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1、关于XX市乡村产业振兴发展情况的调研报告根据市人大常委会2021年度监督工作安排，为做好听取和审议市政府关于乡村产业振兴发展情况报告的相关准备工作，7月上、中旬，我委先后组织部分市人大常委会农委委员、市人大代表，赴XX、XX区就乡村产业振兴发展情况进行了调研，同时委托XX、XX区人大常委会农委上下联动开展调研。9月9日一10日，配合省人大常委会农委赴高淳区调研。10月12日，市人大常委会副主任、党组副书记XX带领部分市人大常委会委员、市人大代表及常委会有关工作机构负责同志赴XX区开展了专题视察，实地考察乡村产业振兴情况。召开座谈会，听取市农业农村局、发改委、财政局、商务局、规划资源局、文旅局等
2、6个政府部门和XX区政府的情况汇报，与村（社区）负责同志、新型农业经营主体负责人、基层人大代表进行座谈交流，XX副主任就推进乡村产业振兴发展提出明确要求。现将有关情况报告如下。一、我市乡村产业振兴发展情况一是重要农产品生产能力稳定提升。坚持把确保重要农产品有效供给作为“三农”工作的头等大事，不断夯实稳产保供促增收的产业基础。全面细化落实203万亩、19、6亿斤的粮食年度生产计划，全市夏粮播种面积67、5万亩，实现丰产丰收，秋粮种植面积140万亩，实现应种尽种，预计全年粮食产量达20.7亿斤。生猪生产加快恢复，全市12个新改扩建万头规模猪场已全部投产，目前地产生猪存栏16、1万头，与去年同期相比
3、大幅提高。全年蔬菜播种面积稳定在120万亩左右，上半年产量128万吨。水产养殖放养面积52、1万亩，水产品产量8、4万吨。农田基础设施建设水平不断提高，全市高标准农田占比达81%,设施农业占比达22、5%,都市现代农业发展指数全国第三。全市农产品获得绿色食品认证308个，有机食品认证129个，地理标志农产品10个，绿色优质农产品比重居全省前列。二是特色主导产业发展有序推进。梳理了优质稻米、多功能油菜、绿色蔬菜、现代茶、都市花卉、精品蟹虾、特色鱼、南京鸭等八个重点特色农业产业。围绕这八条产业链，做精一产，做强二产，做活三产，着力培育一二三产业融合发展的“六次产业”。拥有南京盐水鸭、固城湖螃蟹、横
4、溪西瓜等10个国家农产品地理标志，打造出“食礼秦淮”“茉莉XX”等一批有影响力的农产品区域公用品牌。形成了XX休闲农业、XX蔬果、高淳水产、XX五莓（梅）”、XX苗木等区域特色产业。大力培育家庭农场、农民合作社、农业企业等新型农业经营主体，全市纳入全国家庭农场名录系统管理的家庭农场有9582家，总经营面积达113万亩；发展专业合作社4226家；培育市级以上农业龙头企业共200家，国家级龙头企业8家，涉农上市企业7家。今年上半年，八条农业主导产业链三产融合总产值实现134、38亿元，同比增长9、4%o三是新产业新业态蓬勃发展。串联种植、养殖等农业一产全面发展，夯实农业产业链发展基础；做强农产品加
5、工流通业，发展农产品中央厨房、净菜配送、鲜食速配、线上下单、社群团购等新型农产品流通产业。通过“都市农业+”模式，将产业链的主导产业与乡村休闲旅游、美丽乡村建设结合，鼓励农业与文化、创意、体育、教育、康养等领域融合发展。大力发展农业物联网、电子商务、北斗导航等智慧农业，促进新一代信息技术作为重要要素应用到产业链全过程。2020年实现农村电商销售额83、4亿元，同比增长33%,圆满完成指标任务。今年19月，农村电商销售额超过65亿元，同比增长27%以上。开发“南京乡村旅游大数据”服务平台，实现乡村民宿网上预订、宣传推广、监测统计等功能，目前上线乡村民宿230户，上线床位数达6729张。今年前三季
