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1、数字图像信息处理技术专业群建设方案一、建设背景（一）专业群对接产业情况专业群对接图文信息传播产业链上的出版印刷包装产业。为行业培养图文信息传播产业链上的策划、设计、印刷包装制造（图文处理与输出）、出版传播等方面的高技术技能人才。目前出版印刷包装行业正经历着高速发展阶段，建立了相当的生产规模，已经成为我国制造领域和现代服务业中重要的组成部分，中国已经成为仅次于美国的全球第二大印刷包装大国。大湾区是国内三大出版印刷包装基地中心，区域内数字出版业产值居全国第一，印刷复制业产值占全国总量四分之一，包装工业产值占全国总量三分之一，创意设计水平居全国前列。文化创意产业是大湾区核心城市广州的四大支柱产业之一
2、，广州明确提出将数字出版、创意设计、高端印刷作为重点发展领域。广州时尚产业高质量发展行动计划指出，到2024年，传播媒体等产业支撑体系建设完善，聚集全球时尚产业发展要素与资源的能力大幅提升。大湾区深厚的产业背景和行业领先的技术管理水平为本专业群的发展和建设提供了得天独厚的资源支撑。将推进数字文化产业高质量发展，促使文化产业与数字经济、实体经济深度融合。广州市正加快推进优势传统产业向时尚产业全面转型，建设具有全球影响力的创新创业创意之都，为新闻出版、印刷包装行业转型发展提出新时代要求。新业态经济模式下，印刷包装上游行业，如：消费电子产品、保健品、食品、钟表、珠宝、化妆品等带动印刷包装行业在经营模
3、式、产品结构、技术研发、生产制造等环节取得更大的发展。广州是世界第四大印刷包装出版基地的中心城市，是全国最重要的高端印刷包装产业基地之一。2020年，广州共有2136家印刷包装企业进行了网上申报，按资质类别：出版物企业176家，包装装潢类印刷企业1414家，其他印刷品印刷企业537家，排版、制版、装订专项企业9家；按出资者类别：外资企业261家，内资企业1875家。按规模类别：销售规模5千万以上186家。2019年度广州印刷企业产值规模达到574亿元，其中出版物企业产值规模153亿元，包装装潢类印刷企业产值规模393.5亿元，其他印刷品印刷企业产值规模27亿元，排版、制版、装订专项企业产值规模
4、0.5亿元。2019年度广州印刷企业利润额34亿元。区域经济发展需求，印刷包装产品制造处于增长状态。（二）新闻出版、印刷包装行业人才需求分析随着自动化、人工智能技术的不断创新与发展，以及国家对节能减排、绿色环保要求的不断提升，我国新闻出版、印刷包装产业正朝着“绿色化、数字化、智能化、融合化”方向发展。人工智能时代的到来，出版印刷包装行业对人才需求发生了哪些变化？出现了哪些新的需求？诸如此类等等问题，2020.12-2021.03主要针对大中型企业定向开展，共向28家企业发出调研问卷，调研企业见表1,收回26家企业的28份问卷（海尔集团由不同岗位的人分别填写）。表1调研企业一览表企业类型企业名称
5、设备制造商印刷包装企业设计公司终端品牌客户人工智能、信息化技术带来的不仅是冲击，更会为企业的生产、管理、销售等带来新的变化，而要能利用好新的变化，则需要有相应的人才，这些人才对于相对传统的印刷包装企业而言，还是处于缺乏阶段。图1专业人才知识新需求调研图2专业能力新需求调研图3专业人才层次新需求调研S人/年以下11%图4专业人才需求量情况调查结果表明：随着人工智能技术的应用，印刷包装企业对人才的知识结构提出了新的要求，如图1,相对目前的技术，排版设计、图像处理的要求提升，且新增了“数字媒体技术”、“数据统计与分析”等；除了专业知识之外，对于人才的能力也提出了更高的要求，如图2所示，对创意设计能力
6、要求提升，且增加了ARVRHTML5、大数据分析与应用等能力的需求；随着信息化技术、网络技术、人工智能技术等新技术越来越多的应用，印刷包装企业对于人才层次的需求也体现出新的变化，岗位对知识和技能的复合性要求提升；未来三年，印刷包装相关企业对于人才的需求量，如图4所示，大企业每年需求50人以上的占调研单位的11%等。经对收回的调查问卷综合分析：人工智能和自动化设备将取代40-50%岗位的技术能力，主要集中在重复性劳动、有固定台本和对白内容的各种互动、不需与人进行大量面对面交流的工作等领域。人工智能时代发展大势，对行业从业人员提出了更高的要求，对理论与实践并重的人才需求高，并且出现了对创意设计人才
