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1、义务教育质量评价自查报告义务教育质量评价自查报告篇1根据安徽省教育厅关于开展2020年义务教育经费保障机制绩效评价的通知和六安市教育局有关通知要求，我县对照安徽省义务教育经费保障机制民生工程绩效评价指标,对2020年义务教育经费保障机制民生工程实施情况进行了自查自评，现将自评情况报告如下：一、资金预算安排情况1 .补助公办学校公用经费。城乡义务教育学生免除学杂费，对公办学校补助公用经费。2020年我县公办学校生均公用经费基准定额为：普通小学每生每年685元、普通初中每生每年890元（根据安徽省财政厅安徽省教育厅关于下达2020年城乡义务教育补助经费直达资金预算的通知（皖财教（2020）628号
2、）精神，从2020年春季学期起，城乡义务教育学校生均公用经费基准定额调整为年生均小学650元、初中850元,即生均公用经费年上调50元，我县执行标准高于上级基准）、特殊教育学校和随班就读残疾学生每生每年6000元。在生均公用经费基准定额基础上,对寄宿制学校按照寄宿生年生均200元标准增加公用经费补助，继续落实农村地区不足100人的规模较小学校按100人核定公用经费和学校取暖费补助等政策。2 .免除民办学校学生学杂费。我县民办学校学生和公办学校学生一样全面享受两免一补政策。民办学校学生免除学杂费标准按照中央和省确定的生均公用经费基准定额（普通小学每生每年650元、普通初中每生每年850元、特殊教
3、育学校和随班就读残疾学生每生每年6000元）执行。为确保按照现行政策及时、足额落实，对收费的民办学校在校学生学费减免资金由县教育局按春秋两个学期，分两次直接打卡发放到学生家长账户；对不收费的民办学校补助资金拨付到校，用于改善办学条件和维持学校正常运转。3 .免费提供国家课程教科书。免费提供城乡义务教育阶段学生国家规定课程教科书和免费为小学一年级新生提供正版学生字典。现行具体标准为：小学生均每年90元、初中生均每年180元。4 .补助城乡义务教育阶段家庭经济困难学生生活费。家庭经济困难寄宿生生活补助基本标准为：小学每生每年1000元、初中每生每年1250元;家庭经济困难非寄宿生生活补助基本标准为
4、小学每生每年500元、初中每生每年625元。5 .校舍维修改造。校舍安全保障长效机制资金覆盖所有农村公办义务教育学校。2020年我县校舍维修项目75个，维修改造面积16032平方米，投资1664万兀O6 .大别山革命老区中小学采暖保暖工程。采暖保暖工程是2020年义保民生工程新增项目。大别山革命老区农村公办义务学校实行一校一策，因地制宜采取安全有效的措施防寒采暖保暖。补助学校采暖设备购置资金998万元,我县义务教育阶段学校教室、学生宿舍空调安装于2020年8月31日前完成。根据舒城县2020年义务教育经费保障实施方案（舒教202044号），以上所有资金按照经费分担机制,县级应承担资金全部纳入县
5、财政预算并足额安排到位。没有截留、挪用、挤占、平调上级两免一补资金现象。二、姿助费金发放情况根据财教2020782号文件中央下达我县义务教育贫困生生活补助306.5万元，我县按1:1比例足额配套306.5万元，并及时拨入教育核算中心专户。2020年我县义务教育贫困生生活补助资助对象认定以安徽省教育厅等六部门关于印发安徽省家庭经济困难学生认定工作实施办法的通知（皖教（2019）2号）为依据，程序规范，分学期发放到人。春学期补助于5月底前全部发放到位,其中建档立卡贫困学生补助依据安徽省教育厅安徽省扶贫办关于做好2020年建档立卡贫困户家庭学生资助工作的通知（皖教秘（2020）74号）精神于4月底前
6、发放到位。秋学期补助于11月底前全部发放到位，其中建档立卡贫困学生补助于9月25日前发放到位。2020年家庭经济困难学生认定履行了学生申请、班级评议、审核认定、公示等规范程序。建档立卡家庭经济困难学生全部纳入资助范围享受两免一补政策。家庭经济困难学生生活补助发放标准严格按照国家基础标准执行，并及时打卡发放到位。没有扣发、漏发、晚发、少发、直接打入学生食堂饭卡等不按照规定方式发放问题。我县2020年春学期发放义务教育贫困生生活补助7247人257.86万元，其中建档立卡6386人223.66万元秋学期发放义务教育贫困生生活补助7738人，273.19万元,其中建档立5973人，213.25万元。