6、度，全市休闲农业年接待游客2500.8万人次，实现综合收入超过100亿元。连续举办16届的“中国南京农业嘉年华”享誉全国。四是农村创业创新活力有效激发。以构建适应现代农业产业体系、生产体系和经营体系发展的技术支撑体系，多渠道集聚农业科技人才为目标，配套8个产业技术体系，吸纳一批涵盖育种、种养、加工、营销、智慧农业、休闲旅游等领域的国内外知名专家加入，与本土专家组成专业团队。高起点规划建设南京国家农高区、国家农创园，累计创成国家级农业园区4个，市级以上农业园区41个。聚焦含“新”量高、可推广、可复制的56个农业农村三产融合新技术、新装备、新品种、新模式，以及18个需攻关的技术清单，进一步发挥创新
7、驱动的示范引领作用，农业科技进步贡献率达71%。在全省率先启动地方种质资源调查与收集行动，建立种质资源保护基地（场、圃）23个，全国农作物资源库收录南京特色品种1181个。五是产业发展政策支持保障不断强化。充分发挥政策引领作用，增强乡村产业发展要素支撑。积极探索创新农村一二三产业融合发展用地保障措施和路径，完成农村一二三产业融合发展用地项目库建设，并实行动态管理，截止目前共有29个项目，约300亩用地获批。20xx年以来组织实施增减挂钩、工矿废弃地复垦项目1789个，盘活建设用地3091公顷，新增耕地2823公顷。每年预留不低于5%的指标保障一二三产融合发展项目，2020年已安排84宗604亩
8、用地计划，2021年已预留535亩。“十三五”期间，全市累计投入945亿元用于农业农村，年均增幅20%左右。今年投入达到285亿元，其中直接用于乡村产业发展资金占比20%左右。针对新型农业经营主体的政银合作政策性贷款产品“金陵惠农贷”，以贷款风险补偿基金作为增信手段，每年设立1500万元一一2万元贷款贴息资金,重点支持新型农业经营主体在发展过程中以较低成本、较便利手段筹措正常生产经营所需的资金，进一步化解贷款难、贷款贵问题。截至目前，累计发放贷款61亿元，累计惠及新型农业经营主体5928户。二、存在的主要问题从调研和基层反映情况看，我市乡村产业振兴取得了显著进展，但对照产业兴旺的目标、基层和农
9、民群众的期盼仍有差距，主要表现在以下几个方面。（一）乡村产业创新驱动能力有待提升。农业科技创新能力不足、产业融合质量有待提升等问题仍然存在。一是农业科技创新能力仍需提质。农业企业产学研衔接不够紧密,产业融合层次尚需提高，乡村价值功能开发不够充分。二是农机装备现代化水平仍需提高。农机化先进技术与高端装备供需矛盾仍然存在，高效设施农业发展的层次还不够高。农业生产社会化服务主体发育不够成熟，适应大田托管、统防统治、烘干储藏、冷链保鲜等市场化和专业化服务需要还有一定差距。三是平台载体建设有待加强。农业园区缺乏大体量、高层次项目引领，产业集聚集约能力还显不足，辐射带动作用不够明显，园区整体效益有待提高。
10、（二）乡村产业特色体系有待加强。如何结合我市乡村资源禀赋走特色发展之路，在错位竞争中形成品牌效应的思路办法还不够，产业经营方式较为粗放，特色化品牌化集约化水平有待提高。一是区域之间产业同质化现象较为明显。部分地方对乡村主导产业的定位不够明晰、特色资源挖掘不够深，产业产品较为雷同，个性特色不够鲜明。尤其是休闲观光农业同质化现象较为突出。二是特色品牌效益仍然不足。农产品生产仍以“大路货”居多，农产品标准化、品牌化、绿色化以及市场影响力尚且不足。三是产业链延伸不够充分。从产地到餐桌的产业链条不够健全，农产品加工转化率尚需提高，产品精深加工以及产品档次和附加值有待提高。基层农产品流通体系建设相对滞后，
11、直接影响农产品品质保障和流通效率。（三）支持保障力度有待提高。人才、用地、资金等对乡村产业发展的制约影响较大。一是乡村人才较为匮乏。本土人才留不住的问题仍然存在，农村大量青壮年外出务工或创业，新型职业农民队伍中高素质年轻人占比较低，基层农技人员和乡村本土实用技能人才仍然缺乏。农村基础设施建设和公共服务水平相对滞后，引进各类人才服务乡村产业发展的激励保障机制尚不健全。二是乡村产业发展用地保障仍有困难。部分农业经营主体负责人表示对政策不知情，未能及时利用政策申请产业发展用地。虽然政策上给予产业融合发展用地指标倾斜保障，明确预留了规划建设用地指标，但受空间指标制约，一些优质农业招商引资项目难以落地或
