小学劳动教育开展情况.docx

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1、小学劳动教育开展情况一、劳动实践教育目标劳动砺心智实践促成长。让学生形成正确的劳动观,在劳动中真正做到动脑、尝试、探索,并在过程中体验劳动与创造的快乐。通过劳动实践教育,促进学生形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度,使他们明白“生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造”的道理,培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神和实践能力,提高我校学生的核心素养,为他们终身发展和人生幸福奠定基础。二、劳动实践教育实施(一)以课堂为中心,激发学生劳动兴趣我校一直以来重视劳动课程建设,建校初期便成立了以校长为组长,分管副校长为副组长,劳动科任教师及班主任为成员的劳动实践活动课程领导小组,承担学校课程实施规划、组织、协

2、调与管理等方面的责任,负责制定并落实学校综合实践活动课程实施方案,整合校内外教育资源,保证综合实践活动课程有效实施。(二)以居家劳动为辅助,增强学生劳动意识学校每学期都会开展居家劳动实践活动,让学生的劳动教育从课堂延伸到了家庭。同学们在学校与家长地指导下制定家庭劳动计划表,明确在家劳动的时间、内容、方式和注意事项,在家长监督指导下,按计划表积极有序进行家庭劳动。树立积极劳动意识,培养学生主动劳动习惯。(三)以劳动技能比赛为导向,激发学生劳动热情学校每学期都会开展劳动技能大赛,让学生在比赛中锻炼自己,成长自己。同学们在家长和老师的指导下学习劳动技能,提升劳动技巧。在和同学的比赛中,增进友谊,激发

3、热情。每学期“劳动技能小能手”的评选极大的激发了学生的劳动热情,增强了学生的劳动意识,提高了学生的劳动技能。(四)以服务社会为根本,增强学生劳动体验学生在教师的指导下,走出教室,在家长的帮助下,走出家庭,参与社会实践,增强学生劳动体验感、获得感地培养。每年植树节,各班级家委会成员带领家长与学生到高青慢城、荒土地种植基地进行植树及果树认领活动。学生在“学习雷锋好榜样”、“劳动最光荣”、“环保小卫士在行动”、“尊老敬老我先行”等主题劳动中,走进社区、服务社会。活动之后大家分享劳动感受,体会劳动的价值与快乐。三、劳动实践教育评价以班级为单位,由德育处牵头,与各班班主任制定评价细则,每两周安排一堂课举

4、行一次交流会,交流在劳动、种植过程中的心得与获得的经验,以及遇到的实际问题,并共同讨论、解决。学期末,学校安排一个场地,用一节课的时间展示学生的劳动成果,并让每个学生畅谈在活动过程中的得失,简要介绍自己工作对象的特点、用途、培育事项,并耐心地回答参观者(其他学生)提出的每一个相关问题,激起其他学生参与实践劳动的兴趣和欲望。四、劳动实践教育的发展方向学校发挥少先队、少年宫和拓展课的作用,种植体验性实践教育是参与性学习的一大特色,所以,增加学生劳动实践机会,提高劳动实践意识,将理论知识学习与劳动实践结合起来,提升学生能力水平,激发学生劳动兴趣,磨练学生意志品格,促进学生身心健康,培养学生正确价值观、社会责任感、创新精神和实践能力。同时统筹各个学科和社会资源,推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动实践教育体系,形式普遍重视劳动实践教育的氛围。总之,我校形成的以劳动课程、种植基地、居家劳动、社会实践为主题的“五位一体”劳动实践活动,拓宽了学生劳动实践的空间与时间,让学生从课堂到课外,从家庭到社会,从知识获得到实践能力的提升,从劳动兴趣的培养到服务社会的劳动价值的体现,引领学生在劳动中健康成长。

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