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1、中小学校幼儿园教师培训负责人核心素养维度指标要素基本内容专业素养专业意识L学习、理解和掌握教师专业发展指导标准，积极开展促进教师发展的培训与研究2.理解岗位内涵与职责，重视教师培训工作，具有为教师发展服务的精神专业情怀3.尊重教师个体差异，了解和掌握教师需求，激发教师内在发展动机，为教师专业发展提供专业化支持4.构建尊重、平等、合作的研修文化，帮助教师不断更新教育观念和优化教学行为，构建学习共同体，搭建经验共享的平台专业知识教师教育知识5.掌握教师专业知识结构和教师专业发展的基本理论，熟悉教师教育课程的知识6.掌握教师的学习特点、成长规律及促进教师专业发展的知识教师培训管理知识7.熟悉组织教师
2、研修的基本流程和组织管理方法8.了解有关培训管理的前沿知识和发展动态专业能力问题诊断能力9.能够通过有效调研，收集信息，准确分析诊断教师培训的真实问题，明确需求10.能够提炼恰当的研修主题，确定研修目标规划设计能力11.能够依据学校发展规划及教师实际需求，合理制定校本研修规划，系统设计研修方案12.筛选、整合校内外各种培训资源，合理设计研修活动，科学开发优质培训课程模式建构能力13.依据研修内容、时间、资源等要素选择合适的方法，丰富和创新研修方式14.能够依据研修实施的实际情况和逻辑关联，构建合适的研修模式，形成学校研修特色实施与指导能力15.能够承担研修教学任务，发挥示范引领作用16.能构建教师学习团队，指导教研组实施校本研修协调沟通能力17.协调学校各方，建立教师研修激励机制18.协调学校各部门，为校本研修创造良好的环境和条件评估甄别能力19.善于发现校本研修中的问题，用研究的思路改进设计与实施，找到解决问题的路径与策略20科学评估研修效果，持续行为跟进，促进发展