7、、大数据分析与应用人才、信息化建设、电子商务运营人才的新需求等。因此，专业组群培养复合型人才是适应当前产业转型升级与人工智能发展背景下企业对员工的需求，从业人员应掌握更多的交叉学科或者专业知识与技能。二、建设基础（一）专业群综合实力经过十余年高投入高标准的建设工作，专业群内各专业在发展规模上以及内涵建设上都取得了长足的进步。就规模建设上讲，专业群一个年级12个教学班，共36个行政班，另还有2个现代学徒制班。就内涵建设上讲，专业群无论是人才培养质量、师资团队建设、三教改革、科研与社会服务、实训实习基地建设及行业影响力等方面取得了一定的成绩。2009年专业群顺利通过了全国首批高职高专示范专业群建设
8、验收，是全国同类专业中唯一的国家示范校建设群专业。2016年数字图文信息处理技术专业1成为广东省第一批二类品牌建设专业，并在2017年立项为广东省一流院校建设专业，2018年通过校级三育人示范专业验收，2019年通过广东省二类品牌建设专业验收，2019年被高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）认定为国家骨干专业。包装策划与设计专业在2017年2018年连续两届拿到全国包装设计职业技能大赛第一名，并被全国包装职业教育指导委员会列入“未来包装行业培养领袖人才计划”。2020、2021年专业排行榜中，同比国内同类专业，数字图文信息处理技术专业综合实力排名第一，包装策划与设计专业综合实力
9、排名第二，数字出版专业综合实力排名第二，传播与策划专业综合实力排名第六。（二）专业群优势和特色1 .人才培养质量专业群委托第三方对人才培养各方面进行跟踪调查，调查结果显示学生培养质量不断提高，如：毕业生取得高级职业资格证书的比率一直稳定在95%以上，毕业生就业率达96%以上，一次就业对口率50%以上，所培养的学生得到用人单位的认可和好评。近年来，专业老师组织专业学生参加“全国包装职业技能大赛”、“全国印刷行业职业技能大赛”、“大广赛”、“广东之星”创意设计大赛等各类比赛，连续两年获得全国包装职业技能大赛国赛一等奖，累计获得全国印刷行业职业技能大赛国赛一等奖8项，省级奖项若干的优秀成绩。2019
10、年在全国大学生“互联网+”创新创业大赛中荣获广东赛区金奖。2019年专业群招生报到率90.5%,位居全校第一。近4年的新生平均报到率达报到率为92.04%。2 .师资团队现有专业教师42人，其中教授5人、副教授20人、高级工艺美术师1人，工艺美术师1人、中级职称教师15人，兼职教师55人；具有博士学位的教师9人，双师型教师占85%以上；建有省级高职教育教学团队1个、校级科研团队2个。具有省级教学名师1名，省级高职领军人才培养对象1名，鹏程工匠I名（全国技术能手、享受国务院津贴）、广东省千百十工程省级培养对象1名，广州市高层次专业人才3名，广州市孔雀计划人才1名，广东省技术能手1名，广州市技术能
11、手1名，国际标准化IS0/TC130注册专家3名，国际印刷标准化认证专家10名，广东省千百十工程校级培养对象3名等。形成了校企融合、专兼结合的结构化教师团队，85%以上的专任教师具有双师资格。2019年数字图文信息处理技术专业教学团队，被认定为省级高职教育教学团队。3 .课程和教研建设建设有国家精品课程1门，国家级精品资源共享课1门，国家精品资源库课程2门，国家教指委精品课程4门，出版高职高专规划教材5部，承担建设国家级职业教育包装技术与设计专业教学资源库课程2门，建有校级专业资源库2个。获得省级教研教学奖二等奖1项，印刷包装教指委二等奖4项，校级教学成果奖2项。专业群还承担了教育部下达的“职
12、业院校印刷包装类专业顶岗实习标准”的制定，为全国同类专业的顶岗实习提供指导，项目的成果获得业内专家的高度评价。4 .实习基地建设在校内建有设备一流的集教学、科研、培训I、对外技术服务等功能为一体的实训中心，拥有教学科研仪器设备1600余台（套），价值7500余万元，专业实训条件优越。在校外有120家国内行业领先企业签订了校企合作关系。此外，校内专业实训室还取得国际顶级的印刷标准化PSA和PSO认证，并已建成中央财政资助的国家级实训基地。2016年数字图文信息处理技术专业校内实习基地，立项建设省级实训基地，2019年通过验收。2019年包装策划与设计专业立项建设省级实训基地。2020年专业群与企
