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1、教师师德建设工作总结及取得的成效为进一步完善学校教师师德建设长效机制，树立良好的教风和持续营造风清气正的师德建设良好环境，2022年我校开展了系列师德建设活动，取得了一定的成效，现将教师师德建设情况及取得的成效总结如下：一、开展教师师德建设工作总体情况（一）开展教师师德建设工作情况2022年学校以讨论交流、树典型案例、集体培训和个人学习、线上线下等多种形式的活动为载体，深入开展了一系列师德师风建设及思想政治教育活动，增强教师教书育人、为人师表的自觉性，提高教师职业道德水平，收到了较为满意的效果。具体如下：1.开展讨论交流活动：在9月份的师德建设主题教育月活动，学校以二级学院为单位组织开展多次学
2、习和讨论会。一是着重组织学习了新时代高校教师职业行为十项准则、教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见、教育部关于建立健全高校教师师德建设长效机制的意见、中共广东省委教育工委、广东省教育厅关于建立健全教师师德建设长效机制的实施意见等系列文件精神，教师们踊跃发言，认为在讨论交流中学习，更能全面理解和准确把握师德准则的内容，更好践行新时代教师职业道德规范。二是组织学习领会习近平总书记关于“三个牢固树立”、“四有好老师”、“四个引路人”、“四个相统一”和“六要”等重要论述精神。教师们通过学习讨论，认为教师既是学问之师，又是品行之师，要努力做到学为人师、行为世范，要自觉树立潜心立德树人、静心教书育
3、人的高尚品德，要不断提升自己的职业素养和职业道德水平，努力做“四有”好教师。2 .开展系列师德教育培训活动。一是新员工入职培训，2022年的新员工培训将教师师德建设课程列入培训的主要内容，内容有师德“红七条”及实施细则专题讲座、优秀师德典型报告等，从正反两方面对新员工进行师德教育，把师德修养作为入职培训的第一课。二是校内教师职业素养教育培训项目，将树立职业教育教育情怀、爱岗敬业、业务精益求精等内容融入培训课程中，强调淡泊明志、严谨笃学、敬业爱生，在广大教师中收到良好的反响。3 .抓典型示范榜样。2022年9月的师德建设月，学校推出优秀师德典型事迹，利用墙报宣传栏、广播电视、网站、微信、手机AP
4、P、现场报告会等多种形式，树立身边的师德典型，用身边的人和事教育、激励全体教职工，发挥榜样的示范作用和力量。通过开展树典型事迹等活动，把培养优良师德作为校园文化建设的核心内容，进一步坚定教师热爱高等职业教育事业，做“四有”好老师的信念。4 .抓个人自主学习。2022年学校布置教师个人自主学习任务，重点学习涉及教育的法律法规、教育部和省教育厅关于师德建设的有关文件、学校的师德建设规章制度等内容。通过自主学习，引导教师自我反思、自我改进、自我提高，一方面在细微处见师德，在日常中守师德，养成师德自律习惯；二是自觉将师德规范转化为教师们稳定的内在信念和行为品质，将师德规范积极主动融入教育教学、科学研究
5、和服务社会的实践中，提高师德践行能力。（二）思想政治工作责任制落实情况高校是师德建设的责任主体，主要负责人是师德建设的第一责任人。在民办高职院校董事会领导下的校长负责制管理架构下，学校充分发挥行政和党委系统的双重作用，行政和党委系统各司其职，相互促进，有效保证思想政治教育工作责任落到实处。具体做法为：一是学校党政联席会议通过行政决策，统领学校整个思想政治工作，具体由相关职能部门布置开展师德教育活动和思想政治教育活动。二是党政一起搞创建学习型组织、先锋学习会学习，开展各种专题学习活动，开展党员教职员工思想政治工作。通过线上与线下相结合的方式召开学习（扩大）会议，主要深入学习宣传贯彻党的二十大精神
6、，学习了习近平总书记在党的二十大开幕会上所作的报告、习近平总书记在党的二十大闭幕会上的重要讲话精神、习近平谈治国理政第四卷等，并将学习精神落脚到指导学校工作实践上。三是学校党委组织大讲堂活动，邀请校外专家作宣讲报告会，广泛开展对教职员工的思想政治教育。二、建立健全教师师德建设长效机制情况（一）师德建设长效制度建设情况学校修订出台了关于建立健全教师师德建设长效机制的实施意见，其中明确规定在人才引进、骨干教师认定、职称评审、岗位聘任、干部选拔、评奖评优、年度考核、聘期考核和续聘等环节将师德作为必要的考察内容，均实行一票否决制度。另，在学校专任教师岗位绩效考核方案中规定，教师如有违反师德行为，当学年
7、度的考核为不合格。目前.，学校较好地建立健全了师德建设长效制度体系。制度出台了，关键在于督促落实。对教职员工出现违反师德行为的，由人力资源部及纪委及时给予调查问责并做相应的处理；对于危害严重、影响恶劣的，严重存在师德缺失行为的教师，即给予解除或终止劳动合同（聘任协议）处理，即清除出教师队伍；对涉及违法犯罪的将移交司法部门。学校还建立了师德问责机制，对教师严重违反师德行为监管不力、处理不及时、处分不到位、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，追究部门主要负责人的责任。（二）师德建设工作机构建设和工作职责落实情况1 .师德工作机构建设情况高校是师德建设的责任主体，主要负责人是师德建设的第一
