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1、严格控制学生课外读物管理制度样本为深入贯彻落实教育部关于中小学生课外读物进校园管理办法，充分发挥课外读物育人功能，防止问题读物进入校园，丰富学生阅读内容，营造良好的学习环境，结合我校教育教学实际，特制定本制度，切实做好我校课外读物管理工作。一、指导思想以为指导，全面贯彻教育方针，坚持办学方向，遵循教育本质规律，落实立德树人根本任务。坚持主导、各方参与、综合施策、标本兼治的基本原则，明确责任、统一部署、统一行动，逐步构建主导、部门合力、学校主抓、家庭配合、社会支持的综合治理机制，切实减轻中小学生过重的学业负担。二、课外读物工作领导小组成立工作小组，明确职责任务学校成立了课外读物进校园工作小组，由
2、学校书记、校长XXX同志担任工作小组组长，全面领导、统筹安排开展工作；XXX副校长担任副组长，对此项工作进行指挥协调；语文教师、班主任及学校图书馆长等为工作组组员，具体落实相关工作。学校各部门要及时沟通、协调，配合做好此项工作。组长：XXX副组长：XXXXXXXXX成员：图书管理人员、各班主任（一）组长（书记、校长）全面领导图书进校园工作。（二）副组长（副校长）对图书进校园工作进行指挥协调。（三）组员（教导主任）在课程落实方面，每周设置一节阅读课；在学科活动方面，每年开展各类读书活动；创建书香香园。（四）（政教主任）抓好班主任队伍，落实班级在课外图书阅读方面的引导、宣传和活动，营造书香班级。（
3、五）（图书室管理员）图书馆书籍采购严格按照中小学图书馆（室）规程有关规定执行；定期对读书馆工作进行自查，做好书籍管理工作。（六）全体语文教师引导学生爱读书、读好书、善读书,开展丰富多彩的读书活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。（七）全体班主任具体落实书香班级的建设，如设立图书角、布置读书宣传栏等，营造班级读书氛围，推动书香香园建设。（八）家委会监督学校此项工作的开展情况，同时发挥家长在学生课外阅读中的积极作用。三、课外读物管理原则（一）适度性。教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。（二）加强研究，创新机制。仔细研读教育部中小学生课外读物进校园管理办法文件，加强对学生课
4、外读物进校园的管理，创新机制，借助信息技术手段建立信息筛选平台和数据库，积极响应市区关于“组建专业力量探索有关文献资料的采集、加工制作、日常借阅和风险防范等管理模式”的要求。（三）坚持五育并举，全面发展。要着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。（四）全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。四、课外读物管理的具体要求（一）课外读物推荐目录要向学生家长公开，
5、坚持自愿购买原则，学校不得强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。（二）级教育部门推荐目录为主，积极引导学生阅读适合学生身心健康发展的课外读物。（三）加强图书建设。学校将加强图书室建设，定期更新图书，提高图书室的使用率。鼓励在教室设置图书角、图书柜、小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体验。（四）加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。学校成立学生课外读物管理小组。组长：略；副组长：各年级组长；成员：各班班主任负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部办法和学校方案的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。（五）科学推荐读物。进校园课外读物推荐目录要向学生家
6、长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校各部门不得组织统一购买。（六）加强排查，确保学生课外读物质量。各校图书室管理人员按照办法要求，认真排查馆藏书籍，发现不符合要求的书籍封存管理，不准借阅。随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，教育学生禁读并及时告知家长。通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部办法中规定的“十二种情形“不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。（七）加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，并消除不良影响。对于由学生间相互推荐的、在校园内流通的漂流图书，学校应组织学
7、生处管理人员、学科教师和图书馆管理人员对课外读物逐一审核、遴选，审核通过后由学生处管理人员在书名页加盖专用公章后方可进入流通环节。（八）我校倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。五、工作举措（一）加强其他渠道进校园课外读物的管理。1、任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。2、学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校领导小组进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。（二）坚持“红线”思维，规范
8、课外读物推荐、征订。学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”线，凡触犯者依据学校关于加强纪律作风建设的有关规定，严肃处理。1、强制或变相强制学生购买课外读物的；2、引导、暗示学生到指定书店购买图书的；3、未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP,或网上学习资料、读物征订的。（三）学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类,明确采购渠道，确认推荐结果，公示并报教育局图工委审核备案。（四）建立教师荐书管理制度。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选
9、自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。（五）积极开展阅读指导与评比。图书馆定期推荐好书书目，安排语文教师进行课外阅读指导，鼓励学生多读书、多写读后感，每学年举行一次读书节，举办相关的读书交流与各类评比活动。六、工作目标通过严格管理，使学生课外读物符合教育部办法要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。七、加强课外读物审核与监管（二）建立监督检查机制。学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。县级教育行政部门建立进校园课外读物推荐报备制度，畅通社会和群众监督渠道。地市级教育行政部门定期对进校园课外读物的推荐情况开展抽查。省级教育行政部门要全面了解和把握课外读物进校园情况，根据需要开展专项督查。各级教育督导部门要将课外读物进校园有关情况纳入督导范围。（三）通过学生代表座谈会、家长会等渠道，积极听取学生和家长对“双减”工作的建议和要求，促进学校“双减”工作有序开展。（四）加强宣传引导，积极宣传推广，引导家长树立正确的成才观、教育观和作业观，营造有利于学生健康成长的社会环境。