13、业分别立项校级大学生外实习基地。专业群在校内建设有“数字出版与传播实训分室”、“包装技术实训分室”、“数字图文实训分室”三个共享实训室。5 .科研水平专业群目前建有市区级科研平台3个，其中包括市发改委公共技术服务平台“现代印刷测试与标准技术开发应用公共技术服务平台”、市科创委“纸张艺术与数字化技术创新融合研究平台”、南山区“纸品创意设计与制作实践室”。校级科研团队2个、科研平台1个。专业群形成了印刷包装标准化技术研发与推广服务、数字图像与色彩检测研发服务、绿色环保包装技术研发与创意设计、数字印刷与创意开发、文创产品设计开发等五大研究方向与团队。近五年发表的高水平论文（核心刊物以上）近百篇，取得
14、发明专利10余项，实用新型专利近50项，外观设计及著作权达100余项。取得国家级项目4项、省部级项目10项、市区级项目20余项、横向项目达60项，科研经费年平均到账金额达350万元（含科研平台）。2019年专业群建设的现代印刷传媒科技与标准化技术协同创新中心被认定为国家级应用技术协同创新中心，己基本形成以技术研发服务为主、基础研发和创意设计为辅的研究特色。6 .行业影响力专业群所在传播工程学院是全国印刷标准化技术委员会书刊印刷和包装印刷两个分技术委员会秘书处承担单位、全国印刷高等教育联盟副理事长单位、全国仪器仪表学会图像科学与工程分会常务理事单位、中国印刷技术协会常务理事单位、广东省印刷技术标
15、准委员会主任单位、广东省印刷协会副会长单位、广州市印刷协会副会长单位、广州市印刷学会副会长单位、广州市包装行业协会常务理事单位等，承担了许多社会服务功能，行业影响力大。群内专业还与德国海德堡印刷媒体学院、英国利兹大学、英国牛津布鲁克斯大学、香港知专设计学院等建立了长期的合作关系，与国际印刷标准化组织IS0/TC130建立了紧密的学术交流与合作关系，每年都会派出国际标准化IS0/TC130注册专家参加IS0/TC130的春季和秋季年会，并且参与了2项国际标准的制定工作，为中国标准走向世界作出了特别贡献。7 .社会服务水平专业群承担了一定的社会企业员工培训服务工作，配合印标委及行业协会，承担和主讲
16、的标准宣贯和新技术培训每年10场次以上，企业员工培训每年300人次以上。2018年就为众多企业提供标准化技术服务工作。另外，专业群近20位副高及以上教师担任了社会各类项目的评审专家及技能大赛命题工作，担任广州市轻工系列职称评审委员，担任国家、省市级印刷行业职业技能大赛命题专家及竞赛裁判，以及政府采购评标专家等。自2016年至今累计为社会培训超过5000人次。8 .创新创业教育专业群创新创业教育以两个方面为抓手，一是将创新创业教育理念和内容融入专业教学主渠道，贯穿人才培养全过程。以提高创新创业能力为重点，探索与有关部门、行业企业联合培养人才模式，充分整合社会资源参与基地共建，搭建学生开展创新性实
17、验、创业模拟、创业项目申报、入园前孵化等服务平台，培养学生对创新创业的兴趣、爱好、思辨力以及创新创业实践能力。专业教师近三年来已累计为学生开始创新型项目化课程10门，并成立了学生创新工作室2个，培养学生100余人次。由本专业教师担任导师的“逸鸣数码仿真”学生创业团队已成功创业，“佳宣网络印刷”项目进入2013广州高校毕业生创业大赛决赛，并列入2014年“广东省高职教育大学生创新创业训练计划项目”。二是以专业群所在学院成立的三尚书院为平台开展各类创新创业活动，成立学生各类创新创业社团。自三尚书院成立以来，成功举办了校长沙龙1期，师生下午茶60余场次，企业知名人士讲座12场次，企业经营经验分享会2
18、场次，创业沙拉2场次，各类学生社团研讨会20余场次，师生摄影作品展览2场次，累计服务师生人数达100o余人次。版画工作室、纸尚纸品创意设计工作室、瓷板画工作室、新设会等共4个创新创意型学生社团（学生工作室）的创意作品参展广州市第十二、十三届文博会，社会反响很好。9 .专业群特色专业群新的课程体系和课程内容经过来自大湾区和广州市有代表性的企业技术专家研讨，紧跟产业结构升级、产业发展需求和行业发展趋势，突破传统图文信息传播的范畴，进行了重新设计，已初步建立成与广东省数字印刷、智能包装、数字出版、数字图像产业发展、产业升级和技术革新相适应的课程体系，并制定完整的人才培养标准和课程教学标准，提高专业的