12、审批。三是资金投入有待进一步增加。涉农资金整合自主权比较少，新型农业经营主体贷款难问题仍未得到有效破解，农业保险覆盖范围还不够宽。（四）产业富民效果有待增强。农业产业既要面对自然环境变化风险，又要面对市场供求波动，农业产业收益还不稳定。比如，畜禽养殖受动物疫病、环境保护等因素影响较大；蔬菜、水果、花木等农产品市场行情不稳定，有时存在丰产不丰收现象，通过发展乡村产业带动农民持续稳定增收还存在不少困难。一是利益联结机制不够健全。龙头企业联农带农作用不够明显。农民专业合作社发展质量水平还不够高，与农民联系不够紧密，带动能力不够强。二是村集体带动增收能力还需提升。一些村集体乡村产业基础比较薄弱，自我发
13、展能力不够强，收入来源还不稳定，有的依赖各项财政补贴，难以有效发挥带动农民增收的作用。三是产业持续发展仍有难度。多年来，各方面政策集中扶持经济薄弱地区产业发展，产业扶贫取得了显著成效。但在实现全面脱贫后，如果支持力度有所减弱，扶贫产业是否都能够实现可持续性发展，还存在一定不确定性。三、进一步推动我市乡村产业振兴发展的建议（一）厚植乡村产业振兴的创新动能。坚持不懈地抓好科技兴农、科技强农。一是继续提升农村创业活力。加快推动农村集体与农业院校、科研机构、农业企业的合作，加强创业示范基地建设，推动工商资本、经营主体、返乡人员到农村大显身手，以创新驱动农业转型。二是继续提升农机装备水平。围绕提升农业基
14、础设施作业条件“宜机化”水平，开展设施农业“机器换人”，提高绿色环保农机装备示范应用水平，推动化肥农药减量化、废弃物利用高效化、生产方式生态化。三是继续提升农业平台能级。在区域合作中不断提升产业平台实力。推动南京国家农高区、国家农创园联动协调发展，加快形成产业链完整、产品附加值高的现代农业科技产业集群。四是继续提升产业融合水平。继续以一二三产业融合为重点，培育乡村全产业链融合发展集群，助推南京乡村产业实现“骨干型企业顶天立地、产业链项目铺天盖地、新时代农民欢天喜地”。（二）构建具有鲜明特色的产业体系。在稳产保供基础上，紧紧围绕发展现代农业，坚持以农业供给侧结构性改革为主线，结合我市乡村资源禀赋
15、优势，走特色发展之路，做好“绣花”功夫，形成品牌效应，加快构建适应南京都市现代农业发展定位的乡村产业体系。一是都市型农业要有现代范。继续加强“米袋子”“菜篮子”保供体系建设，稳定生猪生产恢复势头，提升绿色优质安全蔬菜供应能力,建设一批优质稻米、绿色蔬菜、精品园艺、健康畜禽和特色水产基地，增强“宁”字号绿色优质农产品供给。二是特色农产品要有“美誉度。继续扶持农产品加工业发展，提升农产品加工集中区和物流集散地建设水平。推出一批区域品牌、企业品牌、产品品牌“新三品”，让“舌尖上的南京”成为近悦远来的品牌。三是乡村休旅业要有金陵味。充分挖掘乡土产业的产品价值、文化价值、艺术价值，以特色田园乡村、田园综
16、合体、美丽乡村示范村、乡村旅游重点村为重点，打造一批乡村旅游新组团，让“诗与远方”在南京成为近在咫尺的画卷。四是新型服务业要有科技感。推动农产品批发零售、养老托幼、家政服务等提档升级，强化与电商平台深度合作，构建全程覆盖、区域集成、配套完备、信息共享的农业社会化服务体系，让南京乡村服务业”线上有影响、线下有口碑”。（三）完善乡村产业发展的支持保障。推动乡村产业高质量发展，既需要继续发挥基层首创精神，积极探出新路；也需要继续强化部门协同,在强化用地保障、加大资金投入、促进业态提升、开展品牌推广等方面，给基层提供更多支持，积极助力“三农”。一是凝聚各方力量。坚持规划引领，强化系统思维和资源整合，提
