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1、大班科学教案【合集6篇】大班科学教案篇1活动目标1、初步了解弓箭的历史文化、知道弓箭的射程与弹性有关。2、发现弓弦和弓臂有弹性。尝试用各种小物件智造出有弹性的玩具3、体验玩弓箭活动的乐趣，产生探索弹性的科学兴趣重点难点重点：幼儿在玩弓箭中发现弓箭弹性的存在难点：尝试用各种小物件智造出有弹性的玩具准备1、经验准备：幼儿有玩弓箭的初步经验。2、物质准备：儿童玩具弓箭若干、皮筋、线绳、纽扣、视频、纸条，青蛙图片活动过程一、看一看，了解弓箭历史文化师：大家好，我是从查干湖畔的蒙古族幼儿园来的小韩老师。今天我要和大家玩一样有趣的玩具，这个有趣的玩具就藏在电视里。幼儿观看视频师：小朋友在视频里看一看这个有
2、趣的玩具是什么呢？幼儿：射箭师提问：(1)通过观看视频你们知道弓箭最早是做什么用的吗？(2)蒙古族人常使用弓箭做什么？(3)现在我们用弓箭做什么？3、师：“现在弓箭是国际比赛项目，也是蒙古族那达幕的传统项目。今天我们一起来玩射箭吧！二、玩一玩建构弓箭的弹性经验1、尝试射箭感知弹性全体幼儿尝试射箭，师指导个别幼儿做示范。师：请小朋友们看一看持弓射箭的方法一一我们要站在起射线上，左手向前握弓臂，右手捏箭搭弓弦，拉弓瞄准放手射。”幼儿尝试射箭活动师提问：(1)刚才你是怎么射箭的？(2)你的箭射得远吗？(3)你的箭怎样才能射得更远呢？(4)为什么弓弦拉的开才会射得远呢？2 .分组比赛感知弹性师：“现在
3、分成两组进行射箭比赛，看看哪组的弓箭射得更远？”（一组使用用麻绳做的弓弦，用红色标记弓箭，一组使用弹力绳做的弓弦，用黄色标记弓箭。请一位老师来当裁判）第一组幼儿比赛。师：谁的弓箭射得远？裁判举旗示意他的弓箭为什么射得远呢？第二组幼儿比赛师：“哪个弓箭射得远？为什么黄色弓箭射得远呢？”3 .比较操作验证弹性（1）动手触摸比较两把弓箭发现弓弦有弹力师：“请小朋友们看一看、拉一拉这两把弓，会有什么发现？黄色的弓箭为什么能射得更远一些呢？”幼儿逐一观察，进行讨论师提问：“你怎么发现它有弹力的？或者这个弓弦要怎样才能有弹力呢？”（2）比较弓弦，验证弹性的特征师：“这是制作这两组弓箭使用的弓弦皮筋和线绳，
4、大家动手拉一拉，看一看会有什么样的变化？为什么会有这样变化？幼儿比较后表述自己的发现。师：“皮筋的弹力从哪来的？要怎样做才能发现皮筋的弹力？为什么皮筋有弹力？”一一幼儿讨论师小结：“很多物品像刚才的皮筋，我们拉一拉，它的形状会变化，手松开后又恢复了原来的样子，这是皮筋的弹性。产生的这个力量就是弹力。有弹性物品才会有弹力。师：大家猜一猜，弓臂有没有弹性压一压弓臂会弯曲，松手又恢复原来的样子.弓臂加上弓弦的弹性，这把弓箭才能射得更远一些”三、做一做探索玩弹性的兴趣师：1、“刚才我们玩的弓箭是一种利用弹性制造的玩具，小朋友们还知道哪些物品与弹性有关？“我们可不可以用小物件智造出弹性来呢（教师为幼儿投
5、放纽扣，线绳、皮筋、踢的口袋、弹簧、弹弓）师：下节课我们小朋友接着用小物件智造玩具。活动总结活动开展中，幼儿积极参与，能够大胆的进行交流，发现了弹性的秘密。并在制造弹性玩具的过程中幼儿大胆的发挥，对弹性认识的经验构建的丰富起来。充分体验到了科学探索的乐趣。大班科学教案篇2活动目标：1、通过观察，倾听，操作，使幼儿知道蚯蚓的外形特征，生活习性及其与人类的关系。2、通过活动使幼儿懂得要保护蚯蚓。3、发展幼儿观察能力及激发他们探索的兴趣。活动准备：1、六只盆：盆里有泥和蚯蚓2、每人一只小盆子，一双筷子；3、每组一盆水，抹布；4、蚯蚓示范图，录音，图书等。活动过程：一、观察蚯蚓，知道其外形特征1、观察