8、责任人。学校成立了校领导任正、副主任，成员由行政党群部、人力资源部、教学科研部、学术委员会、工会等有关职能部门的主要负责人和教师代表组成。委员会下设办公室，负责学校师德建设日常工作。办公室设在人力资源部。各二级学院成立师德建设工作小组，负责本二级学院师德建设工作，落实学校师德建设委员会布置的各项工作任务。各二级学院主要领导担任工作小组组长，成员由二级学院党总支书记和教师代表组成。学校建立和完善了党政统一领导、党政齐抓共管、二级学院具体落实、教师自我约束的领导体制和工作机制，形成师德建设合力，建立一岗双责的责任追究机制。2 .各机构工作职责落实情况学校主要领导亲自负责抓师德建设工作，并落实具体职
9、能机构和人员，各相关职能机构（部门）的主要工作职责落实情况如下：行政党群部：负责师德典型事迹的采访、材料撰写、宣传报道、推文推送等。人力资源部：师德建设委员会的下设办公室，负责学校师德建设日常工作。牵头组织各部门的师德学习或开展其它活动等。受理违反师德投诉、负责调查核实、作违反师德行为认定及处理。教学科研部：教学事故认定、违反学术道德行为认定。学术委员会：主要负责违反学术道德行为认定。工会：收集职工意见，协助人力资源部对一般违反师德行为的处理。（三）对学校教师师德建设工作督导评估、考核考评、通报奖惩情况1 .师德建设工作督导评估：学校建立健全师德建设年度评议、师德状况调研、师德重大问题报告制度
10、；构建了学校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系；建立了师德投诉举报平台，及时掌握师德信息动态，及时纠正不良倾向和问题，对师德问题做到有诉必查，有查必果，有果必复。2 .师德建设工作考核考评：学校充分发挥教职工代表大会、工会、学术委员会等在师德建设中的作用，不断健全师德建设工作考核考评：一方面对教师个体不断完善师德建设工作考核，坚持客观公正、公平公开原则，采取个人自评、学生测评、同事互评、单位考评等多种形式进行；二是对下属二级机构师德建设工作的考核，将师德建设工作列入部门年度目标任务中，如学年度部门教师有违反师德的，将实行一票否决制度，取消部门评优评先的资格。3 .师德建设工作通报奖
11、惩：学校注重师德激励，一方面不断完善师德表彰奖励制度，将师德表现作为评奖评优的首要条件。在同等条件下，师德表现突出的，在教师职务（职称）晋升和岗位聘用，骨干教师、专业带头人选培，各类高层次人才等评选中优先考虑。另一方面对违反师德的个人或部门，均实行一票否决制度，按学校相关规定进行处理。三、教师师德建设取得的成效（一）建立完善教师师德建设制度体系2022年学校再次修订完善学校师德建设长效机制实施办法学校教师职业道德规范实施细则学校教师职业行为负面清单及师德失范行为处理办法学校教职工纪律处分暂行规定，进一步建立完善了教师师德建设制度体系。（二）建立健全师德建设长效机制一方面通过建立完善教师师德建设
12、制度体系，另一方面在参加教师职称评审和职务（岗位）聘用，年度绩效考核，骨干教师、专业带头人等各类人才项目选聘（选培）、评选，评优评先，劳动合同聘用等，将师德表现作为优先考虑因素，并实行师德一票否决制度，初步建立健全教师师德建设长效机制。（三）未发生任何师德失范行为通过多措并举开展教师师德建设，2022年学校教师师德建设取得了较好的成效，没有发生任何师德失范行为。（四）不断涌现教师师德先进典型近两年以来，通过不断加大师德师风建设和教师培养培训力度，队伍建设取得了明显的成效：1 .涌现一批优秀师德个人。1名荣获“南粤优秀教师”，2名荣获省教育工委优秀党员，2名荣获省民办教育优秀教师、1名荣获省民办
13、教育优秀校长，65名获得学校优秀教师称号。2 .教师队伍整体综合素质和业务能力得到较大提升。一是发表专业论文200篇（其中核心期刊3篇）；二是参与研究课题研究114项（其中省级课题27项）；三是参赛或指导学生参赛获奖情况（近1年多来，共获得各类奖项92项，其中省级66项、市级7项、校级19项），1名青年教师获得省青教赛一等奖；四是获得高校教师资格证48人；五是职称评审通过教授1名、副教授等16名、讲师等中级52名。教师师德建设是加强教师队伍建设的核心，是提高教师思想道德素质的关键，师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结经验，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德建设水平，全面提升教师师德素养和师德水平。
