汉语拼音g-k-h教案.docx

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1、学习目标1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。教材分析学习重点:读准个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。学习难点:读准g、k、h与单韵母相拼的音节。板书设计(总课时)一、复习导入1、出示卡片,让我们一起来复习已学过的声母(生齐读)2、出示课件,请在这两个小题中任选一题来读一读b、m、f、p、d、n、1、tbdm-nftbp3、今天我们要和拼音王国里的另外3个小精灵交朋友呢,用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜,编故事,希望小朋友们积极开动脑筋,大胆举手发言,我们来看哪个小朋友最聪明。二、看图总体感知看:指导学生仔细观察,从图上看到

2、什么?他们在干什么?说:学生在老师的指导下练习说话(天空有什么?它在干什么?草地上有什么?他们在什么地方干什么?水中有什么?)相机出示教学,孩子先说到哪个就教哪个,的教学顺序可以适当的调整。三.学习的g音、形以及书写(一)学习的g音1、(1)出示声母g。谁认识?请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。(2)指名试读2、学生练习发音,体会发音要领3、利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。4、教顺口溜:9字弯钩g、g、go比较读ge、g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领。(二)练习拼音1复习拼音方法,让学生试着拼读:g-ag-e,g-u.

3、2指名拼读音节。(三)指导书写。学生学写字母1一2个四、学习k的音、形、书写。1、正象我们小朋友找的一样,这个图里有小蝌蚪。小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。边说边板书k,告诉学生:“k”读“蝌”音要轻、短。发音部位与g同,但要吐气。2、多种方式学习k的读音。3、领读、齐读、指名读。4、提问:你怎样记住k的形。5、蝌蚪水草k、k、k。或一挺机枪k、k、ko6、范写k,学生书空练写。7、让学生试着拼读:kake、ku0五、学习h的音、形、书写。同上方法。六、巩固练习老师读儿歌,学生听。让学生说说儿歌里出现次数最多的是什么音节?还有什么音节?小哥哥,爱白鸽,喂完鸽,唱支歌,哥和鸽,笑

4、呵呵!七、作业:书写教学后记第篇科目语文班级一()课时第二课时备课时间年月日鲁gkh课型精读上课时间年月日学习目标1、初步掌握三拼连读的拼音方法。2、认识5个生字,会读儿歌。教材分析学习重点:学习三拼连读的方法,练习三拼音。学习难点:教给学生三拼连读的拼音方法。板书设计(总课时)一、复习旧知激发兴趣做找朋友的游戏:让学生把声母:gkh与单韵母:aOeIu的卡片找出来,教师读音节,学生迅速把相应的声母和韵母找到,同桌之间互相检查。二、游戏中学习“三拼法”1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片,请学生认说他们的名称。2、把gu,gu.hua.hu几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下,并引导学

5、生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同(由三个字母组成)O3、在学生讨论的基础上,教师以gUd为例告诉学生:这叫三拼音节,g叫作声母,U叫做介母(介于声母与韵母之间,像一座桥梁一样连着声母和韵母。),a还叫韵母,读的时候要先读g,再读u,紧连着读a,要由慢到快,连成一个音节。教师范读:(要多读几遍,让学生逐步地模仿着读,悟出读法。)学生学读。教儿歌:声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。板书:hub,说出哪个是声母,哪个是介母,哪个是韵母。小组做三拼练习,进一步掌握发音要领。/rguauakuahhuad/duo三、认读字词,读儿歌1、带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法。2、读谜语,猜一猜,说说为什么说谜底是“手”。3、(1)看图读词,“荷花”“哥哥”“弟弟”引导学生借助拼音读准字音和轻声。(2)看图用新词说话。4、认读五个生字,注意区别“画一花、个一哥”的声调。5、(生字卡片)开火车读,指名读。四、扩展活动1、拼读三拼音节,说说它们是什么。hui(花)gu6(锅)hu6(火)2、读一读,比一比每组的音节有什么不同。(实物投影)g-guka-kuaha一huagu-guhu-hu6ku一ku3、读一读,连一连。(实物投影)hUQhuagegd画花哥个五、作业:拼读。教学后记第

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