中学2023-2024学年度教学工作计划.docx

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1、XXXX中学2023-2024学年度教学工作计戈IJ一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,遵循“德育为先、全面发展、突出个性、多元成才”的办学思路,围绕立德树人根本任务,突出素质教育主题,增强质量效益意识,促进学校内涵发展。二、工作目标1.抓常规,全面落实课程方案;2,促学习,发挥骨干教师的带头作用;3,重研究,全面推行集体研究互帮互助的教学模式;4.树典型,加大青年教师培养力度;5,提质量,一切工作聚焦课堂,不断提高教学质量。三、具体任务及措施学校遵循全面落实“质量立校、规范办校、科研兴校、改革活校、民主治校、人才强校”的办学策略,确立以下具体任务与措施:(一)抓常规,全面落

2、实课程方案1.全面落实课程方案严格执行课程标准,是推进高中教育的最基础工作。根据上级有关文件和我校的实际情况,科学地编排好学校课程表,不随意删减课时,开足开全课程,加大检查力度,要求教师按课程表上好每一堂课。确保教学常规的正常进行,充分保障各学科的教学时间。2.加强常规的过程管理一是不断完善管理制度,以适应不断变化的校情、教情、学情。以制度管理人,以制度约束人,以制度规范行为。不断加强教学常规的检查督导,把检查结果与教师的考核相结合。提倡推行集体备课,减轻教师负担,实现资源共享。二是不断加强新课标、新教材和新高考的学习与研究,加强教师专业发展。通过研究高考题深刻领悟新课程标准,通过研究高考题把

3、握高考命题方向。由科研处组织并制定“考高考题”活动方案。同时,教导处订购图书要征求各备课组意见,加强教师的专业阅读,了解学科前沿知识,提升专业素养。三是坚持听评课制度。建立比较严格的听评课制度,学校领导坚持听推门课,教师至少每周听一节课,同时强化教师间相互听课,互相学习,共同进步。(二)促学习,发挥骨干教师的带头作用建设一支素质高、业务精、品德好的教师队伍是学校的一项重要的工作任务,一支好的教师队伍是一个学校能否健康持续发展的关键。学校对教师学习做出如下的规定:1 要求教师不断进行学习,以集中和自学形式相结合。2 .学校定期组织形式多样化的学习活动,有学科主任暨备课组长论坛、青年教师论坛、学科

4、周活动以及丰富多彩的团建等活动,真正让全体教师享受学习乐趣,领会课改理念。3 加强对培养青年教师工作的组织领导。学校制定规划名师、骨干教师与年轻教师结对子、集体备课、每周相互听课等措施,共育青年教师。4 .强化教师基本功和业务能力的训练,努力提高教师的业务素质。组织教师积极参加上级组织的优质课、公开课、教学研讨等活动,进一步更新教育理念,提高教师的业务素质。(三)重研究,推行集体研究式教学模式推行我校的集体研究互帮互助的教学模式,通过集体备课、听评课、教研活动等形式,努力提高教师的教学水平,提高课堂效率,形成我校的教学模式。结合学校的实际情况,加强先导课、公开课、推门听课等活动,全面提高教师的

5、整体教育、教学水平。(四)树典型,加大青年教师的培养力度从满意度、教学基本能力、课程标准、备课与课堂教学、教育教学成果等几方面,大力表彰爱岗敬业、默默奉献的教师。评选品学兼优、阳光朝气的学生,打造学校的精神高地。营造全校师生发现美、崇尚美、创造美的氛围,在与美相伴的过程中提升自己、完善自我。树立只争朝夕、时不我待的精神,不忘奋斗初心,不减拼搏的激情,在实现学校跨越式发展的道路上实现价值。(五)提质量,一切工作聚焦课堂,不断提高教学质量1.进一步实施学生学习规范化活动总结上学期成功和不足,本学期进一步规范学生的学习习惯和行为习惯,培养学生良好习惯及自制力。2完善作业设计,提高自习效率。各学科根据

6、学科特点设计作业纸,做到有发必收,有收必批。注重限时高效训练,强调自习考试化。3,落实一日一考点的“周周清”工作,改进月考考试模式。每周固定时间落实一日一考点的“周周清”工作。语文、外语、数学拟合成一套试卷,时间2小时,选修课拟合成一套试卷,考试时间L5小时。不达标的考点进一步进行落实。进一步完善月考考试模式,采用“分楼层错位同时段考试”,在选修科目考试时,确保学生不串楼层,杜绝试题泄露或交换考卷的情况。同时,缩短战线,提高效率。4 .做好边缘生的提升与转化教师制定并实施边缘生帮扶计划,每位任课教师根据学期初制定的目标,教学上要降低起点,问题要降低难度。补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病,后治疗,再进补”的原则,做到“三补五多”,即补态度、补方法、补知识,课堂多提问,课后多辅导,平时多谈心,练习多面批,方法多指导,确保这些学生的学习成绩稳步提高。5 .进一步挖掘尖子生潜力针对尖子生特点制定培优方案,注重在能力方法上指导,强化深度、厚度和难度。搞好班组会商会,分析每个学生的特点,针对具体问题,制定个性化辅导方案,实行全员育人导师制,把学生分给不同的教师,给予学业辅导,生活指导和心理疏导。

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