19、人才培养对技术进步的反应速度，为企业创新和转型升级提供急需的人才。已初步建成“互联网+创意设计+图文传播技术”的创意、创新、创业人才培养模式和体系，制定了一整套人才培养标准和课程教学标准。依托国家书刊印刷和包装印刷标准化研发应用机构，构建集成标准研制、技术研发、产品检测、培训认证于一体的印刷包装技术服务平台，产生一批国家标准和科研成果，孵化一批学生创新成果和创业项目。利用位处国家印刷中心城市一一广州市的优势，目前已经与政府主管部门、行业以及企业建立了“全国印刷标准化技术委员会书刊印刷和包装印刷分技术委员会秘书处”、“广州市现代印刷测试和标准技术公共技术服务平台”和“我院印刷传媒科技与标准化技术
20、协同创新中心”三大校企合作平台，政校行企四方联动，以协同育人深化产教融合。专业群教师近年来主持校企合作横向项目60余项，承担了多项国家标准、行业标准和校企产学研合作研究项目，提升了专业群服务社会的能力，促进了全国图文信息传播产业的发展。10 .专业群标志性成果经过前期建设，本专业群标志性成果表现在：取得国家级指标24项；取得省级指标19项，见表2。表2专业群标志性成果表级别项目名称项目负责人或第一完成人授予部门授予时间立项文件名称、文号（三）支撑本专业群现有人才培养的条件人工智能、大数据、云计算以及区块链技术为代表的新技术作为数字文化产业发展的重要引擎，将大力推进数字电影、数字电视、数字出版、
21、数字印刷的发展。传统的图文信息传播产业也将由数字文化产业发展的引擎驶入发展的快车道，处于转型升级的关键期。产业行业的变迁及对人才的新需求为数字图文信息处理技术专业群带来新的发展机遇和方向。1.专业群发展内涵数字时代背景下，图文信息传播行业与数字图像、跨媒体技术、互联网+、融媒体传播、计算机交互等相关学科之间的交叉融合日益深入，出现诸如数字图像创意、色彩管理、数字图像检测与评价、三维数字化与3D打印、云服务、人机协同等方向的技术需求。针对数字经济的时代冲击和新技术方向的人才需求，专业群进行了大量的行业企业调研、研讨，重新定义了传播工程的内涵：传文化之美，播技术之光。基于此内涵，专业群专业重新进行
22、了定位，专业群建设需是文化与技术的结合，具体讲是文化创意（既可以是创意产品也可以是创意策划活动）与信息传播技术的结合，文化创意是实现目标，信息传播技术是实现手段。而信息传播技术又包括传统媒体传播技术与新媒体传播（互联网传播）技术。基于这样一个定位，群内专业主要面向两大类产业，一类是传统媒体传播产业，如印刷图文、包装、文物及艺术品复制等；一类是新媒体传播产业，如互联网传播、新媒体运营、数字内容管理与出版等。因此，专业群将致力于培养印刷图文、出版、包装、新媒体传播、创意策划产业所需要的懂创意设计、图文制作、影像处理、数字印前及数字印刷、包装品牌策划与设计、数字内容管理及以互联网传播产品为依托的数字
23、产品设计、新媒体运营、活动策划等高级技术、设计与管理人才。2.专业群模块化课程体系专业群设置10个课程模块，如表3所示，构建实现专业群人才培养目标的课程体系，专业群共建、共通、共享课程模块内容，群内专业依据主要面向的岗位选择相应课程模块的全部或者部分实施教学。例如，策划技能是传播策划与设计专业的核心技能，同时也是包装策划与设计专业的重要技能，因此传播策划与设计专业选择策划模块的全部课程，包装策划与设计专业选择其中部分课程，并增加针对包装产品的策划与设计内容。产品策划的结果交由数字图文信息处理技术专业和数字出版专业产品化，故此两个专业需了解策划的流程，需选修部分模块课程。表3专业群模块化课程体系
24、序号与岗位能力对应的课程模块数字图文信息处理技术专业包装策划与设计专业数字出版专业传播策划与设计专业1公共课模块*2策划与营销模块3平面设计模块*4结构设计模块5工艺设计模块6图文制作模块*7数字印前和色彩管理模块8数字印刷和增效模块9新媒体运营*10数字出版物创编模块注：一全部选择一部分选择3.专业群教学资源群内专业已建设由2个校级教学资源库，在“i”、“智慧职教”平台上以微课、视频、图片、动画等形式实现了专业知识点的颗粒化，利用网络学习平台开展线上、线下数字化教学改革。同时引入行业职业标准、企业最新技术标准改革课程教学内容，与广州裕同、贤俊龙、中山中荣、永发集团、中视典、钛伯新媒体等行业领