7、三、公用经费核拨情况资金到位情况：根据皖教财2020782号文件，核定我县全年义保公用经费中央部分4371.8万元、省级部分874.3万元，我县县级配套和保留资金329万元，全年公用经费实际到位5575.1万元。资金核拨情况：1月拨付公办学校第一批公用经费1419.523万元，3月拨付公办学校第二批公用经费1501.991万元,7月拨付公办学校第三批（直达资金）公用经费251.725万元，8月拨付公办学校第四批公用经费1416.4265万元,10月拨付公办学校第五批公用经费287.4045万元。6月打卡发放春学期民办义务教育阶段学生减免学杂费资金314.29万元,7月打卡发放直达资金20.01
8、5万元，10月打卡发放秋学期民办义务教育阶段学生减免学杂费资金363.725万元。公用经费拨付充分考虑不同学校的运行成本和实际需求，保证所有学校正常运转,10月底前全部按序时进度将公用经费核拨到校（截至9月底，核拨到校公用经费占全年88.32%）。各中心学校没有克扣、截留、挤占所属村小学和教学点公用经费。四、学校经费使用情况学校经费支出严格按照预算批复的支出项目和规定的标准执行。学校内部审核审批和财政、教育部门双审核手续履行到位,严格按照财经制度进行审核,不存在支出报销原始单据缺漏、白条入账、票据使用不规范、审核审批手续不全或资金支出不符合规定等问题。严格按照规定的使用范围开支,没有从公用经费
9、中开支代课教师工资、教职工加（值）班费、教职工福利津补贴等人员费用以及用于还债、基建支出等问题。没有不按规定用途使用发票，没有将一些商业零售发票或其他行业代替建筑行业发票报销基建或维修支出，严格按照税票分类使用报支。学校基建和购置类项目严格遵守政府采购和招投标规定履行相关报批手续。U月份发现个别学校因培训费报账不及时，学校培训费支出尚未达到公用经费预算5%,已在12月整改结束。县教育局经常组织学校财会人员参加财务相关培训，不断提高业务水平。五、学校收费管理情况：县教育局印发了舒城县教育局关于进一步规范全县教育收费公示工作的通知（舒教财（2020）5号），要求学校切实加强组织领导，采取有力措施,
10、确保教育收费公示工作落实到位，做到清单之外无收费、公示内容之外无收费。要求学校按照规定收取服务性收费和代收费,必须坚持学生或学生家长自愿原则。严禁强制或变相强制提供服务并收费。严禁将服务性收费和代收费与行政事业性收费捆绑收取。中小学向在校学生收取服务性收费和代收费，必须坚持非营利原则，按学期或按月据实结算,多退少不!卜。自查未发现学校存在一边免费一边乱收费行为，没有违背学生或学生家长自愿规则，强制或变相强制提供服务并收费，没有在代收费中加收其他费用。各校代收费做到及时据实结算、多退少不补。没有跨学期收取服务性收费和代收费。严格按规范要求实行服务性和代收费公示制度。我县民办学校减免学生学杂费由县
11、教育局直接打卡发放。印发了舒城县教育局关于做好新冠肺炎疫情防控期间学校收费管理的通知(舒教财(2020)21号)，要求全县中小学、幼儿园要强化规范教育收费行为的主体责任意识,在新冠肺炎防控期间要严格按照皖教秘财(2020)66号、六教财(2020)9号文件要求，开展自我检褥口整改，进一步规范收费行为，规范收费公示，落实好退费政策。没有学生家长举报反映学校乱收费情况。六、学校民主理财情况：各学校按照舒城县中小学校财务制度、舒城县中小学校内部控制制度(试行)等规范性文件要求，加强内部控制和民主理财工作，学校成立了民主理财小组，有基层教师代表参与。民主理财小组定期或不定期召开会议对学校重大项目安抖坏
12、口大额资金使用进行研究，对学校财务情况进行稽核，有会议纪要记录。大部分学校公用经费使用及财务收支情况按月在财务栏进行公示，个别学校因记账不及时没有做到按月公开，已要求整改。七、项目建设管理情况:县教育局会同县财政部门根据各校情况编制到校、到项目的校舍维修改造年度实施计划，2020年校舍维修项目75个、总面积16032平方米、总投资1664万元,全部按计划实施没有擅自调整变更项目。9月份75个校舍维修项目全部完工，项目建设进度没有落后于序时进度。对于完工项目，及时组织竣工验收和决算审计，及时从在建工程转入固定资产，并在财政国有资产管理系统中录入固定资产卡片。义务教育质量评价自查报告篇2一、高度重
