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1、窗边的小豆豆导读课教后感景泰小学周湘源这是一节名著导读课，顾名思义，就是引导孩子阅读，一般是在孩子阅读这本书之前进行的。导读课有别于单纯意义上的“推荐课”，是分享与引领。在教学设计过程中我考虑到三年级的学生刚从二年级升上来，对于“大部头”特别是名著的阅读能力还比较较弱，并且在书籍的选择上往往偏重于趣味和情节，即使是看名著也是以“好不好笑”为标准，哈哈笑过之后所得甚少，所以我把目标定为“1.了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所了解。2.通过导读活动，激发读书热情，培养读书兴趣。3.在活动中习得一些读书方法，提高阅读能力，拓宽知识面选择的窗边的小豆豆中的主人公小豆豆和孩子们的年龄差异不大，心理
2、容易相通，书中的故事本身对他们来说就有趣，文字也比较浅显，但要真正读懂而不是仅仅在笑声中粗浅地读完，所以在导读是一定要做些铺垫，所以重点抓住小豆豆因在校的种种调皮、淘气、好奇的行为招致一年级就被退学和她后来的辉煌成就形成强烈对比，进行活动设计，激起学生的阅读兴趣，同时引起他们对巴学园特殊的教学方式、对小林宗作校长特殊的教学理念的初步的思考。另外，在导读课中，我们也应时时不忘对学生的语言训练，以及读书知识、读书方法等的渗透，读书习惯的养成。在授课过程中感受到目标定位比较准确，达成也比较到位。孩子们确实被激发起了兴趣，特别是在由“赏一赏，读封底”环节进入“乐一乐，走进新学校”环节时，能够感受到学生
3、们真正从前两个环节中感受到了小豆豆小时候和长大后的成就的对比，激起了想看这本书了解小豆豆的欲望，因此学生对我设计的“你想问小豆豆什么问题”提出的问题非常到位，很顺利地进入了后面的环节。这节课讲授下来，感觉到三个目标达成得比较好。2017年4月16日星期三语X笑科“三有”课堂教学评价表听课时间:力ZY抵0I评价标准听课人:执教老师:科目：力秘课题:指标有用1、教学目标要体现小学谓文屏阳标出）基本理名I技时“.个维度”制定符合学生遢文嫁合素质发展，情电，态度和价值观形成的培养目标.2、在教学过程中能充分体现学生的主体地位，学生枳吸参与学习过程,体现自主、合作、探完、的学习方式，学生有机公经历知识的
4、再发现过程.3、在教学中，教沛给予枳极的支持,鼓励、引导学生学习，创设宽松、和谐的教学纸图，有效地激发学生的学习情曜，注里培养学生的创造力.4、重视学生思维与表现方法的多样性，尊用学生个性差异,学生有独特的感受和情感体验.有效1、充分贝动学生学习的联出性，使全体学生都能卷”到课堂米2、学生熟悉的建材建议多用引3里的自主学习，小狙合作学习.3 .关注到每个学生,差异发展得到较好的体现，目标运成度高4 .教学手段符合实际，教学策略和方法选择适时、适量适度.有效.有趣0（60分以下）评价结果,教前使用激励性的多元评价,开展了H?性百饵5.对学生1、于创设情境，多角度利用教材,为学生提供独立探索的*间
5、,激发学生学习兴趣2,根据较学内容,运用多科教学手段,吸引学生注意力唤生的学习兴趣3,关注学生学习过程的生成费激,利用生成曳源解决问麴4.能设计与生活密切相关的有趣的作业，U包个学生在完成以后能达到-定的成就感一5、教师教态亲切，语宫风电做秋，课堂气狙和甫，学生主助参与.酊生、生生交往积极，调控有效.6,学4：有出兴趣.乐于望与学习活动Ff枳极学习七%和习惯,评价者意见c(75-60)El八省苑都帮仞风烽看标邓力LW唳”次遂.”巩留处a入B(8576)夕.珞甲K丑病柯”听课人工语文学科“三有”课堂教学评价表听课时间:X执教老师：闻南班级:课题:q窗jSQa取2ji指标评价标准有效有趣（60分以
6、下）评价结果1、教学目标要体现小学谙文课程标准）基本理念；按照”三个雄度”制定符合学生语文掠合素质发展，情出、态度和价值观形成的培养目标.2、在教学过程中能充分体现学生的主体地位，学生枳极参与学习过程,体现自主、合作、探究、的学习方式,学生有机会经历知识的再发现过程.3、在教学中.枚律给予积极的支持、鼓励、引导学生学习，创设I宽桧、和漕的教学短围，有效地激发学生的学习情趣,注重培养学生的创造力.-JR视学生阴睢与表现方法的多样性,尊重学生个性差界,学生有独特的感受和情感体验.1、充分调动学生学习的枳极性,使全体学生都能答与到课堂束.2、学生熟悉的Je材建议多用引导型的自主学习、小组合作学习.3
