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1、床边护理查房实践体会,护理查房,意义：提高护理质量及护理人员业务水平的重要措施模式：PBL三级查房制医护合作传统模式特点：护士主持，护生参与，地点一般选择在会议室，采用形式为书面汇报，存在查房程序较枯燥，脱离病人这一“个体”，护生被动空泛的接受，达不到个案护理查房之初衷，学习效果不佳。床边护理查房模式的引入,床边护理查房,床边护理查房是临床护理教学中不可缺少的部分，床边进行，面对病人，学习护理。,实践体会一：端正态度,明确宗旨：“不是负担”，亦师亦友，教学相长端正思想，查阅文献，了解前沿动态，借鉴他人，形成自己的特色 和模式让同学动起来：确立以同学为主体进行，老师全程参与指导激发每位同学潜能：
2、用其长处，同学甘愿、乐于参与到活动中来体会正能量：,实践体会二-前期准备,查房时间：安排在护生实习的第二或第四周，指导老师、导师（护士长）病例选择：标准化典型病例或新技术、新业务的开展患者的沟通：取得患者的知情同意及配合,实践体会三-设定内容及形式,内容：病史汇报、床边查体、护理计划及措施、健康教育、相关知识学习五个部分组成形式：以同学团队合作为主体，5名同学组成，每人一个模块，其中一人负责PPT的统筹及制作限定时间为50分钟语言讲解要求用双语首次运作最好能邀请护理教学组成员给予指导,*,目录 CONTENTS,病史汇报 History report,床边查体 Bedside examinat
3、ion,知识链接 Knowledge links,护理诊断及措施,Nursing diagnosis&nursing measures,健康教育 Health education,实践体会环节四-实施,病史汇报：汇报病人床号、姓名、年龄、诊断、治疗、护理及阳性体征、实验室检查等基本信息以及患者生理、心理、社会方面的摘要资料。重点要求报告能全面突出病人的病情特点床边查体：按照规范化教学查房要求，主查者站在患者右侧，导师、带教老师站在患者左侧为首处，其他人依次排列在患者左侧，主查护生与患者交流，评估了患者的一般情况并对患者的专科体征进行操作演示。,实践体会环节四-实施,护理程序展开护理讨论 采用互动的方式进行，重点要求护理计划及措施要求体现个体性、可行性护理特点。相关知识学习 采用双语，结合肢体语言，条理清楚，重点突出地带领大家对病例相关知识点进行回顾性学习。健康教育 情景模拟方式进行，分管这一模块的护生饰演护士，指导老师饰演“病人”.,实践体会环节五-演练,多媒体制作（内容、条理、文字、效果）人员分工（各尽其才）表达形式（生动、具有教师的范儿）语言组织（承上启下、精炼）团队合作不断改进，精益求精,病史汇报,体温（）,10月20日,成 效,培养了护生团队意识培养了护生的综合应用能力体现了护生的自身价值 强化了带教老师的能力，体现了教学相长,