13、视机制建立，确保义务教育均衡发展高效推进一是高度重视，加强领导。区政府成立了由区长为组长、分管副区长和区教委主任为副组长、区政府相关部门一把手为成员的创建工作领导小组，领导小组下设办公室在区教委，由区教委主任兼任办公室主任，负责日常创建工作。同时成立建设项目协调工作组，确保工程项目顺利推进。区委、区政府多次召开专题会议,研究制订了创建工作实施方案召开了全区义务教育均衡发展工作推进会,明确了区政府各部门工作责任，分解了创建目标任务，按照均衡发展专项规划抓落实。二是制定方案，打表推进。区政府及时研究制定并下发了关于印发泰江区创建国家义务教育发展基本均衡区工作实施方案的通知（紊江府发（2015）19
14、号），对创建工作及时作出安排部署，确定了我区创建国家义务教育发展基本均衡区项目推进的办结时间，区级相关部门和单位（学校）严格按要求打表推进。三是明确监督、严格问责。我区建立了义务教育均衡发展责任、监督和问责机制，由监察局牵头负责，严格落实各项工作措施。二、不断深化教育综合改革，大力实施素质教育，促进教育内涵发展在市、区各级政府的关心指导下，区教委敢于担当，主动作为，认真贯彻十八大深化教育综合改革战略部署，在全市范围内率先以区委、区政府名义召开全区教育综合改革报告会，将专项改革上升为区级战略部署，争取形成区域推进教育领域综合改革的新模式，为全国农村区县教育改革探路。一是变单一强力推进改革为多元化
15、自主改革遵循政府主导、教委主管、学校主体、教师主人原则，由学校根据校情自主选择项目,征集改革项目100余项，实现项目动态管理,定期优化淘汰，增强了改革的自主性和有效性。尊重学校办学自主权。将30%的奖励性绩效工资划拨学校自主制定政策发放。精简年度考核指标60%,减少对学校办学行为干扰。指导南州中学等24所试点学校自主制订发展规划，实现一校一目标,一年一诊断，一校一评价。区委、区政府牢固树立了教育的出发点和归宿点是为人终身学习、全面发展、愉快工作、幸福生活奠定基础的科学教育政绩观；把教育综合改革纳入区委区府工作重点。区教委提出了办好每一所学校，关注每一位师生的办学指导思想；树立了健康尊严，张扬个
16、性的先进办学理念。全力推进教育综合改革的不断深化，学校的教育观得到了优化、更新，校长确立了先进的办学理念，教师树立了符合素质教育要求的教育观，家长形成了正确的成才观，达到了办学理念的均衡。二是提高课堂教学效益，促进教学质量均衡推进课堂教学改革,建立有效课堂，提高课堂教学效益。经过实践,创造出了10多种自主、合作、探究的新型课堂，学生成了学习的主人。自主学习的课堂改变了学生的学习方式，学生不但爱学习，而且会学习，学习兴趣空前高涨，大批农村孩子的学习心理、学习品质、学习方法都有了很大的变化，他们敢于质疑，敢于发表见解，敢于超越教材，敢于超越教师，敢于创造性地解决问题。三是城乡共享课程资源，促进课程
17、开设均衡整合体育、艺术、科技、劳技等课程资源，课内与课外相结合，选修与必修相结合,在所有学校广泛实施2+X项目，培养伴随学生终身的两项体育技能、一项艺术特长，培养学生科技创新兴趣、劳动和阅读习惯。增强了学生的社会责任感、实践能力和创新精神。实现了农村学生享受体育、艺术、科技、劳技专业教育的公平和学生个性发展的公平；编写了校本教材，免费提供学生使用；充分利用网络资源，构建了全区城乡教师共享的数字课程资源库，做到每所学校有数字校园，每位教师有工作室，解决了农村学校课程资源瓶颈问题，做到了优势互补，资源共享。经过几年的努力,城乡学校开齐开足课程的比例大致相当。四是改革学校评价制度,促进发展机会均衡以
18、入口定出口，“从起点看变化，全面实施了素质教育质量发展性增量评价,农村学校有了奔头,充分挖掘自身优势,深化课程改革,实施素质教育,教育质量明显提升，30多所农村薄弱学校在区教委的素质教育质量目标考核和办学水平评估中获得一等奖，成了硬件不优办学水平优的学校。近两年全区义务教育阶段的招生数据显示，除农民工子女入学和居住地变换正常转学外，择校现象在我区已基本消失。实施指标全到校、综合素质评价、多元录取的中考录取制度改革。将高中学校计划内招生指标划分为综合录取、多元录取、诚信推荐录取三类，各占88%、10%、2%重点高中综合录取计划内指标均衡到校,城乡学生升入重点高中机会均等，多元录取、诚信推荐，特长
19、学生升学机会公平，进一步促进城乡教育均衡发展。五是成效初显，示范引领综合改革案例全国表彰。区域推进农村地区课程改革教研成果被国务院评为基础教育最高奖一国家优秀教学成果二等奖。多元协同全面深化课程改革案例被21世纪研究院评为第四届地方教育制度创新最高奖一优胜奖，是全市迄今唯一获该奖项的单位；改革经验各级会议交流，中国教育报专题报道禁江探索。素质教育督导工作经验6次在全国会议和国际会议上交流，并2次举办全国素质教育督导评估研讨会。创新课堂教学五步教育督导法，得到国务院督导办充分肯定，市教委印发专报全市推广。在全国率先实施学区自治试点，得到教育部、市教委高度关注。三、大力推进学校布局调整，解决人民群