25、军企业深度合作，将物联网与智能包装、网络包装与电子商务、绿色包装、新媒体技术、数字出版等新技术新规范纳入教学内容，共同开发培训认证一体化课程网络教学资源，建设20门优质专业核心课程。所有专业群核心课开展行动导向的项目化课程改革，将建设40门被学生广泛认可的“金课”。4.专业群实践教学基地与行业领军企业共建一批资源共享的高水平实训基地，建立健全实训室管理制度，优化运行机制，制定了专业群实训条件建设标准，开发一批结合企业生产实际的实训项目，涵盖光谱图像分析、数字图像质量检测与标准化认证、数字印刷、三维数字化及3D打印、色彩管理、智能包装、传播大数据与融媒体、数字出版技术等方向。在数字创意印刷、数字
26、图像与色彩、三维数字化与3D打印等技术领域，实现印刷包装出版文化产品的策划、设计制作、传播全过程，为专业的实训教学、培训、设计开发创造必要条件。专业群共享实训基地见表4。表4校企共建实训基地一览表基地名称实训室名称主要共建企业主要教学内容图文传播工程实训基地数字图像质量检测与标准化认证实验室成像设备成像质量检测方案数字印刷实训室hpC0E国际认证、数字印刷、包装数字印刷与数字增效色彩全流程管理实训实验室色彩管理课程包装策划与智能包装设计基地包装创意设计制作实训室包装策划、包装结构创意、包装造型与3D智能包装实训室物联网与智能包装、网络包装与电子商务传播与策划融媒体实训基地传播大数据实验室传播大
27、数据采集与分析、数据可视化全媒体演播室视频摄录、音视频编辑、直播活动策划实训室媒体发布会、活动策划、演艺策划数字出版技术实训基地数字出版实训室虚拟现实技术、智能移动无人摄影、视频制作新媒体技术实训室网站建设与运营、公众号运营、短片设计与制作校外实训基地当纳利印刷出版实训基地印刷出版物设计与印刷裕同包装创意实训基地包装创意设计劲嘉智能包装实训基地智能包装与钛钳共建新媒体共建产学研和基地新媒体运营、新媒体矩阵搭建与中视典共建虚拟现实产学研基地虚拟现实技术应用研发、技能竞赛三、建设目标（一）标杆专业群分析1 .国外标杆国外暂无数字图文信息处理技术专业群，根据专业的相关性，本专业群选择德国斯图加特媒介
28、大学的印刷与包装专业群作为国外标杆。本专业群与其差别主要表现在两个方面:一是其国际影响力高；二是其应用科研优势明显。2 .国内标杆国内暂无数字图文信息处理技术高水平专业群，根据专业的相关性，选择天津职业大学（国家“双高计划”高水平建设单位A档）包装工程技术高水平专业群作为省外标杆，中山火炬职业技术学院（国家“双高计划”高水平建设单位C档）的包装策划与设计高水平专业群作为省内标杆。自主填写（二）总体建设目标本专业群服务“一带一路”，立足大湾区国际领先的数字出版、数字印刷、智能包装、新媒体传播等特色优势产业集群，落实立德树人，聚焦出版印刷包装产业群中的策划、设计、印刷包装制造、出版传播等核心岗位群
29、，培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，适应人工智能时代产业和社会发展需求的复合式创新型技术技能人才。建成“文化+科技”、“艺术+技术”的中国特色世界一流的高水平专业群，为世界职业教育输出中国方案。（二）具体建设目标专业群人才培养模式创新。将思政教育全方位融入课程教学，创新“岗课赛证”的人才培养理念，开展现代学徒制试点，形成“六融合、三交叉、多通道”的专业群人才培养体系。课程教学资源。以产业需求为导向对教学内容进行动态调整，建设标准化和实战化于一体的系列化课程教学资源，打造40门金课。教材与教法改革。引入新技术、新标准、新工艺
30、更新教材内容，建设新型活页式、工作手册式教材；强化教学与实训相融合的教学方式，提升教学质量。教师教学创新团队。开展分层分类培训，提升师资团队整体教学科研水平、建设专兼结合，校企融通，打造一流的“双师型”教师队伍。实践教学基地。依托特色产业学院加深产教融合力度，建设集实践教学、社会培训I、企业真实生产和技术服务于一体的开放共享的模块化校内外实训基地。技术技能平台。打造融标准研制、技术研发一体化高水平应用技术创新中心。社会服务。通过产品开发和技术成果的推广转化、服务行业中小微企业；主动服务职工继续教育，拓展社区教育和终身学习平台；拓展大学生专业社会志愿社会服务领域。国际交流与合作。通过境外交换、联