7、、关注到每个学生.差异发展得到较好的体现，H标达成度高.4、教学手段符合实际.教学策略和方法选择适时、适量.适度、有效.5、时学生的表现,教师使用激助性的多元怦价,开展过程性评价.1、哲于创设情境，多角度利用教材,为学生提供独立探索的空间.激发学生学习兴趣.2.根据教学内容，运用多种教学手段，吸引学生注意力,耍起学生的学习兴趣.3、关注学生学习过程的生成资源,利用生成资源解决问题.4、能设计与生活密切相关的,有趣的作业，让每个学生在完成以后能达到一定的成就感.。5、教的教态亲切，语言风趣幽默.课堂气氛和谐，学生主动参与.师生、生生交往积极，调控有效.6、学生有学习兴趣，乐于参与学习活动,有枳极
8、学习态度和习惯。B(8576)(75-60)柴悔唳海卷磔力彬5肝彳*：沫养藐*sj评价者意见阉次的玄翅。阂怒a为敞尾难知站上蹂,不笈内%超羽呻4您z冷船上怒乱初为渔6危法并超也强陋郑辆肉笆落型”IM碱电.执教老师:课题:指标有用有效语文学科“三有”课堂教学评价表听课人:S71听课时间：R溪评价标准评价结果卜上热!不要体现小学泄文课端而他本理念：话照“二不然*鬟符合学生遢文综合素质发想储格,态度和价侦观形成的培养目标.七产教学过程中能充分体现学生的主体地位，学生枳极参与学习饕号自主、合作探究的学习方式，学生行机会经历期识的再发现过程.4小教学中，教沛给予枳极的支持、鼓励,引导学生学习，创设*名、
9、和谐的教学城围，有效地激发学生的学习情趣，注也培养学生的创造力.4、重视学生思维与表现方法的多样性，学庖学生个性若舁，学力有独特的感受和情圈体验.了、充分动学生学习的枳极性,使全体学，F加口参与到课歹乐.2、学生熟悉的题材建议多用引导型的自主学习、小扭合作学习.3、关注到每个学生,差异发展得到较好的体现，H打送成收高.4、教学手段符合实际，教学策略和方法选择适时、适,适用.有效.5、对学生的表现.教1、善于创设情境,多角度利用教材.为学生提供独立探索的空间，激发学生学习兴趣.2、根据教学内容，运用多种教学手段.吸引学生注意力,唤起学生的学习兴趣.3、关注学生学习过程的生成资源，利用生成资祖解决
10、何麴.4,能设计与生活密切相关的，有趣的作业,让每个学生在完成以后能达到一定的成就感.5、教师教态亲切，语言风趣朗歌,课堂气象和谐，学生主动参与.师生、生生交往积极，调控有效.6、学生有学习兴趣，乐于参与学习活动,右枳极学习态度和习惯.（75-60）（60分以下）激励性的多元坪价.开展过程性评价.B8576）次沏U米织,初甸极场松#魂/评价者意见豕倒,才同世淞物我%掇,%W於M,被卜”可S*U%幻闻次府文学科“仃”课难教学WIfi技听课人:课题:弱价标排班级，乙也执壁叫JH原MlhjJJ力匕指标有用有效1、教学目标爨体现小学用义理MI，IMM八四扬刑1维度”制定符合学生谓文保合泰后发M价俶布僧
11、和价俏现/t也的培养目标.2、在教学过程中能充分体现学牛,的1体刑优学IW物病”学I过程，体现自主、合作,探治的学习力此伙I“机分M必如W的再发现过程.3、在教学中，3师心予枳极的支持,予根的导学生牛力创19宽松、和话的教学斌I札有效地激发学小的学力情，”承中力学生的创造力.4.电视学生思娥与表现方法的多的件,算中平，1出，：汗，有独特的感受和情修体验.I、充分强动学丕学习的枳极秆.彳身个体千I都俾)刊WOW2、学生熟悉的昌材建议多用中Hw的Fll学,L小川外H*7I3关注到每个学生,3界发展得到做好的体现，11标IA成加扃4.教学F段符合实际，帙学债略和力法版样地.将mIA/V有效.5、对学
12、生的表现,教帅使用激励竹的S儿此仰.HMilIVfIW价.工善于创设情境，多角度利用敦M.力学IIVI岫，ZN403?IG有趣激发学生学习兴IB.2、根由教学内容运用多科教学TKLWJI学IS九晔生的学习兴趣.3、关注学生学习过程的生成资源,利川4成侨源斛波问眼.4、能设计与生活密切相关的.何的作业，IHlJ个学，I在究成以后能达到一定的成就够.5,教师教态亲切，S育风心*默,课寮气斌对15。：y.师生、生生交往枳极，堀控有效.6、学生有学习兴趣，乐于参与学y活协,“枳根学/品收和Jim.V（100-86）20/7评价者意见B（85-76）（7560）(O)分以)入敖WN华胞虬海帮惚.以附财.、呼艾物g栈A,破夺短瞰火瓢倒引松如乩4京妙他，司趣板洲M破.
