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1、综合音乐平板乃哟乃课例第二师华山中学徐芝静设计理念：乃哟乃是一首土家族民歌，旋律简单但不单调，旋律上有两个特点：（1）只用：domisol三个音构成（2）每个乐句的句尾最后一小节都是Solmido的顺序，音高节奏完全相同。本课时的教学将以唱歌器乐教学为中心，使音乐教学与器乐教学有机的相融合，通过肢体律动快速掌握乐曲节奏和音高，从而使学生的学习积极性更加浓郁，在听、唱、奏、创的过程中感受学习，在学唱和吹演乐曲乃哟乃过程中引领学生了解土家族民族风俗，并感受不同民族的音乐丰富学生的音乐体验，培养学生对多民族的认识，了解我国是个多民族的国家，培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。教学内容：演唱乃哟乃吹
2、奏乃哟乃教学目标：知识与技能（1）能够用欢快活波的声音演唱乃哟乃，培养学生演唱聆听多声部歌曲的意识。（2）通过肢体律动让学生在唱歌过程中，愉快的感受do,miSOl的音程关系，并能听辨出do,misol的音高。过程与方法（1）通过听辨、对比观察、肢体律动手势、读拍歌词、视唱旋律、演唱歌曲等音乐活动，感受、体验、表现歌曲乃哟乃。（2）能够主动参与编创活动，在合奏轮唱乐曲活动中拉近与音乐的距离，感受学习音乐的快乐和合作的快乐。情感态度价值观在学唱和吹演乐曲乃哟乃过程中引领学生初步了解土家族民族风俗，并感受不同民族的音乐丰富学生的音乐体验，培养学生对多民族的认识，了解我国是个多民族的国家，培养学生热
3、爱民族音乐、热爱祖国的情感。教学重点：能用轻快的声音演唱歌曲乃哟乃，并用歌声表达出幸福快乐及爱国之情。教学难点：二声部轮唱乃哟乃教学方法：听辨、对比观察法、肢体律动手势法、示范法、自主练习法、小组合作法等。教学准备：钢琴、多媒体、口风琴音符卡片等。51dosol教学过程：一、组织教学活动一：音乐律动导入，用音乐营造幸福快乐的氛围。(1)学生听音乐进教室(2)师生问好(3)肢体律动(重点)1=C241一|2一|3一|4一|5一|6一|7一11一|7一|6|5|4|3|2|1H设计意图：本课的教学设计是本着“以人为本、享受音乐”的教育理念出发的，所以本课的开始没有从传统的发声练习、节奏练习入手，而
4、是通过肢体律动，既让学生将身体动作融入音乐中进行体验，又通过“握拳、叉腰、摸肩、”等动作培养学生的节奏和音高感。让学生一下就融入音乐营造的幸福快乐的氛围中。二、旋律听记游戏请你找到我活动二：采用平板电子书包互动题板，用耳朵听辨正确的音高。师：同学们有3位小朋友想和你们玩捉迷藏的游戏，你们想找到他们吗？生：想。师：他们呀就藏在你们的平板里面，想找到他们要靠你们灵敏的小耳朵啦，这里有3条旋律请认真聆听把正确的小人拖拽到相应的括号里面。生：聆听旋律。雁件听于已*即二1=02/4135旋律1、535|53（）|旋律2、1555|53)|旋律3、5153|AA（）|设计意图：这一环节中我避开了枯燥呆板的
5、说教，而是以游戏方式拖拽“找朋友”的形式让学生在专注听辨的同时潜移默化地学习d。、mi、sol”这三个音高；并通过三个“娃娃”双手的变化帮助学生形象地理解d。、mi、sol三个音的不同音高变化，帮助学生建立音高感觉。游戏式的听辨练习“请你找到我！”也体现了“乐中学”的教学理念。让学生快乐的学习，并感受到学习的快乐！三、新授乐曲乃哟乃活动三：用肢体律动学唱歌曲乃哟乃，用音乐表现幸福快乐的情绪。（I）教师谈话式语言引入新课：我们感到幸福开心的时候会用怎样的表现呢？（拍手、跺脚、搭肩、握手来表达快乐的心情）。下面呀有3位小朋友想把他们的开心快乐通过肢体小音符传递给你们，我们一起来做肢体律动好吗？（好
6、）（2）充分利用43一臂Ei【XSol三个音的肢体游戏律动来完成歌曲教学。（3）游戏请你跟我这样做学生看图形谱试唱歌曲乃哟乃音高练习：请你跟我这样做！边唱边做动作：d。双手下放，mi双手叉腰,sol双手摸肩。(3)电脑课件展示歌曲乃哟乃的歌词谱，并让学生用口风琴自学完成歌曲，激发学生自主学习小组合作的能力。（5）完整有感情的演唱歌曲乃哟乃，并介绍土家族的民俗风情。理解歌词：“乃哟乃”一一来吧！在歌词中找规律：每句都有后缀衬词一一“乃哟响二和着音乐有感情的演唱歌曲乃哟乃。利用电脑课件图片，展示土家族的民俗风情：吊角楼、社巴节等。创编歌曲乃哟乃二声部轮唱。设计意图：这一环节的教学，我以“肢体律动”
7、为导线，使学生在轻松愉快的游戏中学习歌谱教学，改变传统的音乐教唱模式，让学生在玩中学乐中学，使枯燥的音符变得生动有趣。使音乐教学与器乐教学有机的相融合，达到课堂中高效的完成新授内容的识谱、演奏、律动并充分体脸土家族的民族风俗，提升课堂教学效率。四、德育情感渗透培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。活动四：利用平板电子书包，发送音乐资源包，让同学们自主学习认识了解我们多民族的音乐文化。师：请同学们迅速打开平板，认真聆听3段音乐做出正确的选择后，提交答案。生：聆听做选择。多选题聆听3段音乐，做出正确的选择.) A.维吾尔族 b.蒙古族 c. D.傣族师：这三首歌曲分别是维吾尔族、蒙古族、藏族的音乐
8、，一起看看它们分布在我们祖国版图的哪里呢？师：这三首歌曲让我们认识了解了我国其他民族的音乐文化，能来说一说你还去过哪里吗？还了解哪些民族音乐？把你了解的音乐文化与大家进行分享交流。生：自我介绍。师：同学们说的真棒，中国是一个多民族聚居的国家，有多元的音乐文化，那你知道他有多少个民族吗？生：56个。师：我们是56个民族中的其中一员，我们要牢牢的团结在一起我们的祖国才会更加的繁荣昌盛，我们生活在祖国的怀抱里，是一种幸福，今天我们能坐在明亮的教室上课，是一种幸福；我们快乐，所以我们幸福，这都要感谢我们伟大的祖国，一首爱我中华送给大家设计意图：而本环节以听和情感教育为主。为了让学生很好地听出“味”来，我充分利用平板资源包教学互动手段，让学生领略不同民族音乐的魅力。了解少数民族虽然生活的地域与我们不同，与我们也有着不同的风俗习惯，但只要是热爱生活的人，就会产生幸福快乐的音乐。从而培养学生对多民族的认识，了解我国是个多民族的国家，培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。
