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1、XXX学校听评课小组制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证，教学质量是学校的生命线，而教学质量能否提高关键在课堂。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校直接了解教师的课堂教学情况，便于发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。为了提高教师的业务水平，深化教学改革和教学研究，切实提高课堂教学效率，增进教师间的学习与交流，加强学校常规教学过程的管理，特制订XX学校听评课制度。一、听评课理念1、“三重”：重传授向重发展，重教师“
2、教”向学生“学”，重结果向重过程2、“三统”：统一规格向差异性教育，统一信息交流向综合信息交流，统一教学模式向教学个性特色化。二、听评课意义1、有利于相互学习、取长补短、共同提高、共同前进2、有利于年轻教师向优秀教师学习。3、有利于良好教风的形成，促进教学改革的深入。4、有利于转变教学思想，更新教学观念，提高教学质量。三、听评课操作1、听评课对象比例：入校五年内的教师（包括5年）：5年以上=3：2o2、听课方法：听、看、想、记、思“听”：一听怎么讲的，是否讲到位、重难点突出、结构合理，二听是否体现新课程理念、方法、要求，三听是否讲的清楚明白、学生听懂，四听教师启发是否及时、得当，五听师生、生生
3、交流，分析学生掌握知识的程度。“看”：一看教师精神是否饱满、教态是否自然、板书是否合理、现代教学设备使用是否熟练，二看教法是否得当、学生学法是否得当、学生问题处理是否巧妙，三看学生怎样学、精神是否饱满、课堂气氛是否热烈、注意力是否集中，四看学生发言、思考情况、活动积极性调动、学生活动的时间。“想”：想一想，这堂课的特色、目的、结构、思想、重难点、教学手段、板书教态。“记”：教学实录和教学评点，听课记录应全面、具体、详细，包括情景创设、教师点拨与引导、师生双边活动、教法选择、学法应用、练习设计、教学反馈、课堂亮点与失误、评析。“思”：思考教师为什么这样处理教材，成功的地方和不足或错误，并预测学生
4、所产生的相关性影响，自己如何教四、听评课成员安排与要求1、听课成员安排：三个年级部分别按文理科成立六个听课小组，每个年级两个小组，组长由年级部教学主任或德育主任或学科教师担任,组长成立本组的听课群，成员包括年级主任、中层干部（本年级）、备课组长、科组长、学科教师。艺体心理信息单独成立一个小组。2、听课要求：(1)听课前一定要认真钻研教材或资料，听课过程记录在教师成长手册上。(2)听课教师应提前进入教室(实验室或功能室)，要尊重授课教师，不得迟到早退，课堂上不互相讨论。(3)听完课后，要主动在听课记录本上签字。(4)要认真做好听课记录，记录要反应教学过程，分析评价结果，提出意见建议。(5)本科组
5、同年级的年轻教师的课一定要听，跨科组的课尽量听，每学期听课不少于10节。(6)听课形式：推门与指导汇报课相结合的形式。3、评课要求：(1)听课后马上组织评课，评课多提合适意见建议。(2)肯定教师的优点，重点指出存在问题，改进建议。(3)根据评课标准，对教师作出恰当的评价。(4)坚持“以学生的发展为本”，从学生全面发展需要出发。五、听评课检查与汇报1、听评课记录本要在学期末前以年级部为单位上交给教务处。2、听评课小组组长要在期中期末前的两周前汇总本组听课情况电子档文件给教务处。3、每学期期中与期末前一周教务处汇总听课情况，并向校长汇报。六、反馈与交流1、教务处负责制度的制定与信息的反馈。2、教务处对听评课反馈结果做出相应的对策。3、教务处负责协调年级部的公开课、家长开放日、示范课、观摩课、校际交流课、各类公开课等的安排，促进年级部之间的交流与合作。
