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1、版式设计课程标准课程编号：052045使用专业：电脑艺术设计专业课程类别：职业拓展领域修课方式：必修教学时数：44学时教研室：电脑艺术设计工作室编写日期：2012年5月一、课程定位和课程设计（一）课程性质和作用课程的性质：本课程注重设计前沿理论的研究和开发，是对学生艺术潜质、思维方式、创造能力等综合素质的全面开发和培养，帮助学生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识体系，自觉地运用版式设计原理进行艺术设计。同时，本课程能有效地激发学生们的设计潜能，在艺术设计学习的过程中，不断地调整自己，从认识自我到超越自我，成为时代需求的艺术设计人才。本课程将积极组织并参和设计实践以及
2、各种设计、创意大赛，使理论和实践结合，通过严格的基础训练和设计实践，使学生建立和掌握版式设计的概念和方法，并自如运用于艺术设计活动的各个领域。课程的作用：其前期必修课程是平面构成、色彩构成。和前续课程的联系（1）手绘培养学生具备一定的手绘能力、观察能力和审美能力。（2）PhotoShop应用培养学生具备一定的位图图形制作和处理的能力。（3）Coreldraw应用培养学生具备一定的矢量图形制作和处理的能力。（4）标志和广告设计培养学生具备一定的标志和广告设计的理念。为后续书籍装帧设计课程打下良好基础。（二）课程基本理念版式设计课程的教学目的是把版面上所需要的设计元素进行必要的编排组合，成为直观动
3、人、简明易读、主次分明、概念清楚的美的构成，使其在传达信息的同时，也传达着设计者的艺术追求和文化理念；从而通过版式设计，给阅读者提供一个优美的阅读“空间”。何谓版式设计？版式设计又称编排设计，是平面设计中的一个组成部分，为视觉传达设计的重要环节。版式设计当然要调动各类视觉元素进行形式上的组合排列，但更重要的是：版式上新颖的创意和个性化的表现。同时能够强化形式和内容的互动关系，以期全新的视觉效果。版式设计的创意不完全等同于平面设计中作品主题思想的创意，既相对独立，又必须服务于其主题思想创意。（三）课程设计思路本课程的教学内容是以版式设计训练为向导，以典型版面构成方法为基点，综合理论知识，操作技能
4、和职业素养为一体的思路设计。通过完成各种学习情境的学习，学生不但能够掌握版面构成的方法以及和色彩、文字、图形重组的专业知识和审美能力，还能够全面培养其团队协作、沟通表达、工作责任心、职业道德和规范等综合素质，使学生通过学习的过程掌握工作岗位所需要的各项技能和相关专业知识。以案例分析为主，通过对优秀版式设计作品剖析和模仿，引导学生建立版式设计的整体概念。强调研究性学习的方法，确定专题性课题设计及组织讨论，从而引导学生在实战训练中熟练掌握设计原则。二、课程目标职业能力目标：（一）专业能力：1、学习版式设计的目的就是为了掌握版式设计科学性和艺术性的统一理论，为创作出一个有序而独特的画面组织结构，使其
5、有利于信息的传递和主题内容的表达，符合人们的接受心理和视觉要求。版式编排一方面提高版面的注意价值，强化信息传递的快速和准确，另一方面，使读者通过版式编排艺术产生美的遐想和共鸣。2、使学生熟练掌握和了解版式设计的基本概念、源流和发展、基本原则、构成的基本形式，掌握版式设计在作品中的应用，熟悉常见的版式设计问题和解决办法。熟练运用photoshopCorelDRAW等平面设计软件进行版式设计。3、具有理论联系实际、实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度；具有良好的职业道德和行为规范。（二）方法能力：1、能根据项目要求搜集整理相关资料，并对资料进行有效地分析。2、能够根据项目制订工作计划，并能组织或
