四年级综合实践活动关爱身边的植物主题教学设计.docx

《四年级综合实践活动关爱身边的植物主题教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级综合实践活动关爱身边的植物主题教学设计.docx（37页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、四年级综合实践活动关爱身边的植物主题教学设计（说明：此设计仅供学校参考，不准外传，假如学校有特色主题的也可以以学校特色主题开展。设计还要依据自己学校学生的状况确定支配多1或2个课时）1.第一课时关爱身边的植物选题课教学目标：1、引导学生在生活中发觉问题，激发学生探究的欲望。2、引导学生在问题情境中，擅长提出自己的观点，并有条理地说出自己的理由。3、引导学生探讨沟通，对主题活动的开展作可行性评价。4、指导学生归纳、整理，确定活动主题。教学重点：1、引导学生选择有价值的适合探究的问题，以便开展下一阶段的综合实践活动。2、引导学生在问题情境中，擅长提出自己的观点。教学难点：指导学生对提出的问题进行分

2、析、评价，并确定探讨的主题。课前打算：引导学生关注生活、关注社会、关注自然环境，把想探讨的问题写在问题卡上。教学过程：一、 谈话导入，激发探究欲望随着时代的不断进步，生活的不断提高，同学们接触的事物越来越多，很多问题，很多现象都与我们的生活、生命休戚相关，可是我们对于这些问题、现象了解甚少。上节课老师布置大家留心视察身边的事，社会现象，并把自己最想探讨的问题写在问题卡上。本节课我们看看谁提出的问题最有价值？二、 小组探讨，评价问题的价值性1、哪位同学说说自己最想探讨的问题是什么？（学生回答：小学生的近视状况、我们身边的水资源、厚街宗祠、植物等，老师引导学生往植物这个方向探究。）2、小组沟通：你

3、最想探讨的问题是什么？3、3、出示问题评价量表，齐读评价量表项目。选题的依据最想探讨的问题：评价项目1、是否感爱好？是（）否（）2、是否具有探讨价值？是（）否（）3、是否具有可行性？是（）否（）4、哪位同学依据评价量表的项目，说说这个问题的价值性、可行性?5、同学们对自己提出的问题进行自评。三、 小组汇报最感爱好的问题1、小组内对组员提出的问题进行互评，选出大家最感爱好的问题。2、每个小组举荐一个问题，组长汇报，并说清晰举荐的理由。四、全班沟通，评价问题1、组员可以发表对举荐问题的看法。2、其他同学细致倾听。五、学生举手投票，选出探讨主题一一关爱身边的植物六、确定探讨主题，提出活动目标和要求1

4、、确定探讨主题一一关爱身边的植物2、提出下一阶段活动目标和要求。3、活动温馨提示。七、全体反馈，完成评价八、课堂小结同学们，这节课你们自主发觉并确定了探讨的主题，老师真为你们感到兴奋，希望你们在探讨过程中主动参与，擅长发觉，勇于探究，最终取得胜利。选题应当留意的事项：1、是否感爱好？2、是否有探讨价值？九、作业：想想你最想探讨的小主题是什么？填在表格里。十、板书第一课时关爱身边的植物选题课感爱好的熟识有探讨价值确定主题：校内里的植物2.其次课时关爱身边的植物方案设计课一、教学目标（一）认知目标：1 .明确活动方案的基本要素与基本格式。2 .学会围绕“关爱身边的植物”主题活动设计各子课题活动方案

5、。（二）实力目标：1 .能从活动的实施时间、地点、人员分工、内容、过程等方面设计活动方案，并探讨方案设计的合理性与可行性。2 .驾驭方案各栏目的设计要求，能精确、完整填写各栏目。3 .能依据建议，修改、完善活动方案。（三）情意目标：1.通过学写子课题活动方案，明确活动前先设计方案的重要性，增加活动的支配性。4 .在活动中学会合理地利用自己和他人的优势。提高口头表达实力、分析问题、解决问题的实力，并进一步加强团队合作精神的培育。5 .通过活动，提高学生的环保意识。并培育学生的创新实力和想象实力。二、活动过程：（一）回顾导入，明晰重点。1.回顾前期开题、选题阶段活动状况。（1）各小组的组名、口号。

6、（2）已确定的子课题。课件出示。2.板书主题。（二）学习样例，明确要素。1 .制定可行的活动方案，要留意哪些问题？举例春游支配。2 .学生反馈，师板书（拟定探讨内容、采纳探讨方法、分工合理公允）3 .学习表格式“蜗牛小组”综合实践活动方案样例，明确设计一份方案的基本要素与基本格式。4 .小组探讨方案样例。明确各栏目填写的设计要求，老师随机指导。5 .学生反馈。（三）尝试动手，制订方案1 .师下发小组活动方案空白表。老师用课件出示“温馨提示”：（1）大家要充分发挥自己的想象和小组的集体才智，各抒己见，拟定想探讨的内容。（2）探讨方法：采访、现场考察、上网阅读、查阅书籍、问卷调查等。（3）依据同学

7、们的特长，分工要合理。（4）小组长做好记录。（5）支配形式可用表格或文字说明。2 .小组探讨方案各栏目的填写内容。（四）汇报展示完善方案。1 .老师提汇报要求。沟通建议：（1）沟通方案时，各小组派一个同学做小组汇报发言。（2）其他小组在汇报方案时，全部的同学都要做个文明的小听众。假如你有不同看法或同一组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（3）假如你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，则你就不必再重复。2 .各小组汇报，其他小组可提出建议、评价。老师相机指导。3 .学生修改完成方案设计。（五）拓展延长，谈体会：1 .学生说说自己的想法。2 .活动总结。（六）作业：依据同学们的建议，修

