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1、初中信息技术提升工程2.O校本研修活动简报一、初中语文教研组根据学校信息技术提升工程2.O工作要求，3月10日，XX中学初中语文组召开“创建教研组筹备会议”。首先，XXX老师从学校、教研组长和教师个人三个层面详细地对信息技术提升工程2.0校本研修工作要点进行了解读。其次，语文教研组全体老师通过讨论，集思广益，选定了“A3微课程设计与制作”“A5技术支持的课堂讲授”“G1多技术融合教学的方法与策略”作为研修的三个关键能力点，并在此基础上形成T“信息技术与语文学科教学的深度融合”的研修专题，力图通过校本研修，让全组的老师能够综合运用多种技术完成多技术支持的课堂教学设计。接着，全组老师通过讨论制定了
2、语文科组研修计划，研修计划包括研修时间和研修活动的具体内容。活动内容包括线上报名、制定个人计划、线上研修、线下研修（研讨活动及观课评课活动）、提交总结五个部分。最后，XXX老师进行小结并提出要求。要求备课组长发挥带头作用，引领组员互帮互助；要求各位老师充分利用会后时间，尽快完成线上线下相关活动。3月11日下午，语文科组的老师齐聚一堂，开展听课议课活动。老师们听了XXX老师的公开课小石潭记后，就如何在教学中着力依托教育信息化2.0,探究“语文阅读教学”的设计与实施路径等方面，展开了热烈的讨论。老师们畅所欲言、各抒己见，合力打磨，优化了XXX老师的课例。4月14日，举行信息技术校本研修沙龙，主题为
3、“交互式白板在初中写作教学中的应用”，主讲人是XXX老师。X老师在信息技术与学科融合的应用方面经验丰富。她不仅现场演示了交互式白板的功能和操作方法，而且分享了许多优秀的写作课例。X老师让教研组老师现场感受了交互式白板功能的强大，引发了老师们对教学方式的思考，促进了老师们专业技能的提高。教无涯而研不止，学不停则行不滞。我们要扎实推进信息技术2.O提升工程，深入开展语文科组校本研修活动，让教师彻底改变传统的教学方式，不断提高自身的信息素养，与时俱进，做新知识、新技术的学习者，做新课程的设计和开发者。二、初中物理教研组3月10日，在教研组长XXX主任的带领下，老师们学习了相关文件精神和基本理论知识，
4、了解了培训平台的基本操作，熟悉相关信息技术的使用技巧，为后期的研修做好了充分的准备。3月10日之后，物理教研组结合科组的实际情况，围绕研修专题与研修目标，开展了一系列的校本研修活动。全组教师见缝插针，充分利用第9节时间积极参与讨论，纷纷分享在信息技术与教育教学融合上的心得体会，同时提出了自己的一些困惑和问题。3月26日，教研组老师通过线上观摩优秀课例，获得宝贵的经验和启示，并积极有效融合到自己的课堂实践中。如4月1日，XXX主任在汇报课大气压强的教学中，利用多媒体技术展示“瓶吞蛋”“拔火罐”“活塞式抽水机”动态图，充分调动学生的学习积极性，激发学生的思维，有效提高课堂教学效果。又如，4月14日
5、，XXX老师在汇报课阿基米德原理的教学中，利用多媒体技术手段开展实验探究学习，学生在探究活动中形成统一认识，使课堂教学更高有效。在评课议课活动中，教研组老师针对两位老师上课的各个教学环节如何更好融合信息技术的问题，提出了很多创设性的见解。多媒体信息技术与日常教学的融合，使课堂教学更有效，更高效。三、初中生物教研组3月10日，生物教研组根据XX中信息技术提升工程2.0校本研修实施方案制定了生物教研组研修方案，依托教师信息技术2.0研修平台，积极开展信息技术2.0专项研讨活动。全体教师线上线下认真学习，积极探索，踊跃交流，在思维和智慧的碰撞中不断地总结、提升、推进。4月7日，XXX老师等分别进行了多媒体技术支持的课例示范，充分发挥了教科研的引领示范作用。借着信息技术提升工程2.0的春风，使用好信息技术带来的便捷与优势，服务好课堂教学，将信息技术与生物学科深度融合，切切实实提高课堂的效率与质量。4月12日，XXX老师还把信息技术与生物复习课融合的课例生物的遗传和变异送教到XX中学。X老师利用信息技术，让课本静止零碎的知识变成系统的声、像、图、文综合的动态资料，改变了传统复习课单向灌输的模式，实现了教师与学生、学生与文本、学生与机器的多向互动，充分发挥了学生复习的自主性，受到听课领导和老师的一致好评。