6、协同执行工作计划。3、能够充分理解项目要求，并能够根据项目寻找合适的广告切入点。4、具备一定的对社会观察的敏锐度，能够发掘出新的观点，并能从不同角度进行创意完成相应的系列性公益广告。（三）社会能力：1、树立文化引领社会、服务于社会的观念。2、具有理论联系实际的工作作风、大胆开放的创意理念和严谨的工作态度；具有良好的职业道德和行为规范。3、具备良好的沟通协作能力和语言表达能力。4、具备高级广告设计员、中级广告设计师等资格考试的广告设计知识和电脑制作技能。三、课程内容和要求（一）学习情境设计和时间安排序号学习情境子学习情境（任务、项目）建议学时1版面设计的基本版式设计的概念2比胃TXwJ6止匕向几
7、击中Q士旦市布REl耳夕毋空UJ1原理艺术，性和装饰件t+.JI-Xi1XrllAllj1-fc*kk-X11-l-4，Iil4-版面设计的造型版面上点的构成小二HL注r|士片T3要素版面上面的构成版面黑、白、灰的空间构成.吊后工口去:上Ifc丑主工rr立h4*版面设计的形式*XXZr*XrtJ-ZtZ=:T11l-l.lXrr2F11Xn4HLIZ77l工口二主FF-亦LzL11抖F原理七、虚实和留白八、“力场和结*、，,1，II,1，Fli-1r4FILArXlHPir?/ITOHTtZtAUx：K7版面设计的基本IAzIl-LAA曰1IAzIJiXHn4rhj6WIJI11B.AA/rS
8、H/HUTS=T-A-曰、视觉流程和网格山二石IVlg/*七北M10斤心:玄工口108品Ab-4t.r工口.、BrnA，云工口七行/t/t4111事去工口日rrH4A去工口/r*/4-n11,二人二9案例分析IH7A/14*77I11L二几、I-AA:H.、I版式设计在广告设计中的应用版式设计在包装设计中的应用1010版面设计在艺术版式设计在报纸、杂志设计中的应用设计中的应用版式设计在Vl设计中的应用版式设计在书籍设计中的应用版式设计在网页、电子杂志、折页设计11考试2合计版式设计44课时（二）学习情境描述学习情境子学习情境学习目的（能力描述）主要内容（任务描述）教学重点教学活动设计建议学时版
9、式设计的在学习前人版面设概念训练学的设计方法生的版后，请学生TTtfU版式设计的掌握版式理解版面设面造型体会自己设产生、发展及设计的构计的概念，能力和计实践的经2了解版面设图及编排构成能历并在课堂计课程的主史发极其重要。要内容。力的基上分小组讨展础研究论，发表自课程。己独特见解的设计感悟主题鲜明版面编排凡是带有形文字、图通过一系列形象突出设计方法象的设计，形、空白的图片的欣版式设艺术性和装的认识和不论是平面原理，并赏和讲解，计的设饰性实践。学会设计还是立在设计激发学生思计原理趣味性和独运用编排体设计，都时合理维，使学生创性设计原理，要表现出其运用。带着问题，整体性和协调性对平面设计作品的编排设
10、计视觉表达语言特性分析和思考。美感。逐步清晰版面构成的含义。10点的构成注重虚空对版面构成掌握版设疑提问，线的构成间的设计，的造型要素式设计引起学生注版面构面的构成并在做设进行具体讲常用的意，促进学成的造计时能合解，得以提点、线、生主动思型要素黑、白、灰的理应用高我们对版面构成维，并用联空间构成式设计的认系的观点看识。问题。重复和交错个性特色对版面通过图例和版面设节奏和韵律固然重要，通过教学使视觉元实践操作，计的形对称和均衡但要建立学生多角度素的组以及教师辅式原理对比和调和在拱形的剖析美感的织构建导等，在遵比例和适度基础上再传达美感，掌循各种形式变异和秩序考虑个性握各种美法则的基虚实和留白力场