17、升农村基础设施建设和公共服务水平，积极培育高素质农民，建立引进各类人才服务乡村产业发展的激励保障机制，将乡村产业发展情况纳入全市实施乡村振兴战略郊区街镇高质量发展评价指标体系，积极推广乡村产业发展的鲜活经验、典型模式和创新成果。二是强化用地保障。有序开展乡村闲置集体建设用地、闲置宅基地、村庄空闲地、厂矿废弃地、道路改线废弃地、农业生产与村庄建设复合用地及“四荒地”等土地综合治理，盘活建设用地重点用于乡村新产业新业态和返乡入乡创新创业，拓展乡村产业用地空间。三是加大资金投入。强化市级新型产业发展基金、科技创新基金等对乡村产业发展和技术创新的支持。统筹运用各级各类涉农专项资金，加强对乡村产业振兴的
18、引导扶持，对带动当地区域性产业发展的重大项目，予以优先重点支持。提高“金陵惠农贷”的覆盖面和贷款规模。推动农业保险增品扩面提标，加强保险增信功能运用。（四）拓展乡村产业富民的增收渠道。把富民作为乡村产业振兴的目标导向，以产业的兴旺促进农民的增收。一是强化利益联结功能。明确政策导向，将带动农户数量和成效作为相关财政支农资金和项目审批、验收的重要参考依据，不断完善农民与新型农业经营主体的利益联结机制。二是强化基层造血功能。巩固脱贫攻坚成果，深化“万企联万村，共走振兴路”行动，鼓励村集体盘活资产资源，因地制宜发展乡村产业，增加村集体经营性收入，通过村强带动民富。三是强化典型示范功能。统筹创新创业与乡
19、村振兴的关系，加强农业示范富民项目的培育，鼓励各类人才参与乡村产业发展，选树一批在全国有影响的乡村产业示范能人和标兵，通过典型引路促进共同富裕。及课程思政建设调研报告习近平指出，教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。课程思政建设正是对这一论述的积极回应，课程思政建设的目的是与思政课程实现有机协同，共同完成立德树人的根本任务。然而，在具体实践中，课程思政建设面临着诸多困境，因此,要针对课程思政建设的困境找寻课程思政有效建设的着力点，从而推动各类课程打好组合拳，积极构建“大思政”育人格局。一、课程思政建设的三大困境1、课程与思政关系不洽、不融、不明的困境。
20、课程思政的课程是根据大学生培养方案以及专业人才培养的要求而选择和开设的，具体的课程都具有本身的教学价值和学术定位，每一门课程都有成型的教学大纲和业已规定的知识结构。因此，必须基于具体课程的学术定位、教学大纲和知识结构，并通过内在深入挖掘、外在有机嵌入等方式来有效开展课程思政。然而，课程思政建设存在以下困境：第一，存在对具体课程的教学大纲、知识结构、学术定位等方面的忽视，而强行外在植入思想政治教育的资源和元素，导致具体课程与思想政治教育元素不够融洽。第二，忽视从课程建设的角度出发来挖掘具体课程中蕴含的思想政治教育价值，而是在教学设计中，将思想政治教育目标简单列在教学目标中，并没有真正实现二者的深
21、度结合、有机嵌入。第三，忽视具体课程与思想政治教育之间的融合关系，依然注重从具体课程的教学思路来开展课程思政，不明确课程思政建设的意义和目的以及具体课程与思想政治教育之间的逻辑关系，没有做到具体课程与思政课程同向同2、课程思政建设方法不新、不专、不实的困境。课程思政建设是一种师生之间有机互动的主体性活动，并非任课教师单向度地去实施“思政+课程”的活动，因此，大学生和教师均是课堂的主体，在具体的课程教学中，要充分调动大学生的主观能动性来促使大学生积极融入课程教学,做到教与学的结合。而目前课程思政建设的困境表现在：第一，课程思政建设要求教师转变思维，形成新的方法，但是在具体课程教学中，部分教师依然