20、众入学难问题区规划局在组织编制藜江区城乡总体规划以及指导各镇编制镇总体规划时，在用地布局上，保证优先考虑中小学用地，并根据规划人口合理确定各类中小学用地规模，确保学校满足使用要求，推进教育均衡发展。区国土房管局坚持按照特事特办、专人专办、限时办结原则，对学校教育用地予以大力支持。在解决学生就近入学时：一是科学合理划定招生区域。区教委统筹，各学区、学校提前半年调查辖区内适龄儿童入学数据，及时划分招生区域，及时制定招生程序、及时确定招生对二是妥善解决流动人口子女入学。划定就读学校，解决随迁子女、进城务工子女、拆迁户子女、中途返回户籍地子女入学问题。三是保障残疾儿童接受教育。推进全纳教育，使每一个有
21、接受教育能力的残疾儿童少年均能接受合适的教育。特殊学校就读、随班就读、送教上门三种方式确保残疾儿童接受教育。四是坚持普通高中招生指标到校。根据初中学校生源数量、学生就读习惯等因素，把每年高中招生统招计划85%划分到初中学校，很大程度解决了义务教育择校难题。五是完善学生资助政策。义务教育阶段学生入学实现零收费，为低保、贫困、孤儿、残疾等贫困家庭的学生提供困难学生生活费补助，并实现义务教育营养改善计划全覆盖，建立起从学前教育到大学的资助体系，保障所有适龄儿童不因贫困而失学。四、加大教育经费投入，确保三个增长达到国家要求区政府将义务教育全面纳入公共财政保障范围,逐年提高区级财政支出中教育支出所占比重
22、，确保教育经费三个增长、”两个比例落实到位。落实教育费附加征收政策和政府土地出让收益、城市建设配套费等政府性收入按一定比例计提取教育资金。区财政局千方百计拓展经费渠道，保障全区义务教育基本均衡发展资金投入的同时加强资金监管，发挥财政资金的最大效益，确保每一分钱都用到刀刃上。近三年，基本做到了教育经费三个增长和两个比例”。每年财政按教职工工资总额的1.5%预算教师继续教育经费，学校按不低于公用经费的5%安排教师培训经费，近三年累计投入教师继续教育经费1027万元。在教育经费使用上,重点向农村边远薄弱学校倾斜。多渠道筹措教育经费,近三年,累计征收拨付城市教育费附加9090万元征收拨付城市建设配套费
23、8504万元,从土地出让净收益中计提教育资金11743万元。2015年U月市综合督导指出2013年我区实际欠拨教育经费10680.2万元，现已全部整改到位。五、加快学校基础建设，确保基本办学条件到达要求我区在2015年政府投资项目的基础上新增教育类建设项目11个，其中整体迁建项目4个，改扩建项目7个，总投资2.3亿元,新增校舍面积约7.5万平方米。该批项目于2015年5月启动建设,目前有1所学校已完工，10所学校完成主体工程，预计2016年底即可完工。同时，按学校标准化建设的要求，本着高效节约的原则整合学校资源,以保证达到要求。在精细化管理学校附属设施项目建设中，赶水中学、羊角学校等27个寄宿
24、制学校建设项目加快推进，总投资6845万元，可让3000多名学生住宿，有效解决边远学生就学远的难题。另外，还科学布局了莲石中学、民族小学等24个教师周转房建设项目，总投资2360.5万元,可解决500余名边远学校教师住宿难题,让边远学校教师分得来、留得住。六、抓好教师队伍建设，增强义务教育均衡发展后劲一是统一城乡编制标准,建立教师补充长效机制。区教委根据生源变化情况,及时调整各中小学教职工编制标准报同级编制部门核定城乡统一按小学1：19、初中1:13.5的标准核定,村小及教学点按班师比1:2的标准据实配备。2015年印发关于教育卫计系统补充工作人员的意见明确了通过公开招聘、考核招聘、特岗计划招
25、聘等形式每年补充教师300名左右的长效机制。2015年公开招聘补充教师272名（其中特岗计划招聘音体美教师26名），2016年招聘教师219名（实验员15名，信息技术、综合实践20余名）,有效解决了中小学体艺学科教师紧缺矛盾。新进教师优先向农村学校和薄弱学校倾斜，充实和提高了基层师资力量和素质，保证各学校开齐开足课程。二是政策倾斜支持农村，吸引教师留在基层。2009年实施义务教育阶段学校绩效工资时,结合蒙江区情,根据学校地理位置、交通和艰苦程度,对边远农村学校教师每月100450元农村教师津贴的基础上严格执行国家乡村教师岗位生活补助政策及街镇工作补贴,全区乡村教师津补贴最高达每人每月1200元