6、泥土，寻找蚯蚓。盆子里的泥土是怎么样的？(泥土上面有一个个小洞洞)这是怎么回事呢？泥里藏着什么呢？我们一起把它找出来。2、观察蚯蚓的外形特征。(1)蚯蚓长得怎么样的呢？它与其它动物不一样在哪里？(2)幼儿观察蚯蚓“走路”时的动作，用手模仿蚯蚓走路时一伸一缩的现象。小结：蚯蚓的身体圆又长，象细细的管子，而且身体滑滑的，软软的，有许多节组成。它与其它动物不一样，它没有眼睛，鼻子，耳朵，身体下面也没有脚，它是靠身体一伸一缩向前蠕动的，有些时候还会把身体卷起来。二、了解蚯蚓的生活习性1、小实验：将蚯蚓放入水中，观察蚯蚓会怎么样？2、出示放在同一容器中的干湿两种泥，让幼儿观察，泥有什么不一样呢？（一边干
7、一边湿）3、找一找蚯蚓在什么地方呢？想一想蚯蚓为什么在这个地方呢？小结：蚯蚓喜欢在潮湿的泥土中生活。三、了解蚯蚓与人类的关系1、蚯蚓生活在泥里吃什么呢？（幼儿自由讨论，并自己在教室里寻找图书，图片等答案。）2、蚯蚓有什么作用？小结：蚯蚓吃的是泥里腐烂的东西，有时钻出泥土吃地面上腐烂的树叶，它在泥里生活，使土壤变得松散，庄稼，植物就长得好了，它的粪便还可以作肥料，蚯蚓还可以做中药，它也是家禽，家畜，鱼最喜欢吃的饲料。3、蚯蚓的本领真大，但是有一些地方蚯蚓不多，所以我们人类想出了一个好办法，就是把蚯蚓养起来，然后把它送到需要的地方，为人类服务。四、延伸活动：1、和幼儿一起到田野里去找蚯蚓。2、自然
8、角中饲养蚯蚓，让幼儿观察蚯蚓松土的现象。3、做蚯蚓再生的实验，让幼儿了解蚯蚓生存繁殖的特殊本领。大班科学教案篇3大班科学：贴邮票活动目标：1、了解邮票作用，正确计算邮资，初步感受数的守恒。2、对邮票感兴趣，体验寄信中数活动的乐趣。活动准备：1、面值分别为1角、2角、3角、4角、5角、6角、1元的邮票若干。2、课件PPT。3、信封若干（附照片）。4、文字：杭州、山东、北京、四川、等地名，相关的邮资价格（6角、7角、8角、9角、1元）（附照片）活动过程：一、说说“邮票”（价值分析：了解邮票的作用）1、游戏“邮票秘密知多少”出示邮票，这是什么？T：今天，我们来玩一个关于“邮票”的游戏，你说出邮票的一
9、个秘密，我就能够往前一步，看看谁能帮助我最先到达我的宝座。T：谢谢你们让我回到了宝座，你们觉得什么时候需要用到“邮票”呢？（寄信）2、情景导入最近世博局的叔叔阿姨写了好多信给远在外地的小朋友，告诉他们一个好消息：世博会的一些热门场馆将继续开放，邀请他们来参观。可是这些信都被退了回来，说信上缺了一样东西，你们说说信上到底少了什么？（邮票）小结：邮票很重要，它代表着寄信的时候需要多少钱，也就是邮资。没有邮票的信是不能寄出去的。T：今天，世博局的叔叔阿姨们想请你们帮忙贴上邮票，然后寄给远在各个地方的小朋友。二、说说“邮资”（价值分析：了解邮资与收信人之间的关系）1、了解收信人所在地，感受收信人和寄信