22、在传统课程教学的基础上提及思政价值目标，没有形成有利于或服务于课程思政建设的新的教学方法。第二，课程思政建设要求在讲授具体课程的过程中，显性和隐性地将思想政治教育目标进行有机嵌入，而部分教师尚未掌握思想政治教育的专业方式方法，并没有通过讲道理、摆事实、做引导、作比较、树典型等进行思想政治教育，依然采取自己固有的教学方法开展课程教学，忽视了思想政治教育专业方法的运用。第三，知识传授、价值塑造和能力培养是课程思政建设的目标要求，在课程思政建设过程中，教师除了传授大学生专业课程知识以外，要注重提升大学生的价值判断力，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观，大学生也要注重学习科学理论知识、领悟价值要领
23、和提升思想理论水平，不断谋求进步。而在具体课程教学中，教师的教学方法尚未做到紧密联系实际需求，并未采用有效方法来促使知识传授、价值塑造和能力培养三者有机结合。3、课程思政建设内容不全、不深、不合的困境。无论是具体课程建设，还是课程思政建设，都需要坚持内容为王，课程思政建设如果内容缺乏或内容不准确，将会使课程思政建设效果大打折扣。高等学校课程思政建设指导纲要对课程思政建设的内容进行了规范，指出内容包括大学生思想道德教育、法治安全教育、习近平新时代中国特色社会主义思想教育等方面。而目前课程思政建设的困境具体体现在：第一，内容不够全面。具体课程尚未围绕教育部要求来布局思想政治教育内容，而是根据具体课
24、程教学内容的拓展和延伸，将课程思政建设内容作为一种补充，导致课程思政建设内容较少且不全面，这往往是课程教师对课程思政教育内容不熟悉、不重视导致的。第二，内容不够深刻。具体课程尚未和思想政治教育内容深入结合，在教学过程中，课程教师对于课程思政内容的传递、讲解、说理、解释均是浅尝辄止、浮于表面，尚未深入探析，导致思政教育内容传递不深刻。第三，内容不够契合。任课教师尝试从课程本身来挖掘思想政治教育元素，但是思想政治教育元素往往与教学环节匹配度不高,显得突兀、不够契合课程主题，这是由教学设计不成熟以及教师对思想政治教育内容的择取和加工不到位导致的。二、课程思政高效建设的三大着力点1、强化”课程与思政的
25、有机结合。课程思政建设过程中需要处理好一对最为基本的关系，即具体课程与思想政治教育的关系，如果不能处理好这一关系，就无法发挥课程思政建设的实效性。第一，做到思想政治教育内容和具体课程的有机结合。一方面，立足具体课程本身挖掘思想政治教育元素。具体课程是高校教书育人的重要载体，定然存在诸多本身所具备的思想政治教育元素，而这些元素的挖掘就是实现思想政治教育内容和具体课程教学有机结合的重要方式。另一方面，要在思想政治教育内容方面下功夫。任课教师要熟悉思想政治教育内容，对进行学习、分解、剖析、整理，以便于将嵌入到合适的教学环节中。第二，做到思想政治教育目标与具体课程的有机结合。具体课程是课程思政建设目标
26、实现的重要载体，思想政治教育的目标必须要紧密契合具体的课程教学。任课教师可以从两个角度来切入，第一个角度就是将思想政治教育目标与具体课程教学目标进行有机整合或者隐性融入，而非单独列出、独立强调，可以模仿问题链的形式设置教学目标链，环环相扣、层层递进，在循序渐进中实现思想政治教育目标；第二个角度就是转换目标表述语言方式，在具体课程教学中,教师可以尝试以本课程的专业术语来表述思想政治教育目标，做到语言表述的创新，以便于提升大学生的接受度。第三，做到具体课程教学思路与思想政治教育有机结合。具体课程作为课程思政建设的“主载体”“主战场”，任课教师在教学中需要一改传统的课程教学思路，根据新时代青年大学生
27、的群体特点、思想规律、兴趣爱好等确定多元化的价值目标，要善于“抓”学生眼球、“抓”学生心理、“抓”学生思想，在教学过程中实现师生的知识互动、价值互动、思想互动等。2、改善课程思政建设的内容和方法。课程思政建设的根本要求就是要做到结合不同课程特点、方法和理念，深入挖掘课程思政元素。课程思政要求多元课程的融合并不是简单的叠加，而是有机地互相嵌入，在内容和方法上相互借鉴、互相补充。第一，完善课程思政建设内容。在课程思政建设过程中，每门课程都要在具体的知识内容基础上，挖掘属于能力、情感、态度和价值方面的思政内容。如果是外在地引入思政教育内容，那就要做到契合教学主题，与具体课程深度结合。要坚持以系统思维