26、,居全市最高水平，有力促进城乡师资均衡配备。极大鼓励了山区教师的工作积极性。此外，我们还在职称评定、岗位晋升等方面向广大基层学校倾斜，对有村小和农村学校任教经历实行加分政策，鼓励更多的优秀人才留在基层，扎根山区。边远学校教师招不来、派不去、留不住的现象逐步得到改善。三是骨干名师带动成效显著，促进教师专业成长。从2012年起，开展区级名师、学科首席教师和校级骨干教师评选，对评出的区级名师、学科首席教师、校级骨干教师实行严格的管理与考核，不搞终身制，并对三类骨干教师给予每年3000元、2000元、1000元的经费鼓励。组织特级教师、骨干教师每学期开展送教下乡、”送课下乡等活动，带动、引领和辐射基层
27、学校和山区教师，促进共同成长。四是率先探索教师管理模式，引导师资有序流动。2009年全区率先在全重庆市成立教育人才管理服务中心，将学校人变成系统人。2014年制定了关于印发蒙江区教育系统教职工调配管理办法的通知，对教师流动的原则、程序、办法进行了明确。2015年通过支教、顶岗学教、巡回走教、校际交流等方式交流教师259名（其中：乡镇间调动25人、城区考调71人、秀山支教8人，校际交流155人），教师交流面已达5%o建立了城乡结对、联盟学校”共同教研等柔性交流，开展了年轻后备干部异校提拔、挂职学习制度,鼓励优秀骨干教师到其他学校挂职锻炼。五是实行了校长任期制建立了校长交流制度。2015交流轮岗校
28、级干部114名，校级干部交流面达28.4%o我区还强化了恭江区教师进修学校建设,多方支持争创教师进修学院，启动教师继续教育学分银行管理，得到市教委和教育部的充分肯定。全面实施义务教育学校干部、教师集中80学时的集中培训学习。七、发挥教育督导作用，对义务教育均衡发展正确导向。按照国家教育督导条例、重庆市教育督导条例的要求，区政府于2015年7月成立了蒙江区教育督导委员会和区人民政府教育督导室,并在全区建立了督学责任区制度，确保教育督导长效推进。任命各类督学75名，建立起责任片区督学制度、督学公示制度，工作管理进一步完善。贯彻落实市教委减负提质十项规定，进一步规范办学行为，减轻学生课业负担，促进课
29、堂教学效益提高。依法依规开展镇街教育督导和学校素质教育综合评估，促进义务教育均衡发展，教育质量不断提高。义务教育质量评价自查报告篇3根据安徽省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法的要求，现就我区义务教育发展基本均衡自评情况报告如下：一、基本概况开发区下辖1个乡镇，京九办事处。16个村（居、社区），总人口6.8万，其中农业人口1.4万。2017年，全区人均国内生产总值21200元，年人均财政收入1900元，农民年人均纯收入9634元，城镇居民年人均可支配收入24839元；全区公办义务教育学校14所，其中小学10所，幼儿园2所初中2所。义务教育阶段在校生8384人。全区教职工编制总数为377人，其
30、中义务教育阶段教职工356人。二、义务教育均衡发展评估指标自评情况根据安徽省义务教育区域内均衡发展评估有关要求，我区对县域内义务教育学校达到规定办学基本标准情况、小学、初中综合均衡差异系数、县级政府推进义务教育均衡发展工作、一票否决情况等方面开展自查自评：（一）义务教育阶段标准化学校建设达标情况：对照安徽省义务教育标准化学校建设标准,开发区小学12所，达标12所，达标率100%;初中2所，达标2所，达标率100%;（二）小学、初中综合均衡差异系数：小学0436,初中0.376（三）区级人民政府推进义务教育均衡发展工作自评得分98分。（四）一票否决情况：我区不存在一票否决因素。三、义务教育均衡发
31、展工作措施及评估指标完成情况（一）加强组织领导，把义务教育发展基本均衡摆在区域社会事业发展的优先位置。1 .加强领导,完善政策。区政府高度重视教育事业发展,把推进义务教育均衡发展摆在突出位置，多次召开常务会议或专题会议，将义务教育均衡发展纳入区域社会发展和教育事业发展规划,研究部署教育工作确定一批教育重点项目，制定具体落实措施。先后出台了开发区十二五教育发展规划、关于教育优先发展的实施意见、开发区义务教育发展基本均衡县自评工作实施方案,成立了义务教育发展基本均衡督导评估工作领导小组，明确各部门职责，要求各部门协同配合，确保全区义务教育发展基本均衡自评工作的顺利开展。2 .健全体制，明确分工。建