10、人的距离（出示PPT地图）T：你知道这些小朋友的家乡在哪里吗？看看哪个地方离上海最近？哪个最远?（幼儿边说，教师边出示地名，并且按照远近关系排列在黑板上）2、了解邮资与距离之间的关系。T：给不同地方的小朋友寄信，需要的邮资都一样吗？（幼儿先猜测，再出示PPT）小结：邮资与收信人住的地方有关，住的地方离寄信人越远，邮资越高，相反，它住的越近，邮资就越低。（可通过观察让幼儿尝试说出邮资与距离的关系）三、幼儿选贴邮票（价值分析：运用已有经验正确计算邮资，初步感受数的守恒。）1、操作要求：1）3人一组，幼儿自由分成5个小组；2）选择信封，观察：信是寄往哪里的？3）查一查需多少邮资，贴上相应价钱的邮票。
11、（操作过程中，提醒幼儿可以用多张邮票累积到相应的邮资）（操作时，幼儿分5个小组，一个小组上的信都是寄往同一个地方，为了让幼儿理解数的守恒，每组只投放了一张完整邮资的邮票，如：寄往杭州的那组，只放一张6角邮票，其余都是1角、2角、3角、4角、5角的邮票，需要幼儿使用多张邮票合计。）2、互相检查：与朋友交换信封，算一算，贴的.邮票邮资的总价是否正确。3、交流验证：（将信分别展示在黑板上，寄往同一地方的信放一起）T：你的信是寄往哪个地方？需要多少邮资？你使用了几张邮票？小结：从一个地方寄往另一个地方的信件，使用邮票的张数和面值可以不同，但是邮资总价是不变的。T：在大家的帮助下，我们终于完成了这个艰巨
12、的任务，世博局的叔叔阿姨可感谢谢你们，相信这些小朋友收到信一定会很开心，因为他们的愿望终于可以实现啦！四、延伸：寄信（价值分析：进一步了解邮票的重要性，模拟寄信，体验活动的快乐。）带孩子参观邮局，并且模拟寄信。大班科学教案篇4设计思路与设计意图：1、导入：比较大汽车与玩具小汽车的不同。让幼儿知道大汽车缩小变成玩具汽车，初步感知缩一缩”的方法。2、说说生活中缩一缩后的物品发明。运用已有的生活经验,发展思维活动。3、了解缩一缩的发明，知道缩出的物品给生活带来的新用途。4、玩一玩缩一缩后的发明。激发幼儿发散思维，拓展对缩一缩的认识，丰富生活经验。5、幼儿尝试用缩一缩的方法对身边的事物进行创新发明，激
13、发幼儿创新的兴趣与在生活中的创新意识。6、我也来缩一缩的游戏，了解身体也能缩一缩。7、简单了解动物、植物的缩一缩。活动目标：1、感知“缩一缩”是发明创新的方法，体验创造性想象的乐趣。2、激发和培养幼儿关注生活的意识，了解“缩一缩”创新的方法给生活带来的新用途。3、初步学会运用“缩一缩”的方法进行创新。活动重难点：引导幼儿运用缩一缩的方法进行发明创新。活动准备：1、课件；2、小汽车若干辆；3、各种用缩小方法发明的物品（小床、小房子等）活动过程：一、观察玩具小汽车，比较大、小汽车的不同。让幼儿知道大汽车缩小变小汽车，初步感知“缩一缩”的方法。师：小朋友们看！老师这里有好几辆汽车，看看这些汽车和我们
14、爸爸妈妈开的汽车一样吗？（教师提出：那我们一起开着这些车一起去游玩吧！幼儿回答不行，教师提出为什么不行呢？幼儿回答出各种理由：是玩具、太小了等，）教师：对了，这些汽车是设计师叔叔把爸爸妈妈开的汽车缩小了发明出来的。二、说说生活中缩一缩后的物品发明。运用已有的生活经验，发展思维活动。师：把能开的大汽车缩成了能玩的小汽车，小朋友就能有自己的汽车，太棒了！能缩小不光是汽车，生活中还有许多物品是在缩小后发明出来的，你能想到有什么吗？三、了解缩一缩的发明，知道缩出的物品给生活带来的新用途。师：小朋友想了很多用缩小的方法发明的物品，老师这里有几件物品想请小朋友们来帮忙缩一缩，我们一起看看有什么？出示课件（
