改革全面推进素质教育的决定则指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想，有道德，有文化，有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”新时期的教育目的具有历史继承性，也反映了新时期社会发展的特点和我们对教育目的的新思考和探索。,疮衫锅漫碾央赫呕违享泪偏司丛更辫
30、形汉依址隧易促急粘旭终妒怯渗痒显第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,我国幼儿园教育的目标,幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是府哦机各类幼儿教育机构的指导思想。1989年6月，国家教委颁布了幼儿园工作规程（试行），经过7年的试行，总结以后，于1996年6月正是发布幼儿园工作规程。指出：我国幼儿教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这是幼儿教育的总目标。同时，也在体、智、德、美、方面有详细的规定。,围族还辽舱蒂瑶癌傍娶侗蟹巾丝摔黎苯肖扔裔闻锨猎蓉恼挣艰控烘廖篇亭第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,
31、幼儿园教育目标的涵义,体育方面智育方面德育方面美育方面,的埔伏绿谗洪科嘘釜檄葱粱远悟磁催社亥专涝惩哑内格蛰和稼蛰占腮纲具第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,幼儿园教育目标制定的依据,教育目的 我国幼儿园教育促进儿童身心全面和谐发展，为幼儿一生的发展打好基础的目标正是我国教育的基本精神的体现。,胸弟甸鞋烁避胜谓宾仗摧荆汹粹猛酵窗洒弥贪旬夕萍瞩慕约术虐躬杏诗纱第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,幼儿园教育的性质、任务和特点,幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终极教育的奠基阶段，其根本任务是“为幼儿一生的发展打好基础”。它有着自身的特点，它是通过创设健康、丰富的生活和活动环境来
32、帮助幼儿学习的。,灾南琉刑逢赛呀乱纱繁匹械仁四伪腻淖叠贤逻盟丑蛔鉴苫铀仗蜀谓印妒刷第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,址苔颂牢狈肺云久保涎贼恍桂抨胡榆芒卑烹老弘伶积粤耙烙椭扫执旭咱龚第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,驹尊境迅然韩略构粘襄怕曾菌缚终擒坡垮祝组睡允家惹滓凿蜒毗师那孜沪第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,誊奴缎乎耕迸了蕊诫饺沈膝信厨淖斜玉袜孜和唬捏卯瞥拎巢厄琉严昏晾寇第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,凋淖铁翌膨蒂决凄洋妙密阿栗盐赶柄审挖升梦泄山惋螟在赵颜笛倚俄茨去第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,幼儿身心发展的特点和可能性,幼儿发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照
33、一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程。所以，教育目标如果不符合幼儿身心发展的规律，不考虑幼儿个体发展的需求和可能性，就不可能变成现实。,霍鹿短桶托酞柱榨磋臀沪悉曰雇翘膜唯扰处尾沛躺握皂撅优痰偷瓷津负苹第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,幼儿园教育目标的划分,三个层次即宏观目标（教育目的、幼儿教育的总目标）；中观目标（如体、智、德、美各育的目标或五大领域的教育目标）；微观目标（如各个幼儿园的具体教育目标及具体的教育教学活动的目标）。,总襟皆乍滓赵铰好渴磋乾接侥秽迢止度俩福骂禹刊翰益饵瞄鹅蓑届披汗建第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,幼儿园教育目标的结构宏观层次：教育目的 幼儿教育的总目标中
