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1、幼儿发展测评表（下）被测人：年龄：评价时间：X年X月X日项目评价内容评价标准测评手段测评地点现有水平测评情况记录S自较差很差自然观察智1、颜色可以认识多种颜色，并进行配对分类1、带孩子到种植区，欣赏认识植物，并认真观察区分植物叶种植区能2、认识植物认识常见植物，并简单的进行形容子的异同，增强对大自然的热爱，对生物世界的养殖区3、认识动物知道常见动物的基本生活习性兴趣2、带孩子到养殖区喂养小动物，培4、寻找可以根据事物的特性找出缺失或不符合逻辑的地方养孩子对小动物的喜爱3、带孩子去挤奶，参加有意义的活动，品尝自己的劳动成果音乐1、唱歌可以跟随伴奏准确的唱歌，用情1、带孩子进入音乐室，播放欢快的音
2、乐，观智感表达察孩子的音能歌曲，并可以跟着节奏打拍子表现2、带动孩子随节奏拍手、拍打身体各部位或乐室2、理解音乐的结构分出歌曲的前奏、乐段周围事物，来判断孩子的节奏感；3、表演进行肢体的协调合拍表演3、随音乐翩翩起舞，用肢体表现音乐4、情绪可以欣赏音乐，并产生愉悦的情绪4、带孩子参观乐器室，让各种乐器发生来提升孩子对乐器的兴趣人际1、比较能力可以把自己的东西和别人的东西进行比较，区分相同点和不同点1、 在娱乐区和小朋友共同玩耍观察其合作性、分享性2、 带比自己小的小朋友玩娱乐区或教学区交往智能2、稳定情绪当自己的要求得不到满足时，经大人劝导，基本上能接受，可以进耍，发现孩子照顾别人、关注别人、
3、教育别人的能力3、让孩子组织群体游戏，体现其主行自我调节，自我控制体地位，发现其表现欲望4、在公3、分享可以利别人分享自己的东西和情绪开场合中，能聪明、机智、不卑不亢的表示自4、关心别人可以关心别人，运用简单的方式照顾别人，了解知道简单的急救措施己的想法和建议5、与成人交流充分的体现尊重与自信5、交流可以简单的和同龄人交流；可以有礼貌的招待客人与人沟通6、生活常规日常起居生活在规律7、会做力所能及的家务活积极的做家务劳动8、好习惯不乱动别人东西，不说脏话，不打架9、拾金了解拾不昧金不昧的重要性，可以做到拾金不昧1、图形认识各1、用拼教的认识种图板拼出圆学逻形，并形、正方区进行图形、长方辑形组合
4、形图案的2、数出数简单设每一种图计形形状的理总数3、对图智1、可正确的形进行分以准确按量取类排列。能的进行物4、你在物与量什么时候的对应睡觉?你在什么时候3、会按可以按做早操？颜色、多个标形状等准进行要求给分类5、小明物体分说得对类吗？吃过晚饭，小4、能进如：2、明坐在小行倍数4、6、板凳上一计量8动不动地5、看着月10、15、亮，妈他20睡觉，他也不去。妈妈问他5、时间可以依为什么不的概念据幼儿睡觉，他活动时说，“我一刻表来睡觉今天理解与就过去，之相匹就变成明配的时间天了，我要是不睡觉不就总是今天6、数的可以准吗！应用确的使6、把5用数与块糖分成量两份，有几种分法。7、自由联想可以提供两个前
5、提一”所有果实里都有种子”和“萝卜里没有种子”，要求幼儿推断萝卜的性质。幼儿可能会回答“萝卜是根”、“萝卜是长在土里的显然，这两种回答都不是以前提为基础的，这种表现说明幼儿还没有形成逻辑推理能力。8、实际理由型推理例如，对于给出的两个前提一”家养的鸭子不会飞和家养的鸭子也是鸟”，幼儿会得出结论“有些鸟是会飞的这一推理并不是由两个前提得出的，而是由幼儿的实际经验得出的。根据推理规则，得到的结论应该是“有些鸟是不会飞的然而，在幼儿心目中，“有些鸟是会飞的”是更为熟悉的经验，因此，他们宁肯采用这一实际经验。1、美工认识颜1、区分色，可细小差别以进行的两幅图空配色；2、寻找可以创两幅画中间造性的的相同的美选择颜地方工智色作3、让孩室画；绘子绘画喜能画时各欢的植陶部分内物，并给艺容安排其填充漂室合理有层次感，并为作品命名亮的颜色4、 配色游戏5、 游戏捉迷藏：2、喜欢印、贴、撕、折、涂等活动；喜欢欣赏美术作品，以寻找物体并准确的说出其所在的方位6、制作陶艺3、空间的认识可以准确的用方位词4、能区分早晚阴晴天等