31、合培养、海外实习等拓展学生的国际视野；围绕服务粤港澳大湾区企业“走出去”战略，积极开展境外员工的专业技术培训。可持续发展保障机制。建立起完整且相对独立的自我质量保证机制，形成全要素、网络化、全覆盖、强预警和激励作用内部质量保证体系。四、建设任务和进度安排包括但不限于以下内容：人才培养模式创新、课程教学资源建设、教材与教法改革、教师教学创新团队、实践教学基地、技术技能平台、社会服务、国际交流与合作、可持续发展保障机制。（一）建设“三全、双元、分层”的创新人才培养平台专业群人才培养将充分探索以学生学习成效为导向的OBE人才培养改革，形成以“六个融合”为特征的专业人才培养模式。深入调研粤港奥大湾区现
32、代服务业及文化创意产业人才需求，以世界一流的图文信息传播技术技能人才培养目标、培养过程、培养制度及培养评价四个方面着手，优化群内各专业人才培养方案、课程体系、教学模式、环境建设和评估体系，提出适用于“世界一流专业”建设内涵的数字图文信息处理技术专业群人才培养方案和专业标准。通过创新人才培养模式，优化人才培养方案，提升人才培养质量，增强学生的能力自信、职业自信和发展自信，增加学生在国内外知名企业就业比例，提升专业群知名度。1 .建设现代大学书院制，推进“三全育人”依托“三尚书院”，建设“党群服务中心”、“名辅导员工作室”、“学生公寓党支部”，深入开展“追梦，从广州开始”主题教育活动，培养学生的家
33、国情怀、家园意识。建好idea精英汇、版画协会、纸尚纸品创意设计协会、图像质量检测与分析协会等11个学生社团，开展各种创客活动、“技能大比武”活动和劳动教育，培养学生的创新意识和工匠精神。开设“学院幸福课”“职业生涯规划”等课程和“经典文学赏析讲座”“时事政治分析讲座”系列讲座，深入挖掘专业课中的思政元素，全面推进“课程思政”，培养社会主义建设者和接班人。2 .建设特色产业学院，探索“双元”育人模式专业群联合广州裕同科技共建我院-裕同图文传播学院（以下简称：裕同学院）。以我院传播工程学院和裕同科技为主体，双方深化产教融合、校企合作，利用3-5年时间，将裕同学院建设成为集人才培养、技术研发、创新
34、孵化、服务培训、项目咨询等于一体的特色产业学院。专业群与裕同科技围绕包装产品策划、包装设计、数字图文制作、智能包装、物流包装、包装材料与工艺、数字印刷及印刷包装标准化等领域开展人才培养、技术研发、创新孵化、证书开发等工作。实践“现代学徒制”人才培养计划，双方联合培养全日制高素质应用型专业人才。3.“育训育赛”结合，探索分层人才培养模式数字图文信息处理技术专业群设立“技术技能菁英班”，制定“艺术与技术相结合”的人才培养计划，以世界技能大赛“平面设计技术”项目、“印刷媒体技术”项目、全国印刷行业职业技能大赛等有影响力的国际国内赛事为学习动力，以赛促教、以赛促训、以赛促学，实施菁英教育，以大赛推动人
35、才培养模式改革。依托裕同图文传播学院，举办技能大赛、创新创业训练营和创新创业大赛。（二）建设“共享、开放、丰富”的课程教学资源在“i”“智慧职教”等平台上以微课、视频、图片、动画等形式实现专业知识点的颗粒化，利用网络学习平台建设共享型专业教学资源库和在线开放性课程，开展线上、线下混合模式教学改革。引入行业职业标准、企业最新技术标准改革课程教学内容，共同开发培训认证一体化网络课程教学资源。1 .专业群共建模块化课程体系专业群设置课程模块，构建实现专业群人才培养目标的课程体系，专业群共建、共通、共享课程模块内容，群内专业依据主要面向的岗位选择相应课程模块的全部或者部分实施教学。例如，策划技能是包装
36、策划与设计专业核心技能，同时也是数字图文信息处理技术专业的重要技能，因此包装策划与设计专业选择策划模块的全部课程，数字图文信息处理技术专业选择其中部分课程。2 .校企共建一批优质核心课程与广州裕同、贤俊龙、中山中荣、海天出版集团等行业领军企业深度合作，将物联网与智能包装、网络包装与电子商务、绿色包装、VR/AR交互式体验等新技术新规范纳入教学内容，建设16门优质专业核心课程，并开展行动导向的项目化课程改革，推出一批被学生广泛认可的“金课”。3 .推动专业教学资源库升级、开放、共享在校级资源库基础上，联合国内同类专业高校，东莞职业技术学院、广州轻工职业技术学院、中山火炬学院、上海出版高等专科学校