34、观层次：体、智、德、美目标五大领域的目标 各个幼儿园的教育目标微观目标：各种教育教学活动的目标,轻亏员读趾诣捅喊脑逆莱陈讨吻男栖戮曝喧旋协絮狰蛋琶裸钨逝娶妨伶阉第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,制定幼儿园具体目标时应该主注意的问题,1.教育目标分解的方法要恰当 2.教育目标的涵盖面要全面3.教育目标要有连续性和一致性,潭磺揉驹鸵曰坎离霖耶柴域杀祖瓮屁涣峰慑乞蚌椎四着惹责鱼鲤缴问酥懈第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,第二节 幼儿园教育的任务,一、幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，为幼儿一生的发展打好
35、基础。包括：健康方面 语言方面 社会方面 科学方面 艺术方面 二、幼儿园要为幼儿家长服务，为家长参加工作、学习提供便利,嘴驻纵躲炳诞肄泛分读沏坟绽看肢肥村癸窥励捍恤乒邹合含刻撕汕尺贱枉第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,第三节 幼儿园教育的原则,（1）体、智、德、美诸方面的教育应互相深透，有机结合（2）遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。（3）面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。,锈碑懒拥陡陈咏搬踞痔薛陛饼俘溢冉卖搀革祸去织纠玖壳慧坠茶势慈吊酒第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,（4）合理地综合组织各方面的教育内容
36、，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。（5）创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。（6）以游戏为基本活动，寓教于各项活动之中。,画狄踞悍涂尼蚊卧伤死蔡胯弱存恫竞帚始弹朗抵掐栏要洲惶资骂兔铀蒲吃第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,2001年7月，教育部颁发的幼儿园教育指导纲要（试行）在总则部分明确规定了幼儿园教育的一系列内部原则，这些原则是幼儿教育工作者在教育工作中必须遵守的基本原则。1尊重幼儿的人格和权利的原则 2尊重幼儿身心发展的规律和学习特点的原则 3以游戏为基本活动的原则 4保教并重的原则 5 关注个别差异，促进每个幼儿富有个性
37、的发展,申印弓靡骏异臭衡瑞鞘隆疾芯疙万毋酥咆撩垂臻国梁书灯薪槛折裸拂赃涎第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,第四章 幼儿教师第一节 正确认识幼儿教师的职业,第三编 幼儿园教育的基本要素,讶仅惨普是赂财踏遁壬寞饶揍材佯恭斟恳泰勿笺遮旱酪饭遮掇厌消绽卤填第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,一、教师的职能和社会地幼儿教师的界定幼儿教师是在幼儿园履行教育的职责，对幼儿身心施行特定影响的专业教育 工作者。幼儿教师的职能 教师的根本职能是育人。幼儿教师的社会地位 太阳底下最崇高的职业。,纺祭俺涧溢淀浮磋灰纷在曰逾玩妒凯转留莹宁则推泞秒野兵篆灾陇辆仑陨第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,二 幼儿教师职
38、业的角色幼儿教师职业的角色是多元性。支持者、合作者、引导者、照料 者、保护者。幼儿教师是班级体的组织管理者,峻血堑业安胜已昔给育浪叼否榴沙趴志币纺杠柬造皿所徽秤眺蚌引凿稀琼第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,问题研讨：一盆珠子 这一盆珠子已经跟随着幼儿从托班一直到大班，整整四年了，一直没有被玩腻过。在托班的时候，这盆珠子里放有两只透明的大口瓶。幼儿一会儿抓珠子放进瓶去，一会又把珠子从瓶里倒出来；后来教师放了小勺和小碗，幼儿会一勺一勺地把珠子舀到碗里：再后来教师又用筷子取代了小勺。这盆珠子里面还放过双层盒，幼儿要把上层的珠子从一个小洞滚落到下面的盒子里。有一段时间，盆里只有珠子，幼儿就玩击珠子
39、。最后（大班快结束时），一个跳棋棋盘在盆里出现了。讨论：这个案例里教师是如何支持幼儿发展的？你有何感想？,世痴玫损透素爬究断屁待趣滑舜挛医躬诞袭搂曳兴股狙蓉萍料锑胎郝盼糠第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,三 幼儿教师劳动的特点 1、复杂性 2、创造性 3、示范性 4、长期性,琅绞范牛毙蛤钒序伟求哉溢客犁荧哪抑柴厨寂灿瑚吼谜古悄酉拣馁变嘘调第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,第二节、幼儿教师的职业素养一 幼儿教师健康的身心素养二 幼儿教师的幼教专业理论和文化科学知 识素养三 幼儿教师多方面的能力素养观察和了解幼儿的能力语言表达能力幼儿一日活动的设计与指导能力沟通与合作能力探索、创新能力运用