32、立了推进义务教育均衡发展目标管理、考核评价、责任追究等制度。3 .科学评价，导向清晰。区政府始终坚持正确的教育理念，牢牢把握科学的教育观念、评价机制和监测手段，不以升学率和考试成绩作为评价教育部门、学校的唯一依据，依法保障学校自主办学权，以学校办学水平评估作为学校考核的尺度和标准同时下发了规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担实施方案,形成了推动学校发展和素质教育实施的教育质量监测与综合评价机制,对全区教育教学工作进行全面的综合考核。4 .狠抓落实,强化监督。积极推动专职督学、兼职督学、特邀督学三类督学队伍建设，教育督导机构设置、人员配备到位，督导工作经费均列入区年度财政预算。全区督学挂牌全覆
33、盖,督学工作网络已遍布到我区每所村小以上的学校。启动了义务教育均衡发展监督问责机制，督导工作始终坚持督政与督学、综合督导与专项督导、定性督导与定量督导相结合的原则，加强对全区乡镇街道党政领导干部履行教育工作职责督导、教师队伍和教育信息化督导、学校办学条件督导等。（二）注重机会均等，把义务教育发展基本均衡作为实现社会公平的重要内容。5 .义务教育阶段适龄儿童免试就近入学基本普及。加强招生管理，按照“划片招生、就近入学、控制总量、管控班额、阳光招生、校长承诺六项原则开展招生工作，确保了学区内符合规定的适龄儿童都有相应的学位，同时严格学籍审批制度，义务教育学校择校生比例严格控制在5%以内；省市示范普
34、通高中招生名额分配到县域内初中的比例不低于80%o6 .实施关爱工程，外来人员随迁子女零障碍入学。积极落实教育惠民政策，高度重视进城务工等外来人员随迁子女的教育公平问题，积极采取措施,确保实现入学零障碍。始终坚持两为主的要求，建立和完善了以政府为主导、社会多方参与的留守儿童关爱体系。7 .整体提升办学水平，实现教育公平。一是建立联盟。本着资源共享、整体联动、管理一体、共同提高、特色发展的原则。开发区呈现勃勃生机。二是结对、捆绑。以优质校为核心，开展对薄弱学校全方位、可持续的结对帮扶，提升薄弱学校软实力。三是促进学校内涵发展。围绕一校一品、校校有特色创建活动，大力加强校园文化建设，加强美丽校园、
35、书香校园创建等工作，整体提升了学校的办学品位，如：颍南中学办成书法特色学校，第一初中办成足球特色学校。四是整体提升教育教学质量。积极推广课改经验，打造自主、合作、探究高效课堂模式,不分重点校和重点班,办学规模和班额得到有效控制。8 .保障三残儿童平等接受义务教育。制定开发区关于进一步做好三残儿童随班就读工作的方案，强化教育等部门协调配合，保障残疾适龄儿童就近入学。2016年，三残儿童入学率达到了95%。（三）加大经费保障，把保障义务教育发展基本均衡作为政府公共财政投入给予优先安排。9 .单列义务教育经费，全额纳入财政保障范围。开发区建立以区为主体、校财局管财务管理模式，将教育及学校各项经费全部
36、纳入财政年度预算，实行专户管理，专款专用。10 .积极实施义务教育薄弱学校改造计划。2014-2017年,共完成6所薄弱学校改造,投入资金1140万元，薄弱学校改造任务完成率100%o此外加大薄弱学校经费倾斜力度。11 .规范教育附加费和教育费附加征收和使用。全额拨付教育，改善办学条件。（四）加强队伍建设，把优化师资配置作为义务教育发展基本均衡的根本保障。13 .依法保障教师工资待遇。全面实施以岗定酬、优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和班主任倾斜的绩效工资制度，全面落实教职工福利待遇，教师的医疗保险、住房公积金等执行标准、缴纳标准、资金来源和发放方式均与所在区的区直机关公务员保持一致。14
37、.强化教师队伍建设。目前，我区义务教育学校教师学科、年龄、职称结构基本合理，体育、音乐、美术、英语、信息技术教师基本满足教学需要。同时坚持加大教师培训经费投入，近年来，我区积极组织教师外出学习、参加国培计划与继续教育，积极为教师搭建发展平台，助推名师、名校长脱颖而出。全区推荐评选市级名校长1人、市级名师16人、市级学科带头人8人、市级骨干教师13人。15 .积极开展校长教师交流工作。近年来，我区进一步完善义务教育学校校长和教师交流制度，制定出台了颍州区关于进一步加强教师队伍建设的实施意见颍州区义务教育阶段学校校长、教师交流工作实施方案，逐步建立了对口帮扶、名师带徒、名师送教、上挂下派四种模式。