11、和结构变化和统一的张扬.形式美法则.础上表现出个性特色0建学习目的主要内容学习子学习（能力描（任务描教学教学议情境情境述）述）重点活动设计学时字体、字号、对版式设广解版面文掌握版引导学生掌6字距和行距计的文字字的各种编面的文握版式设计编排形式构成进行排方式的特字构成，的设计构成标题和正文具体讲解，性，并能合注意字元素和构成文字的的编排得以提高理应用号、字形式美的法魅力文字编排的我们对版距、行距则以及在立特殊表现式设计的的编排体形态设计文字远、中、认识。中的体现。近的空间编排一、图片放置充分了图图像在现实如何将利用各种媒6图像的的位置片应用价生活中和设图像合介（图书资风采二、图片的面值计实践中的
12、理运用料、网络）积应用非常广到各种收集大量立三、图片的数泛，它对整版面构体构成的现量四、体版面设计成之中，实应用，不图片的形状非常重要的充分体断提高自己五、图片的组作用.向图像的设计能力合六、图片的风采的方七、整体和局部八、图形的版面构成版面设图片的具象设计者个掌握版面设设计者针对版面设2计的基图形和抽象性特征和计的基本类个性特计的基本类本类型图形版面设计型，融入设征和版型，巧妙的类型相结计者个性鲜面设计利用各种视图形的位置合将视觉明的特点。类型相觉流程线，（版面布局）流程及网结合。引导学生掌版面的整体格设计运掌握视觉流如何巧握版式设计编排用到各种程及网格设妙的利的脚用设视觉流单向视觉流版f构
13、成计运用到各用各种计。掌握基程和网程之中。并巧种版面构成视觉流本类型的设格设计曲线视觉流S重心视觉流程妙的利用各种视觉流程线。之中。程线，通过作者的创意，使之变成美的版面构成，计和视觉流程线以及在实践中的运用。反复的视觉流程导向视觉流程散点视觉流程网格设计和制作学习情境子学习情境学习目的（能力描述）主要内容（任务描述）教学重点教学活动设计建议学时案例分析宣传册设计通过各项实践练习掌握版面设计实际操作时地如何利用勾草图，通过作者的创意，招自己的设计构成实际操作时地运作流程。掌握各项设勾草图一沟通一实践指导一完成设计2酒的招贴设计请柬的设计版面设版式设计在计在艺术设计中的应用广告设计中的应用运作流
14、程的应用设计，创造出新颖别致具有实用价值的版面设计版式来。完整版面.-原理、造型要素、形式原理等以及在实践中的运用。版式设计在包装设计中的应用版式设计在报纸、杂志设计中的应用版式设计在Vl设计中的应用版式设计在书籍设计中的应用版式设计在网页、电子杂志、折页设计中的应用四、课程实施以工作导向和任务驱动，及融“教、学、做”为一体的教学模式组织课堂教学过程。突出了以理论知识为基础，突出能力培养的目标。理论教学方法采取1、是任务驱动教学法：即针对重点、难点问题由教师布置作业，要求学生独立完成，引导学生查阅文献和上网搜集资料，老师进行评定。2、是分析对比教学法：即要求学生对已授知识总结归纳，然后组织进行
15、分析，互动讨论，能给学生思考、联想、创新的启迪。3、案例教学法：即在讲授设计理论时，引入国内外典型的设计实例，组织学生深入进行设计实例分析和讨论，由此引导学生提高创造性能力，并制定出合理的设计程序。4、多媒体教学和传统教学相结合：根据课程内容和学生特点，多媒体制作课件，充分利用教学素材包括文本、图像、视频、网络等多种教学手段，结合传统教学方法，调动学生积极性，引导学生积极思考、乐于实践，提高教和学效果。五、教学评价，考核要求1、课程考核按综合实训和实践操作、制作作品相结合。2、成绩评定和等级评定相结合。3、教师、学生、专家评价相结合。4、学校、企业、社会评价相结合。5、课程的考核评价类型出勤1
