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1、大二班活动区计划幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面发展。幼儿园的各种活动的探索过程要比探索的结果重要，区域活动正好为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。教师通过观察记录，根据活动情况及时进行修正、补充。探索活动是幼儿的一种自主性和和实践活动，幼儿个体间存在差异，对问题的探索能力是不同的，我们提供的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动活动深度。一、区域的设立科学区、建构区、益智区、角色区、美工区、表演区、图书角、数学区。三、各活动区要求：1、科学区(I)
2、能按规则进行操作，发现其中的奥秘。(2)知道轻拿轻放，爱护材料，结束后知道整理干净。2、建构区(1)积木大家玩，如遇冲突，相互商量谁先玩或一起玩。(2)在规定的区域内玩，不大声嚷嚷，遵守游戏规则。3、益智区（1）鼓励幼儿大胆动手操作材料，勇于探索，不怕困难，体验成功的快乐。（2）互相协商，找到棋友，遵守规则进行游戏。（3）结束后一起整理材料。4、角色区（理发店）（1）学会互相协商，分配角色。（2）根据自己的生活经验进行游戏，能热情招待客人。（3）结束时整理好物品。5、美工区（1）设计自己喜欢的画，小心色笔别弄脏衣服。（2）自己会看图示制作，认真完成作品。（3）会及时整理材料，清理这些纸屑。6、
3、表演区（1）能够看图讲述故事。（2）根据故事内容进行角色表演，7、图书区（1）阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。（2）注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐。8、数学区（1）正确操作活动，并用笔记下操作结果。(2)爱护材料，玩好后知道放回原处。各个区域之间可以互相转换，引导幼儿利用废物利用开展美工活动，让幼儿把自己创作的构思和画面表达出来；班与班之间可以多加交流，某些活动可以交互使用完成。区域活动是幼儿的自主活动，是孩子们最喜欢的活动，我们在活动中不要过多的指点干预，在观察幼儿的活动中，要了解和满足幼儿的需要、兴趣和行为表现。并有计划的观察和记录，对于个案进行分析，做活动后的反思，有针对性地调整区域内容，补充活动材料、丰富幼儿学习经验。