38、16 .完善农村和薄弱学校教师发展支持体系。制定方案、精心组织，确保了我区国培计划各项目、省市级培训在名额分配上尽量向农村和薄弱学校倾斜，2016年国培计划、省级骨干教师培训、市级骨干教师培训中，农村和薄弱学校教师参训名额占比分别为76%、100%、62%o2012年，招聘的义务教育阶段教师97名向农村和薄弱学校倾斜。2016年，在职教师职务评聘方面，我区下达义务教育高级指标14名,农村就有9名；义务教育中级指标共20名，农村就有18名。义务教育绩效工资农村艰苦津贴每人每月分别是80元150元两个档次。（五）强化教学管理，努力打造人民满意的教育。17 .规范课程开设和管理。严格落实省教育厅关于
39、严格执行安徽省义务教育实验课程安排表、规范教学时间和作息时间的通知要求,规范学校教学计划、课程设置和作息时间安排。严格执行国家课程标准,全区中小学校按要求开设音、体、美、信息、综合实践活动等课程。18 .不断提升小学和初中巩固率。大力宣传义务教育法、未成年人保护法等法律法规，建立假期防流控辍跟踪制度、学期初控辍周制度、辍学举报制度、防辍重点单位管理制度，加强工作监督，健全奖惩机制，切实做好义务教育阶段学生”防流控辍工作。2014年小学巩固率99.2%;初中巩固率105.5%o19 .切实提高学生体质健康合格率。加强体育工作,大力开展阳光体育活动，促进学生身体素质提高。20 .大力规范办学行为。
40、开发区严格教育行风治理，制定出台了关于在全区开展教育系统纠风专项治理工作的实施方案，把收费、教辅征订等纳入治理范围，每学期开学，区政府都组织纠风、物价等部门开展教育收费检查；区教育局成立规范组和查处组，不定期到学校开展督查，严禁乱补课、乱收费、乱订教辅资料等行为。同时加强师德师风教育，积极贯彻落实中小学教师职业道德规范,持续开展以身边事教育身边人教育实践活动,提高了教师职业道德。四、存在的主要问题全区教育工作虽取得了显著成绩,但也有一些不可忽视的问题,主要表现在:义务教育发展还不够均衡，城乡、校际之间在软、硬件方面存在着差距，如校舍建筑面积和运动场地生均占地面积不足，择校借读大班额现象依然存在
41、；城乡学科教师配备不均衡，农村学校音、体、美教师短缺，影响学生整体素质全面提高。在今后的工作中，开发区教育分局将进一步采取强有力的措施，进一步提高教育教学质量，推动教育强区、教育名区建设，努力办好人民满意的教育。义务教育质量评价自查报告篇4一、基本情况：含山县，位于长江中下游北岸，皖中东部，地处马鞍山市与省会合肥对接前沿，总面积1028平方公里，辖8个镇、96个村和24个社区，总人口44万人。截至，2019年底,全县共有义务教育阶段学校95所（不含50人以下村小教学点）；在校学生小学22441人，初中10687人；现有教职工小学1510人，初中1177人。自2015年顺利通过义务教育均衡发展国
42、家级检查认定以来，我县继续以实现教育公平为导向，以推进素质教育为主线，以推动政府切实履行义务教育发展法定职责为核心，突出均衡、优质”发展主题，加大教育投入，努力消除城乡之间、校际之间义务教育资源配置存在的差异，推动域内义务教育向优质均衡发展方向迈进。现将我县推进义务教育优质均衡发展工作自查情况汇报如下。二、主要做法（一）加强组织领导1.成立专项领导组织。县长担任组长，分管副县长担任副组长，县政府办、教育局、财政局、人社局、编办、发改委、住建局、公安局等部门及各镇人民政府主要负责人为领导组成员,负责领导和推进域内义务教育学校优质均衡发展工作。2.专项工作纳入规划。制定含山县十三五”教育发展规划等
43、文件，明确全县义务教育优质均衡发展的方向和总体目标,政府及教育主管部门相应制定出台了推进义务教育优质均衡发展相关文件制度。（二）推进城乡均衡1.实现城乡规划合理。县政府把县域义务教育均衡发展纳入县域经济社会发展总体规划，制定中小学布局调整规划，实现县域内义务教育学校合理布局，逐步缩小义务教育学校城乡差距和校际差距。2.统一城乡办学标准。县域内城乡义务教育学校建设标准统一，由县教育局统一规划、招投标；教师编制标准统一，按照初中1/13.5,小学1/19统一落实到校，同时给村小教学点每个班级增加0.8个系数;生均公用经费统一，按初中生均公用经费800元/生/年，小学生均公用经费600元/生/年划拨
