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1、地震中的父与子评课稿地震中的父与子是一篇震撼人心，情感性很强的文章，但文章的内容与学生的生活有一定的距离，生离死别的痛苦学生少有体验。但梁老师巧妙构思，精心设计，紧抓“一个中心线索，两个突破点”整体规划全文教学。这个中心线索就是父与子始终信守的诺言、毫不动摇的信念：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”两个突破点就是“父亲爱的了不起”和儿子让的了不起”。在导入时，梁老师以谈话方式让孩子说说对地震的印象，创设情境引出故事，初步感知课文后，借用文中词语引导学生概括文章主要内容。梁老师紧紧抓住文眼“父与子”让孩子找到关键词“了不起”，细细分析，体会“父与子的了不起”。品读“父亲爱的了不起”时，抓住人物
2、的外貌、语言等描写，通过创设情景，对比阅读、感情朗读和想象使学生感悟到：父亲有着惊人的毅力！忍受着常人所不能忍受的肉体上和精神上的痛苦！这都是因为爱。在提炼中心句“不论发生什么，我都会跟你在一起”进行朗读训练时，巧妙的运用搭桥性的语言，在层层推进中强化感受，促使感知转化为深刻的感悟。在处理12自然段时，诗化手法的用运，使情感高度凝练，在共同朗读中，情感抒发层次鲜明，循序渐进，融指导朗读于反复体味，吟诵中，合理发挥语言的魅力，激情诗一般的语言渲染了整堂课。最后，拓展迁移，以图片的形式展示父母对孩子的无私的爱，让学生有所感悟。教师用生动的语言创设情境告诉孩子，我们是幸福的。我们在父母的爱中长大，父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是父母的爱还是什么呢？孩子们用笔写下自己的感受。学生的语言非常感人。我体会到语文即是生活，生活即是语文。用文字展现生活实际，既能让学生感悟语言文字的精妙，又能触动学生内在情感世界。此时，他们的所想所说都是情真意切，感受至深。在这里再现了人文魅力，深化了学生对文章的理解，提高学生的写作能力，做到了读写结合。我认为这种亲情教育不止让学生受到感染，而是思考、是行动，将课堂的教学延伸到学生的成长中。我觉得这才是我们语文教学的真正魅力所在！更让我明白：教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体脸、探究和感悟。