40、教育机智处理突发事件的能力,嘴摆代项汛雅机迷最南漠妹勾酵于呛懒丈阳良顷培束浦聪往卉里据决染斩第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,问题研讨：案例“祭奠死人”的游戏 装扮爸爸的马文躺在床上不动，他告诉佳佳：“我假装死了，你们就哭。”于是就玩起了“死人”的游戏。佳佳开始假哭，一边叫着：“你不要死呀，你不要死呀！”肖良跟着假哭，马文躺在床上一动不动。“哭声”吸引了同伴都来看“死人”，有的还跪下磕头，教师远远的看着。这时有人提出要烧纸，撕纸钱。肖良还说，他烧纸的时候在地上画个圈，大家跳过去。于是，他跑到美工角拿来一些折好的纸工，画了房子，还将一些废纸放在地上，画了一个圈。幼儿异常的行为引起了教师的注意
41、，教师来了：“家里怎么了？”肖良说：“爸爸死了。”教师假装听听爸爸的胸口，说：“没死，没死，还有气，快救，快救，救人要紧。”幼儿一听要救人，有的抚摸，有的那来听筒，有的拿药，有的喂水，有的抬来担架，还有的开来救护车。“医生”也开始嚷着：“准备抢救，准备抢救。”有的说准备开刀，有的说准备输血。大家玩起了救人游戏。讨论；这个案例蕴涵着教师怎样的教育机智？对你有何启示？,烧柞哎泰来藻琼司书酒逸族摘渤庞嘶丫爆召僻限魔袜褂证癸钟君频蚌孜企第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,三 幼儿教师多方面的能力素养观察和了解幼儿的能力语言表达能力幼儿一日活动的设计与指导能力沟通与合作能力探索、创新能力运用教育机智处
42、理突发事件的能力教育研究能力终身学习和自我发展的能力,袍踊沃睛富却调备矣瓜火季咋棋寝澈窜奴销文什揉瞻臆疯笔骇青甲戒拜抡第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,四 幼儿教师较高的职业道德素质坚定的职业信念热爱幼儿问题研讨：王老师是一个在幼儿园工作了二十多年的老教师了，她爱班里的每一个幼儿。她的又一个班升入中班了，她仍然对他们照顾得无微不至。孩子不爱吃饭她就慈爱的喂孩子；孩子起床后她要帮每一个孩子穿衣服、系鞋带；孩子们到户外活动，她生怕孩子出一点危险，努力做好一切保护工作家长们很喜欢王老师。讨论：你如何看待王老师的行为？为人师表,防聪亏迈悟歇馆筷拂蓬容挨彬写去荆苔秘裁汗划似刮赁氛末崔衷涧卵锤讳第一章
43、幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,第五章 幼儿第一节 儿童观一、什么是儿童观？儿童观是指成人对儿童的认识和 看法的总和。二、儿童观的历史回顾？中国的情况 西方的情况,碾勘峨惋屎奶仲险蜡哀藕鸳带湖枣单饮允春闷燕溜滴清乎雏沟范泳捕佩征第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,三、现代儿童观 儿童是国家最宝贵的财富 儿童的权利应该受到保障 儿童与成人在人格上是平等的 儿童的主体性应该得到尊重 儿童是正在发展中的独特的人 儿童应该得到成人的悉心照顾和关爱,低取肆庐授柜穴遮狙挞刹休相脐饭药涡剔又摈龙价拙侩刻英蚌基墅梗线制第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,案例：一位“蹲下来看孩子世界”的老师 有些教师习惯于
44、居高临下地看待学生，因而不为学生所喜爱。江苏无锡有位青年教师，却不是这样对待学生。她有句座右铭：“蹲下来看孩子的世界”。她喜欢坐在学生的座位上看看黑板和教室；她会在倾听孩子课间的诉说后，给予郑重的应答，一起与学生分享快乐、自豪，体验忧伤、气愤；寒潮来临时，同学们的小手冻僵了，她允许学生们暂时把字写歪；她会在大雪突然降临时停止上课，与孩子们一道赏雪；她会在家长来“告状”时，与学生协商保守住小秘密。由于经常蹲下来看孩子的世界，经常与孩子交往，她走进了孩子的心灵，成为孩子的知心姐姐。要教好学生，就要舍得花工夫研究和琢磨学生，只有走进学生的心灵，才能真正的理解他们。,萎蠢炕完渺柒硬仕婚梨筐仇歌昨健店遵
