12坐井观天 第2课时 教学实录.docx

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1、12坐井观天第2课时教学实录12坐井观天第2课时教学实录教学目标:1 .回顾第一课时,巩固生字词。2 .通过读懂对话,提取青蛙和小鸟的观点,辨析理由;改编对话,探索寓意;续编对话,感悟寓言哲理。3 .通过朗读课文,角色扮演等方式让学生喜爱寓言故事。教学重难点:通过读懂对话,提取青蛙和小鸟的观点,辨析理由;改编对话,探索寓意;续编对话,感悟寓言哲理。教学过程:一、创设情景,激趣导入为了更好的解决小伙伴们遇到的问题,我们学校设了一个留言信箱。只要你想寻求帮助,都可以给我们留言。而于此同时,在一口水井旁,一只小鸟和青蛙正上演着一场激烈的争论呢!让我们一同去看看吧!(齐写课题,齐读课题)二、留言问题,

2、回顾前知你看小鸟飞来了,他给我们留了一张留言条,希望我们能帮他们答疑解惑呢!1 .补充留言条,巩固生字现在请你小声地读一读留言条上的内容,并将它补充完整吧!2 .评价内容同桌两个交换过来互相评价。如果有不足的地方,抓紧时间修改一下。修改完后,请用最优美的坐姿告诉我。3 .朗读留言条现谁想帮小鸟读一读留言条?三、理解感知,引出争论通过留言条及上节课所学知识,我们知道青蛙与小鸟共有几组对话?(3)青蛙在哪里?小鸟在哪里?他们在争论什么呢?(天有多大)1.青蛙的看法师:你是从哪组对话中找到的?不着急,现在请你走进课文,自由朗读课文,读准字音,读通句子,边读边去找一找吧!生:第2组对话。师:那请你来读

3、一读。(1)理解“大话”师:青蛙在表达自己的看法时,用了“大话”一词,从这个词语中,你读懂了什么?生:“大话”夸张的话,吹牛。师:青蛙认为小鸟说了哪些大话?给大家一点提示,可以联系上下文去找一找?师:我们也可以联系下文看一看!还说了哪些大话?生:“你弄错了,天无边无际”青蛙认为小鸟说天无边无际是在说大话。师总结:你看!联系上下文,也是理解词语的一种好方法。(2)不同语气之间的对比师:青蛙认为小鸟在说大话,所以它接着反驳道生:天不过井口还用飞那么远吗?师:青蛙说这句话,想要表达什么意思?生:天不过不用飞那么远。师:我们一起读一读这两句话,你觉得哪句话好?生:第一句,语气更加强烈。师:谁想用强烈的

4、语气读一读。(单人读)师:这里用了一个叹号一个问号,使得语气更加强烈,可以重读标红的部分,语气微微上扬,请你再尝试读一读。师:从朗读中,你感受到了什么?生:我感受到了青蛙的自信。(请你自信的读一读。)生2:我感受到青蛙对小鸟的不相信,自以为是。师:所以青蛙认为天有多大?生:天不过井口那么大。(板书)4 .小鸟的争论师:青蛙对自己的观点深信不疑,非常自信。师:听到青蛙自信的发言,小鸟立马反驳道生:你弄错了,天无边无际(I)理解“无边无际”师:“无边天际”的“际”是什么意思?(边际)老师还特意去查了一下字典,发现“际”有很多种意思?你觉得无边无际的际,属于第几种?(字典截图)师:所以无边无际指没有

5、边际。师:除了天空是无边无际的,还有什么是无边无际的?(大海、草原)师:操场是无边无际的吗?生:不,操场有边际。师:所以小鸟认为天有多大?生:天无边无际。(板书)(2)感受小鸟的情感师:怪不得小鸟说“你弄错了”生:谁想读一读,读出你的感受?师:这里一个叹号,使语气更加强烈。师:谁再来读一读,自从中感受到了什么?生:小鸟对自己看法的肯定和对青蛙的劝告。师:那请你再读一读。师:看到这句话,你还有其他感受吗?师总结:第二组的对话,情感非常强烈,青蛙的一叹一问,小鸟的一叹,不同情感通过小小的标点符号可见一斑。所以,我们在进行朗读时可以通过“关注标点,关注轻重缓急,理解内容”来体会。四、体会想法,答疑解

6、惑师:小鸟和青蛙一直在争论天有多大,他们生活在同一片天空下,为什么看法不一样呢?让我们帮小鸟答疑解惑吧!1.探究青蛙观点产生的原因为什么青蛙认为天不过井口那么大?体现在第几组对话中。生:第三组。师:从“天天”这个词语中,你读懂了什么?生:它一直坐在井里。师:它从什么时候就在井里了?(接龙,蝌蚪变青蛙的过程)师:如果你是一只小青蛙,你一直坐在井里,一抬头(做动作)青蛙一直坐在井里,它很容易就能看见天,怪不得它十分坚定又自信的说:“我不会弄错的,朋友”用之前所说的朗读方法,谁能再来读一读。师:你从这句话中感受到了什么?(自以为是)2.探究小鸟观点产生的原因师:为什么小鸟觉得天无边无际?(第一组对话

7、)生:“我从天上来,飞了一百多里”青蛙认为小鸟说飞了一百多里是在说大话!师:一百多里,相当于我们操场250多圈,小鸟飞过了很多地方!师:小鸟可能会飞过哪些地方呢?(接龙说:高山、田野、沙漠)小鸟去过很多地方,所以认为天无边无际。3 .小鸟对青蛙的劝告于是他是怎样劝告青蛙的?生:第7段。师:小鸟不停地劝告青蛙,但青蛙不肯相信,十分无奈。师:谁想再读一读这句话。你感受到了什么?师:在这组对话中青蛙笑了,小鸟也笑了。他们的笑是怎样的笑?同桌两个分角色朗读,找一对同桌展示。4 .青蛙弄错的原因分析到底是谁弄错了?为什么青蛙会弄错呢?我们就是那只小青蛙,把留言条卷起来,望向井口,你看到了什么?(生自由表

8、达)师:高高的井型挡住了青蛙的视线,导致它眼界狭窄,所见有限,让它以为天不过井那么大师:再让我们读一读青蛙说的这两句话!你认为这是一只什么样的青蛙!生:自以为是,不听劝告的青蛙。师:现在你知道青蛙为什么弄错了吗?生1:高高的井壁挡住了青蛙的视线,所以它目光狭窄,所见有限,导致青蛙弄错了。生2:青蛙自以为是,不听劝告,导致青蛙弄错了。师总结:正由于他们所处的位置不同,眼界不同,看法也不同。我们帮小鸟解决所有争论后,相信你们能把他们的对话读的更好To(分角色全班读)五、续编故事,留言回复1.拓展想象,感悟道理如果你是一只小青蛙,当你跳出井口后,你看到了什么?想对小鸟说些什么?师总结:青蛙跳出井口后,它会发现,天真得像小鸟说的那样无边无际。所以认识事物,看待问题,站得高才能看得远。正如我们之前所学过的古诗中所说:欲穷千里目,更上一层楼。2 .联系生活实际,自由表达这是一篇寓言故事,通过一个小故事,让我们懂得一个大道理,再联系到我们的现实生活,你生活中有没有遇到过像青蛙一样的人?3 .回复留言条在故事的最后,请你也给小鸟回一张留言条吧!六、课后作业:1.与爸爸妈妈一起分角色朗读课文,并演一演吧。4 .阅读海秋编绘的坐井观天。

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