28、来进行教学设计，坚持以整体思维来进行思政元素融入，在教学中让学生主动发问、让学生主动思考、让学生自觉探究思想政治教育内容。同时，任课教师要丰富思想政治教育的内容，要挖掘和引入助力大学生成长成才的创新教育、奋斗教育、爱国教育、理想教育、政治教育、文化教育等方面的内容。第二，改善课程思政建设方法。课程思政建设不是将思政教育元素与具体课程进行简单嫁接，而是要通过系统性和整体性的思维方法来开展。课程思政建设要使得思政教育不突兀，就要做到在整个教学过程中，避免生硬导入、脱离教学和僵化说教。这要求任课教师在具体的教学中，可以创设优质的教学情境，组织精品课堂活动，以大学生的需求点、兴趣点、关注点等来积极调动
29、大学生的积极性。通过案例对比、人物剖析、情感熏陶、实践活动等教学方式来提升育人实效性。如教师可以借助虚拟课堂、科技设备等来提升课程思政建设的科技感。此外，课程思政的全方位全过程育人机制决定了课程的设计还应与社会实践、学生活动等其他课外教育教学环节统筹协调，综合设计，营造全方位育人的大环境。教师要在大学生在读期间，根据课程思政教育目标，按年度或者学期来阶段性地开展课程思政教育，要注重在大学生社会实践、社团活动、专业实习等环节进行思政教育。课程思政建设要着眼国内外、校内外、课内外的前沿话题，拓宽师生教和学的学术视野；要注重交叉学科建设，实现视角互补、知识互补。第三，注重教师和学生的协同配合。教师要
30、充分围绕知识内容、价值观念、情感倾向、社会关切、能力塑造等方面的问题，组织具体的教学活动、创设平等的教学情境，开展充分的实践育人活动，以此与学生进行深入、全面、有效的沟通和交流，使得思想政治教育元素以讲道理、摆事实、说故事、树典型的方式渗透进学生的头脑。3、积极构建大思政育人格局。课程思政建设强调系统化、体系化,强调所有专业全面推进，倡导构建科学的课程思政体系。“大思政”格局有利于凝聚更广泛的思政力量、挖掘更丰富的思政元素、联结更多元的思政平台，可以推动思政教育形成教育合力，助力课程思政建设。第一，做好顶层规划。课程思政是属于体系化的教育工程，涉及教育教学理念、课程管理、师资统筹、社会实践等方
31、面。高校要系统谋划课程思政的建设方案，加强高校之间的课程思政项目的合作与经验分享交流，推动高校内部各职能部门、二级学院、各类课程教师之间的课程思政联动建设，从具体课程教学设计、教案编写、课程讲授，课程配合等环节联动规划新办法、新举措。要注重各类学科专业的联动配合，注重各类学科专业与思想政治教育专业的全面融合，在模式上的创新要打破学科壁垒，让思政元素的融入不突兀，不影响具体课程本来的教学规划，给予具体课程教学更多的价值感染力。第二，打造线上与线下相结合的育人格局。“大思政”育人格局作用的发挥离不开线上线下相结合。新时代背景下，大学生的个性特征、情感交流、兴趣爱好等均以信息化数据的形式呈现出来，课
32、程思政建设要充分借助信息化、数字化思维，做到借鉴网络资源，挖掘思想政治教育元素，利用线上平台辅助课程思政教育教学，打造线上线下教学相结合、线上线下资源相补充、线上线下信息相互通的课程思政格局。第三，构建课内课外相结合的育人格局。课程思政建设应强调理论教学和社会实践的统一，注重课内教学和课外实践的结合，做到知行合一。教师在大学生的日常课程教学中要注重培养大学生多实践能力、动手能力，在教学中注重培养学生的探究创新精神、敢想敢干的科研精神、勤劳守德的劳动精神，这就要求高校开设社会实践类课程或者安排系统的社会实践活动，促使大学生在“读万卷书”与“行万里路”中不断提升知识水平和价值判断能力,促使课程思政建设取得长足实效。