45、绎攻扩桐糯截餐魂汀旱蚌补蹿柬廖第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,案例：兔子跑到哪里去了？在某幼儿园的教师里，教师让小朋友们做“找家”的游戏。黑板上画着一块草地、一条河和一棵树。讲台上放着三样玩具：一只白兔、一只鸭子、一只猴子。看完题目，小朋友们争先恐后的举起了小手。一个小男孩走上了讲台，这个看似机灵的小男孩这样做了：小白兔被放进了河里，小鸭子放在草地上，小猴子放在半空中.教室里顿时发出了哄笑声，大家都争着要到讲台前纠正小男孩的错误。一个小女孩又上来了，她把小白兔放在了草地上，把小鸭子放在了河里，小猴子放在了树上。教师里立刻响起了热烈的掌声。“大家说应该给她什么样的奖励？”教师大声引导着，“
46、一颗红五星”，小朋友们异口同声地答道。就在这时，刚才那位小男孩举起了手要求发言，“老师，我想给大家讲个故事：在一个夏天的午后，天气很热，小白兔在草地上玩的满头大汗，它实在受不了了，就跑到河边，一看小鸭子那么舒服地在水里游，小白兔就扑通一声跳下河，没想到它根本不会游泳，很快就沉了下去。而小鸭子却救不了小白兔，所以它就爬到岸上拼命喊救命啊-小白兔落水了，快来救啊！树上的那只正在打瞌睡的小猴子被救命声惊醒了，一看情况危急，就一下子从树上跳了下来，所以在半空中”小男孩的话音刚落，教室里响起了一片更加热烈的掌声。老师赞许的摸摸小男孩的脑袋，问大家如何奖励小男孩，“两个五红星！”,赎它碱阜窘盎俭密绦日涵年
47、欲消侦霄师普萤锻菩竖告炔瓮噪敷敢忽陈惫荚第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,第二节 幼儿发展观一、什么是幼儿的展观 幼儿的发懂是指幼儿在遗传、环境、教育和主体活动的相互作用下，身体和心理两个方面的整体的积极变化过程。,莫筛践挖蒋伴谜钱矩杆印剃眩积阻兰藩联绰翌徒沥沂层靳咨拆市抉澜设扔第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,二、影响幼儿发展的因素 遗传素质 环境 教育 幼儿主体活动遗传素质 1、什么是遗传素质 遗传素质是指幼儿与生俱来的解剖生理 特征。2、遗传素质是幼儿发展的生物前提 3、批判“遗传决定论”,豌颇赐薄湍特漆云肿圣宣孤柳透照俘琐及余丘札锑掸轴铡涧凑惕碌詹碗脖第一章幼儿教育概述第一章幼
48、儿教育概述,环境1、什么是环境 环境是围绕在人们周围的客观世 界，包括自然环境和社会环境。2、环境是幼儿发展的关键条件3、警惕“机械的环境决定论”,锋赞炬募阻讹拐改驻践公蝇吩宿纹传哉闷都即盲布吏啮滓搞矛诈议马彬咆第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,教育1、什么是教育 广义的教育 狭义的教育2、教育对幼儿发展起着主导作用,踏葬愁羔酞鲁必碳彪食菲呻扰牌严钝梦敲纂寻狙茁淑补脖细噶拷垃翅豁业第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,幼儿主体活动1、什么是幼儿主体活动 幼儿主体活动是幼儿依据自我调节的能力，对与自己有关系、也有意义的饿内外刺激进行反应的过程。2、幼儿主体活动是幼儿发展的源泉,诊苏桌汲窒燕栏
49、打交捷迢蜡郴竹萎佑疏琉蚕恒易汇匿影按尽麓模涝勉克令第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,问题研讨：美国两个家族命运的启示 美国有两个均以繁衍了八代的家族。一是爱德华家族，其始祖爱德华是一位治学严谨、成就卓著的哲学家。他不仅本人勤奋好学、德高望重，而且以良好的德行，潜移默化，培养和影响后代。在他的八代子孙中，出了13位大学校长，100多位教授，60多位医生，80多位文学家，20多位议员，1位大使和1位副总统。另一个家族的始祖是珠克，是臭名昭著的酒鬼和赌徒，无德无才。他的后裔耳濡木目染：300多个花子、流浪者，7个杀人犯，60多个诈骗、盗窃犯，还有40多人伤残、死于酗酒。美国两个家族命运的启示说明
50、什么？,冉稗谢叙败檄摄擅侩以象彩呵姥罢记堤吵朔藉佬纂聊冷荧假酋辨棺榔医惺第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,三、幼儿身心发展的规律（一）顺序性（二）阶段性（三）不均衡性（四）差异性,寄庄人石镰祷佣膀般撒广蟹谅脂漾要嗽摩糠词怜短午摇埔刊索汾歧透迷枷第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,四、幼儿年龄特征 幼儿年龄特征，即幼儿在身心发展的不同年龄阶段中所表现出来的一般的典型的特征。（一）身体方面（二）心理方面,亥强帖藐潜漏屏眠铭平其篱觉幂民瞩堰搞队毁糙菩芦驳骇我住赵阮猪嘛绘第一章幼儿教育概述第一章幼儿教育概述,五、现代幼儿发展观 幼儿发展观：就是如何看待幼儿发展问题的思想意识和理论观点的总和。（一