44、到位;义务教育学校配置标准统一，均以国家一类标准配备。（三）促进教育公平1.落实就近入学政策。坚持义务教育就近、免试入学，高中入学落实指标到校政策，全县优质高中招生名额总数1758人，分配名额1758人，占比100%其中分酉脓村学校的名额1120人，占分配名额总数的64%,全县初中毕业巩固率为97.3%o解决随迁学生入学问题,全县符合条件的随迁子女数796人,在公办学校就读796人,占比100%。2.关爱特殊学生群体。关心残疾儿童和留守学生入学问题，全县残疾儿童少年为252人，入学252人，入学率为100%,其中,在特殊教育学校就读18人，占比7%。制定含山县农村留守儿童活动室管理考核办法，成
45、立了含山县关爱农村留守儿童工作协调小组，构建关爱网络，校校（包括教学点）建立了留守儿童之家，落实专人负责，建立包保制度，服务留守儿童。（四）落实经费投入1.公用经费保障到位。全县不足100名学生村小学和教学点学生数2146人，投入公用经费234万元、特殊教育学校公用经费2.4万元，特殊教育学校生均公用经费为6000元2.教师工资保障到位。落实教师待遇政策，及时发放教师工资和绩效，全县义务教育学校教师年平均工资收入为72348元,略高于当地公务员年平均工资收入62908元水平。（五）加强师资建设1 .师资队伍稳定合理。每年招聘新教师补充师资队伍，保持全县教师队伍稳定，目前，全县在岗专任教师251
46、4人，其中持有教师资格证的专任教师2514人,占比100%2.开展教师培训交流。全年完成360学时培训的教师2542人，教师培训完成率100%教师教育信息化培训成效明显，全县教师能熟练运用信息化手段组织教学。全县义务教育学校预算安排教师培训经费180万元,占公用经费总额2385万元的7.6%。全县符合交流轮岗条件教师总数2027名，上一年度交流轮岗教师306名,交流轮岗教师占符合交流轮岗条件教师总数的比例15.1%;交流轮岗骨干教师55名，占交流轮岗教师总数的比例23.3%,均超过指标要求。三、达标情况通过对全县学校的摸底调查，对照指标要求来看,目前我县在县域内义务教育学校规划布局合理，符合国
47、家规定要求；县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一；不足100名学生村小学和教学点按100名学生核定公用经费；特殊教育学校生均公用经费不低于6000元；全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，按规定足额核定教师绩效工资总量；教师5年360学时培训完成率达到100%；县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内，统筹分配各校教职工编制和岗位数量；全县每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流轮岗条件教师总数的10%;其中，骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%;专任教师持有教师资格证上岗率达到100%；城
48、区和镇区公办小学、初中（均不含寄宿制学校）就近划片入学比例分别达到100%、95%以上；全县优质高中招生名额分配比例不低于50%,并向农村初中倾斜；留守儿童关爱体系健全,全县符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学校就读的比例不低于85%;全县初中三年巩固率达到95%以；全县残疾儿童少年入学率达到95%以上；所有学校建立章程，实现学校管理与教学信息化；县所有学校按照不低于学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费；教师能熟练运用信息化手段组织教学,设施设备利用率达到较高水平；所有学校德育工作、校园文化建设达到良好以上；课程开齐开足，教学秩序规范，综合实践活动有效开展等指标上达到或基本达到要求。但同时我们也看到，我县在所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上；其中，每间音乐专用教室面积不小于96平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米；所有小学、初中学校规模不超过2000人,九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500
