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1、第三单元长方形和正方形第5课时练习六(2)教学内容：课本第44页练习六6-11题。教学目标：1.探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。2.通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。3.在学习活动中体休现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重难点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学准备：小黑板教学过程：一、复习导入。1.口算。75-36=315=126=5X13=13X4=4X21=18X2=7+23=2.长方形周长如何计算？正方形呢？请大家取了数学练习本先估计下封面的周长是多少厘米？再量-量，看看你估计
2、的准确不准确。(注意让学生说一说要量出哪些数据)二、分层练习，巩固提高。1完成练习六”第6题。(1)出示题目，让学生独立审题。然后计算出长方形的周长。(2)讨论：如何画一个和它周长相等的正方形？要画出这个正方形，你需要知道哪些数据？如何求出正方形的边长？2.完成练习六”第9题.学生独立审题，完成后同桌先交流检查，再集体订正。3.完成练习六”第10题。(1)解决第一个问题。(学生独立完成后集体订正。)(2)菜地的一面靠墙，可能是哪一面？这样篱笆的长度还有几面？哪一面靠墙篱笆最短？4.完成“练习六第U题。(1)出示第1题。学生独立审题后组织小组活动，解决以下3个问题：拼成的长方形长是多少厘米？宽是
3、多少厘米？周长是多少厘米？(2)出示第2题。学生独立审题后组织小组活动，解决以下问题：如何拼成正方形？这个正方形的边长是多少厘米？周长是多少厘米？如何拼成长方形？这个长方形的长是多少厘米？宽是多少厘米？周长又是多少厘米？5.完成思考题。(1)观察图形，和同桌指一指这个图形的周长指是哪几条边？(2)围成这个图形的几条边的长度你能找出来吗？(3)这个图形的周长是多少厘米？(4)你还可以用其它的方法求出这个图形的周长吗？三、课后作业。课本45页动手做。四、课堂总结。这节课中你学会哪些知识？板书设计：6.（10+6）X2=32（厘米）画正方形略,所画正方形的边长是324=8（厘米）o8.39457265528436309.6X3=18（厘米）（18+6）X2=48（厘米）10.（8+5）X2=26（米）5+8+5=18（米）11.（1）（6+3）X2=18（厘米）（2）4X4=16（厘米）（8+2）X2=20（厘米）教学反思：对于长方形、正方形的周长计算,教材没有分别概括出相应的计算公式，目的就是让学生在做练习题时,对计算的方法有一个独立思考、不断感悟和比较的过程,避免死套公式的现象。让学生感受图形的变换,关注原来图形的周长和拼成的图形的周长之间的联系和变化,发展学生的空间观念,锻炼推理能力。最后还安排了一道思考题,可以加深学生对周长含义的理解,培养学生的探究意识和思维的灵活性。