15、暖瓶、自行车、电脑、沙发、床）师：请小朋友帮暖瓶来缩一缩会缩小成什么呢？（请四、五个幼儿回答）我们一起来看一看吧（是保温瓶）暖瓶缩小成保温瓶后给我们的生活带来了那些好处呢？（请三、四个幼儿回答，教师在说保温瓶在外出时携带方便）依次出示自行车、电脑、沙发、床请小朋友帮忙缩小并说出用途。小结：自行车缩小成儿童自行车小朋友骑更方便；多组沙发缩小成单人沙发后、大床缩小成折叠床占的地方少；暖瓶缩小成保温瓶后外出携带方便；缩一缩是把一件物品压缩、缩小、折叠使他有新的用途。四、玩一玩缩一缩后的发明。激发幼儿发散思维，拓展对缩一缩的认识，丰富生活经验。师：老师这还有许多缩小后的物品，请你们玩一玩，告诉大家这些
16、物品是有什么缩小来的？(1)幼儿自由探索发现被缩小的物品。(2)现在小朋友们来告诉大家你找到的是什么物品呢？他是由什么物品缩小来的呢？(3)那这些缩小后的物品给我们带来了哪些用途呢？师：缩小后的物品给我们的生活带来了便利，也带了乐趣。五、运用“缩一缩”的方法进行创新发明。师：在我们的这间教室的墙上桌子上的物品也能来缩一缩，你想来试一试吗？那你想缩小哪一件物品呢？你会把他缩成什么样子呢？缩小后会有什么好处呢？(请五、六个幼儿来说一下。)六、游戏：我也来缩一缩师：小朋友的缩小发明很好，那我们的身体能缩一缩吗？，会缩成什么样子呢？（缩腿、缩胳膊）我们缩成现在这个样子可以干什么呢？可以去到什么样的地方
17、去呢？（桌子底下）七、活动延伸：动物、植物的缩一缩师：我们小朋友缩小后到哪里去了？（桌子底下）我们缩小后可以到矮矮的地方去，小朋友的身体都能缩一缩，那动物能不能缩呢？有什么动物能缩呢？（乌龟、刺猬），乌龟、刺猬缩一缩有什么用呢（保护自己）那植物能缩吗？老师知道有一中植物能缩叫含羞草，一碰叶子就会缩起来。我们一起到大自然中找找还有什么能缩一缩吧。活动反思：优点：整个活动的环节设计紧扣活动目标，层层递进，运用幼儿已有的生活经验做铺垫开展活动，通过启发感知、游戏、讲述与操作让幼儿参与整个过程。活动中投放具有趣味性的材料，让幼儿思考、体验。了解缩一缩是发明创新方法，感知缩一缩给我们的生活带来的好处，激
18、发幼儿大胆去创新的愿望。活动中动静结合，注意发挥了幼儿的主体性，引导幼儿主动去探索、发现，让幼儿思维活跃，培养良好的学习兴趣和创新品质。不足:缩一缩是新的发明创新的方法，幼儿的生活经验与对生活的观察活动很重要。需要在课前多做一些观察活动准备，让幼儿的生活经验更丰富些，便于幼儿更好地发散思维，进行创新。在物品缩小讲述中多让幼儿说自己的想法，教师不要先说出答案，幼儿的创新答案往往出乎意料。大班科学教案篇5设计意图幼儿天生具有好动，好奇，好胜的特点，对任何事物都充满好奇和新鲜感。他们有太多的为什么，渴望了解世界万物的因果关系，揭开其中的秘密。桥与我们的生活息息相关。随着交通的发展，各种各样的桥已成为
19、一道道亮丽的风景线。根据儿童实际，了解幼儿的“最近发展区”认真钻研教材，精心设计有层次，有目标的尝试活动，引导幼儿通过感官、体验、亲自尝试的过程中去发现事物变化起因和内部联系，培养幼儿积极探索的精神。活动“有力量的纸桥”引导幼儿利用简单的材料，探索桥更多的奥妙，并在比较实验中，感受其中的科学原理，体验发现的乐趣。活动目标1、尝试用纸做桥（桥墩固定）感知桥的承重能力2、知道波浪形的桥比平面的桥牢固，探索波浪的多少与桥的承重能力之间的关系。重点难点1、探索纸桥桥面波浪的多少与桥的承重力之间的关系。2、通过操作发现改变桥面形状与纸桥承重力的关系活动准备1、幼儿每人4张长方形的图画纸，正方体积木，吸管