37、等，组建优势课程教学团队，申报省级教学资源库,建成20门以上的专业核心课程教学资源,优质教学资源数量达到3000件以上，在智慧职教平台上建设优质资源，校企共建微课、开发课程标准，在同类专业高校之间实现教学资源共享，并向全国开设有包装印刷等相关专业的高校推广使用。在“i”等平台建设“商业摄影”、“平面设计应用软件”、“版面设计”等大型开放性共享课程，力争成为国家级精品在线开放课程。4 .校企合作开发行业认可的技能等级证书1）引入世界500强企业美国惠普公司的hpC0E国际认证体系，联合惠普及数字印刷企业共同开发hpCOE国际认证课程以及考核方案等，在专业人才教学过程中，实施培训认证一体化教学方案
38、，获得该技术证书的学生可以直接就业于HPIndigo用户企业技术或者管理岗位。2）引入美国IlnateSt数字图像质量检测认证课程，联合北京正印科技公司、CPlQ手机成像质量检测标准化技术协会等国际组织，开发数字图像质量检测课程以及考核方案等,在专业人才教学过程中，实施培训认证一体化教学方案，获得该技术证书的人员可以直接就业于Imatest用户企业技术或者管理岗位等。3）依托裕同图文传播学院，共建行业高端包装培训与认证平台，充分发挥企业在包装工程实践和我院在应用技术高职教育方面的优势，共同开发课程与教学标准，共同探索与开发“国际包装领袖/精英培训计划”及其课程体系；联合开发与组织实施“中、高级
39、包装设计师”、“中、高级包装工程师”的国内认证和培训项目；联合开发和组织实施“裕同大讲堂”系列高端专题讲座；联合开发和组织实施“物联网与智能包装”、“绿色包装与环境保护”、“新零售与包装”、“品牌文化与包装设计”等高端培训课程。4）引入“数字媒体交互设计职业等级标准”、“界面设计职业技能等级标准”，开发课程，实践书证融通教学改革，提升学生职业技能。5）与商业美术协会合作共同开发认证课程以及考核方案等，在专业人才教学过程中，实施培训认证一体化教学。6）与北京华夏起航国际信息技术研究院合作开发交互设计师技能等级证书，在专业人才教学过程中，实施培训认证一体化教学。（三）实施“新形态、新模式”的教材与
40、教法改革专业核心技术课程全面实施项目化课程建设，项目化课程建设中实施“靶向课程计划”，对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，校企合作共同开发专业课程，共同制定核心课程标准，共同开发教材。1 .实施教材开发计划，突出职教特色结合课程标准建设和项目式教学要求，开发一批内容新、版式新、形态新、阅读体验好的新形态一体化教材，引导学生做中学、学中做。以专业核心课程教材为重点，以专业教学资源库建设为基础，与裕同科技、惠普、海天集团等合作开发包装策划与营销品牌包装设计版面设计新媒体文案与策划等国家规划教材。结合配套信息化资源，将教材建设成为新形态一体化教材。2 .实施“实践教学提升计划
41、”实施“实践教学提升计划”，校企合作共建实训实验室，开设基于实训设备的实训项目或者课程，优化专业课程结构，加强专业群模块化课程的实践学时，保障教学运行。按专业综合实践技能的要求，强化专业模块化技能实训安排及实践管理。优化实训实验室功能，全面推动实训实验室适应专业群项目化课程实践教学功能要求的升级改造。聘请企业一线专家讲授专业核心课程，动态更新课程内容，建立理论与实践高度融合的课程体系。建设期内，专业群将全面实行专业核心课程的项目化课程改革，真正实现“校企融合、理实一体”的课程体系教学改革。3 .推进信息化教学改革建设智慧教室，使用VR、AR等技术手段模拟新一代信息技术，以企业真实场景、真实生产
42、业务为教学情境，以企业管理、生产流程、设备操作为教学内容，以智能感知设备、企业仿真软件等为教学工具，以企业岗位工作内容、用人标准为培养目标，为学生提供企业认知、岗位体验、流程管理等仿真实训。（四）打造“高端、互通、国际化”的教学创新团队引培一批享有国际声誉的产业教授、行业专家和技能大师，组成“互联网+创意设计+图文传播技术”相融合的师资团队。1 .实施专业带头人引培计划，打造高水平教学团队用好广州市及学校的高层次人才引进政策，通过引进院士或“长江学者”或国家“千人计划”人才1人、或申报和设立珠江学者岗位1个、引培珠江学者1人或招聘博士后1-2人，培养省高职领军人才或者省“特支计划”教师I人，建