16、0%.平时成绩20%、考试成绩70机六、课程资源和开发利用（一）硬件条件针对版式设计基础设计课程，所要求的教学硬件环境为理实一体实训室，多媒体教室，有一个较好的设计氛围，要求机房内安装相应的平面设计软件等。校外实训基地及要求，工学结合，社会资源等。（二）师资条件教学团队的素质培养以职业道德素质、专业理论知识、专业实践能力、教育教学能力、课程和教材设计能力、科研创新能力为基本内容。教学质量取得成功的关键是拥有一支教学和实践经验丰富、治学严谨、锐意进取、勇于创新，爱岗敬业、团结协作、结构合理的教学团队。根据专业人才培养需要，本课程教师应具备以下三方面的基本能力t1、具有良好的思想政治素质和教师职业
17、道德；2、掌握版式设计的知识和方法，了解版式设计的发展状况、并且有很强的美术功底和基础造型能力等；3、掌握职业教育教学方法，具有课程设计和教学实施的能力。相关核心课程的实践教学中均应聘请具有丰富项目经验的行业人员参和课程建设和担任兼职教师。针对版式设计这一专业基础设计课程，我们需要拥有专业美术功底的教师，在教师基础造型能力中尤其突出设计能力，有很强的版式设计能力，能够从事复杂的版式设计教学活动，并能引导学生掌握版式设计的设计原则以及在实践中的合理运用，为进一步学习设计类专业课打下坚实的基础。（三）教材编写建议（1）本课程实践性较强，为了实现教、学、做一体化的教学目标，在讲义或教材的编写体例上要
18、首先突出项目实施的方法和步骤，给出构成设计的完整步骤。(2)必要的基本概念和原理分析贯穿在教师和学生共同分析原理的过程中，内容循序渐进，学习内容从简单到复杂，学生从理论到实践，再到理论再到实践不断循环，使学生实际操作水平不断提升。(3)有关专业本身发展的历史、本课程知识的延伸以及在完成项目过程中对其它课程知识和技术的应用，作为辅助阅读内容体现在教材中。(4)预测学生完成实做的过程中可能出现的问题，在讲义或教材中必须予以特别强调，说明道理以及注意事项。(四)信息化教学资源在版式设计教学中我们为实现教学效果地开展提供了大量的设计素材和各种可利用的条件，包括教材、案例、影视、图片、课件等,也包括教师
19、资源、教具、基础设施等。我们利用一切有助于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件。在教学资源构成的大环境下，学生的学习需求在教师的指导下，可以主动的利用资源来满足。我们认识到，不仅教学媒体是教学资源，教师和学生也是教学资源，要充分利用一切可以利用的资源，为学生创造一个更完善的环境。我们除了拥有传统的图书馆、资料中心这些学习资源环境外。随着网络技术的发展、网络日益强大，为人类提供了最为广泛的教学资源。网上教育资源形式多样、种类繁多，了解教育资源的分类及其特点，将有利于高效地获取资源，也能更好的在实际教学中利用这些资源。七、参考文献李天来西南师范大学辛艺华华中科技大学孙晓玲合肥工业大学丁为美人民美术视觉设计出版社版式设计出版社版式设计出版社视觉流程的设计原理和方法出版社版面设计实用指南GrahamDaViS（格雷厄姆戴维斯）世界图书出版社八、其他说明教学建议：1.理论和实践相结合的原则，激励学生勇于创新。2.讲授、座谈、讨论及随堂讲解等形式教学。课程考核要求：考试以开卷形式，要求做到造型准确，结构合理，塑造深入，质感分明，技法运用娴熟，画面生动，形式美感强。课程考核方法：以学生习作为依据，综合平时努力程度，由教师评议打分。随堂进行考试，平时成绩30%、考试成绩70队