20、、垫圈若干。2、纸桥承重实验记录表人手1份，记录笔一支。3、与教学活动有关的课件活动过程一、回忆经验，导入活动（激发幼儿活动兴趣）1、师：小朋友你们见过桥吗？你见过什么样的桥？它们是用什么材料建成的？2、师：平常我们见过的桥大多都是用水泥钢筋，石头或者木头等材做成的。二、探究一：幼儿制作纸桥，并尝试探索平面纸桥的承重力。1、师：你们见过用纸做成的桥吗？今天我们一起来试着用纸搭建小桥。2、师介绍操作材料。小朋友请试着用两块积木做桥墩（桥墩的距离固定）用吸管做桥下流水的宽，纸来做桥面，看谁搭建得又快又好。3、幼儿尝试，教师巡回指导。4、请搭建好纸桥的小朋友尝试着放垫圈，看看你的桥上最多能放几个垫圈
21、？并把它的数量记在记录表上。5、幼儿集体交流三、探究二：幼儿尝试改变桥面形状，探索其承重力。师：我们改变桥面的形状它又能承受多大的力？（可以放几个垫圈）请小朋友试着用折一折或卷一卷的方法改变桥面的形状,下面桥墩的,距离保持不变，然后在上面放垫圈，最多能放几个垫圈？2、幼儿尝试操作，教师巡回指导3、请小朋友说一说改变形状后的桥面最多能放几个垫圈，并进行记录，发现了什么？4、幼儿集体交流。曲的桥面与平面桥相比，（弯曲）有波浪的桥面比平面桥能承受更大的重力。四、探究三：波浪的多少和承重能力的关系。1、师：刚才小朋友发现弯曲（有波浪）的桥面承受的重力变大，要是弯曲的次数变多了，它又能随以多大的力？现在
22、我们试着让它反复折叠几次，看能放几个垫圈？2、再次操作探究幼儿可根据自己的意愿折叠不同的次数，然后用垫圈进行探究。师观察幼儿操作情况你做的纸桥最多能放几个垫圈？（并写在记录表上）3、比较哪种形状的纸桥更有力量？师通过试验，记录比较,你发现了什么？小朋友们相互交流小结，纸折叠成波浪形后，能承受的力量变大，每一个波波就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了（我们回家再和爸爸妈妈一起探究折叠的波浪比现在多，是不是它的承重力就更大呢？拓展幼儿的生活经验，在平时生活中，你发现哪些东西是利用弯曲后来使它更牢固？（瓦楞纸、塑钢瓦、瓦片、纸扇、石棉瓦等）建筑师们根据一些科学原理，建造了许多坚固的桥，如：中
23、国的赵州桥，美国的金门大桥，小朋友们只要多动脑筋多动手，也能成为一名伟大的工程师。五、活动延伸：在活动区域投放操作材料，让幼儿自由探究，改变桥墩多少，桥墩之间距离的远近与纸桥承重力的关系。活动反思本主题桥前后设计了三个活动，分别是找找生活中的桥、有力量的纸桥、桥的过去，现在与未来，旨在通过幼儿的眼睛，欣赏桥的过去，现在和未来，感受科技进步带来的变化与发展。活动有力量的纸桥在谈话中回忆经验，借助生活中各种桥的图片，与生活情景相融合，激发孩子活动的兴趣。找到新知识的衔接点，教师通过支架式语言：你见过用纸建造成的桥吗？你们想不想也做一名小小建筑师，试着用纸搭建小桥。将已有经验与现时活动情景结合起来，