43、成省级教学团队1个。重点推进与高端人才配套的“数字图像与色彩、品牌包装策划、智能包装、印刷电子、绿色印刷、柔性显示”等相关领域的实验室建设，充分利用领军人才的领航作用，培育一支“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”并掌握数字图像及智能包装技术前沿技术的一流师资队伍，全面提升专业师资队伍的科研攻关能力、教学水平以及社会服务能力，建设高水平的师资团队。实施“一新一师”计划，为每一位新进教师安排一位经验丰富的骨干双师型教师“传帮带”。2 .专兼结合，校企融通，打造一流的“双师型”教师队伍引培1-2名在数字出版印刷行业有较大影响力，在应用研发方面成绩卓著的产业教授或者行业技能大师，建设技能
44、大师工作室。通过技能大师工作室引进“鹏城工匠”或行业技能大师，实现在数字图文相关技术的教育与培训中，融入文化素质教育，提高学生文化素养，培养学生工匠精神。实施“一师一企”计划，依托特色学院组建产教联盟，建立双师型“教师工作室”，通过双师工作室引进企业一线兼职教师担任专业实操课程；通过双师工作室实施“一师一企”计划，支持教师“下（下企业）、访（访问工程师）、挂（企业挂职锻炼）”，确保专任教师每5年在行业企业实践累计1年以上。鼓励教师开展创新工程指导、产学研项目开发及社会化服务，力争做到60%以上的专任教师能独立完成企业的技术难题或技术改造项目，90%以上的专任教师成为名副其实的“双师型”教师。3
45、 .培养一批具有国际视野和国际交流能力的教师组织专业教师参加国际交流、访学等，扩展专业教师的国际视野。鼓励老师任职国际机构或者跨国企业兼职，或者取得专业相关的国际认证。在建设期内使专业教师在IS0/TC130等国际机构（团体）兼职的专业教师达3名以上，国际印刷标准化认证专家10名；鼓励专业老师取得世界500强企业惠普的数字印刷技术技能认证-hpCOE或美国Imatest图像质量检测工程师认证等；鼓励专业老师取得国际商业美术设计师或ISTA国际包装检测认证等。每年选派2-4名专业骨干教师，赴美国、德国、英国等知名企业或高等院校开展合作与交流，提高教师的专业水平和外语水平，开拓教师的国际视野。鼓励
46、青年教师参加国内外各种新科技知识、新教育理念的学习培训I,提高教学能力以及业务水平。（五）建设“一流、先进”的实践教学基地与行业领军企业共建一批资源共享的高水平实训基地，建立健全实训室管理制度，优化运行机制，制定专业群实训条件建设标准，开发一批结合企业生产实际的实训项目。在数字创意印刷、数字图像与色彩、数字图像质量检测与标准化认证、数字印刷、三维数字化与3D打印、智能包装、数字出版等技术领域，实现印刷包装文化产品的图像获取、设计制作到输出的生产全过程，为专业的实训教学、培训、设计开发创造必要条件。1 .建设国际领先的数字图像与色彩工程实训基地1）数字图像质量检测与标准化认证实验室。与美国IQL
47、s美国Imatest以及北京正印科技有限公司等国内外知名企业合作，规划建设1个“数字图像质量检测与标准化认证”于一体的世界一流实验室，实现符合国际标准IEE1858:2016（智能手机成像质量检测标准）、IS016505:2015（车载成像系统成像质量检测标准）等相关标准要求的实训室环境建设，及时掌握前沿技术动态，结合新一代信息技术、先进制造等科技，开发成像设备成像质量检测方案、标准研制，提升高端制造、精密制造、智能制造技术技能人才培养水平。2）数字印刷实训室。与世界500强企业惠普公司、行业龙头企业柯尼卡美能达等合作建设世界一流的数字印刷实训室，引入企业文化、企业标准等。引入世界500强企业美国惠普公司的hpC0E国际认证课程，hpCOE国际认证是印刷包装行业广泛认可的技术技能等级体系认证，获得该技术证书的人员可以直接就业于HPIndigo用户企业技术或者管理岗位。数字图文信息处理技术专业与惠普公司共同开发认证课程，面向行业企业开展培训认证一体化服务，力争20%以上应届毕业生获得hpCOE国际认证，10%以上的学生就业于有hpCOE认证要求的就业岗位。3）色彩全流程管理实训实验室。与行业龙头企业爱色丽合作共建色彩全流程管理实训实验室，建设成为引领全国同类高校的标杆实验室，引入爱色丽企