24、蒙发幼儿探索的欲望。在活动中重视幼儿体验学习，让幼儿动手、动脑、动口等，使其多种感受器官共同参与尝试，促使幼儿全身心地投入学习，根据幼儿年龄和实际发展水平出发，由浅入深，让幼儿学会如何观察，如何运用自己的经验进行建构，如何表述自己的发现等科学探究的方法，如：活动中由平面纸桥，一个垫圈也不能承重，引导幼儿改变桥面形状后，又能发现什么呢？桥面所能承受的重力增大，改变形状后的纸桥面更有力量，再循序渐进，由弯曲次数少到弯曲次数增多又发现了什么？让幼儿在实验操作中体验发现的乐趣，并感受总结出其科学原理。采用开放式的问题引起幼儿内在的学习动机，引导幼儿主动去活动，积极去思考，教师在活动中观察发现幼儿的反馈
25、信息，及时给予指导，以便师生之间都能掌握信息。如：让幼儿明白纸桥的上端（也就是桥墩支撑的地方），不能用垫圈压住，那样并不是纸桥自己的力量而是借助了别人的力量。在科学活动中获得科学的知识和简单的操作实验技能与方法。需改进之处：1、以后在科学教学活动中，如何将科学原理与生活实际应用相结合起来，还要寻求一种更好的方法。2、通过这次活动，我觉得还要更好地提高教育机智，提升自身的教学素养，并不断学习，向别人请教更好的经验。大班科学教案篇6设计意图：大班的孩子，随着知识经验的丰富，视野的开阔，思维及动手能力的逐步发展和提高，他们对科学探索的兴趣更加浓厚，同时他们的思维特点正由原先的形象思维逐步向初步的逻辑
26、思维转变。该活动内容本身就具有趣味性和多变性，对孩子充满了吸引力和挑战性，因此，在活动中我们增加猜想、操作、观察、验证等环节，让幼儿在疑问中发现，在探索中创造，突出体现了从“趣”中引、在“玩”中学、在“说”中知，引导幼儿有序、合理地安排空间，发展科学的思维方式，为幼儿解决平时碰到物体整理摆放的难题提供帮助，更有利于幼儿养成良好的学习生活习惯。活动目标：1、在反复尝试“装罐子”的过程中感知物体间的空隙。2、通过观察与试误体验成功的快乐u。3、能根据记录表用语言大胆表达操作的过程和发现。活动准备：经验准备：懂得分离物品材料准备：幼儿人手一份材料（一个罐子、5个乒乓球、一杯玻璃球、一杯米和记录表）活
27、动过程：一、介绍过程，激发探索兴趣1、引导幼儿观察操作材料2、提出操作任务：请小朋友们想办法把5个乒乓球、一杯玻璃球和一杯米都装进罐子里去，并且能盖上盖子，你们能完成吗？二、引导幼儿尝试装罐，感知物体间的空隙1、幼儿猜想装罐的顺序2、提出操作要求1）一种东西全部装完才能装另一种2）三种东西全都装进罐子，还能盖上盖子，才算完成任务3）每尝试一次就把你的操作顺序记录下来3、幼儿尝试操作，教师巡回指导重点指导幼儿按要求装罐，感知物体间的空隙4、交流分享，鼓励幼儿大胆表达操作的过程和结果师：你是按什么顺序装的？完成任务了吗？小结：原来同样5个乒乓球、一杯玻璃球和一杯米，装的顺序不同，结果就不同。三、幼儿再次操作，验证填补空隙的最佳方法1、教师巡回指导，重点引导幼儿观察大小不同的物体填补空隙的现象师：仔细观察，看看谁钻到谁的空隙里去了？2、交流操作结果，引导幼儿发现物体填补空隙的最佳方法1）师：你们都完成任务了吗？你发现谁钻到谁的空隙里去了？2）教师演示，师生共同小结装罐的最佳方法。小结：原来乒乓球大，球之间的空隙也大；玻璃球比较小，会钻到乒乓球之间的大空隙里；而小米粒最小，就把更小的空隙给填上了。3）引导幼儿进一步思考：现在的罐子装满了吗？还能往里放东西吗？教师小结：原来只有按照从大到小的顺序才能装下更多的东西。活动延伸：迁移经验，解决问题请小朋友用今天学到的本领解决图片上的问题。