8、改好支配，开展活动。参考资料：“蜗牛小组”综合实践活动各小组活动方案学校：希望小学班级：四年一班小组活动主题：蜗牛的探讨小组名称：蜗牛之队活动时间：9月15日12月26日活动地点：学校旁边、公园、组员家活动目标：通过查阅资料，采集蜗牛标本，了解蜗牛的身体结构与种类，激发探究的爱好。活动过程：1.查阅资料，对蜗牛的身体结构形成正确的相识。2.采集蜗牛标本，视察蜗牛的身体结构。3.调查了解蜗牛的分类，拓宽视野。4.以小组为单位整理材料，装订成册。活动方法：1.查阅资料；2.视察；3.试验；4.采访；5.问卷调查；6.撰写日记；7.宣扬活动步骤与分工：L查找蜗牛的资料（全组组员）；2.开展活动（全组

9、组员）在学校旁边找寻蜗牛拍下来，给路人看；3.采集标本、做标本（晖、刘）；4.采访植物专家（张、李）；5.做试验（林、吴）；6.制作PPT（全组组员）；7.汇报成果（全组组员）。预期成果与成果形式：L标本；2.照片；3.探讨报告（PPT）；4.蜗牛探讨的文字资料。3 .第三课时关爱身边的植物开题课教学设计活动背景：经过近一个月的选题与制定小组探讨方案，所制定的方案是否科学、可行，须要进行科学论证。通过开题会，让学生明白：一个活动主题的开展，要投入大量的人力和物力。为了避开探讨的盲目性，必需对选题以与课题探讨方案进行科学论证一一即这个课题选题是否有意义，有价值，是否具备了开展的条件，课题方案是否

10、科学、合理、可行，能不能做下去，达到预期的成果，须要论证。假如选题没有价值，或不具备探讨条件，就要重新调整方案，甚至重新选题。活动目标：1 .让学生了解开题的目的意义以与开题的一般程序；2 .让学生体验开题的一般过程，提高口头表达实力，初步驾驭答辩技巧，并进一步加强团队合作精神的培育，；3 .初步学会对一个课题方案的科学性、可行性进行提问、评价。课时支配:用34个课时来完成开题，每次3个课题组进行开题陈述以与答辩，每个小组开题的时间限制在10分钟。活动程序：（一）学生主持人介绍评委（由学生评委与老师评委共同组成）以与开题程序。（二）以组为单位进行开题。1 .开题陈述。由各课题组组长对本组的课题

11、方案进行陈述。2 .提问。由评委以与其他学生对课题方案进行提问（23个问题）。3 .答辩。由各课题组成员对评审专家的提问进行答辩。4 .评分。由评委以与在座的学生对课题方案进行评分。（三）指导老师总结讲话活动反思：如何让学生耐性倾听以与学会提问，是本节课胜利的关键，尤其是当各组探讨方向不一样，缺乏共同话题的时候，如何使学生始终保持学习的主动性尤为重要。因此，很有必要设计一些事情让学生参与其中，使之“有事可做”，比如，设计一个记录表格，包括发言小组的题目、你打算提的问题以与对这个组的探讨方案进行简洁评价、打分，等等。课后要把表格收上来进行登记。通过这个表格记录可以促使学生耐性倾听、深度思索，避开

12、部分学生游离于课堂之外，同时，通过表格的回收，让老师进一步了解学生的听课状况。附一：综合实践活动课题探讨开题会主持人用稿敬重的各位老师，同学们，大家好。从开学其次周起先，我们起先了一门全新的课程一一综合实践活动，从选题、文献查阅到制定课题方案，我们经验了一个多月的时间。目前，各探讨小组已经确定自己的探讨课题，并制定了初步的课题方案。我们打算用2-3节课时间实行开题会，来对大家的课题探讨方案的科学性、可行性以与价值性进行一个论证，以确保课题探讨的有序进行。本次开题会我们成立了评审委员会，成员由4位指导老师以与3位同学组成，他们是：我们的电脑老师一一杨老师；我们的美术老师一一叶老师；三、四年级综合

13、实践的老师一一黄老师；还有杨丽楠、张澜、胡丹同学。我们还特殊举荐江熙琳、张宪作为工作人员。让我们以热情的掌声对他们表示欢迎和感谢。开题会的程序：（一）开题陈述。由各课题组组长对本组的课题方案进行陈述。（二）提问。由评审委员会的专家对课题方案进行提问。（三）答辩。由各课题组成员对评审专家的提问进行答辩。（四）评分。由评审委员会的专家对课题方案进行评分。说明：评分是将7个评委，去掉最高分和最低分，取平均值。70分以上的课题方案才予以通过，可以立项。下面，开题会正式起先。今日进行开题陈述和答辩的小组有：*小组的*、*小组的*、*小组的*、*小组的*首先请*小组进行开题陈述。请评委提问（提2-3个问题

14、，其中一个问题由老师提问，一个由评委中的同学提问，一个由其他同学提问。）请课题组成员答辩（要等3个问题都提问完了再统一逐个问题答辩）。请评委打分，工作人员计算平均分。下面由徐芷怡小组进行开题陈述。最终，请杨泳老师对今日开题的五个课题方案进行点评。主持人宣布获得立项的课题组。（结束语）对通过开题的课题组表示庆贺，有个别组的课题方案虽然未能获得通过，希望不要灰心，小组同学再深化探讨，调整思路。经过这次开题会后，同学们应当对自己的课题如何开展探讨有了一个明确的工作思路。希望同学们再接再厉，完满地完成课题探讨。其实，我们有很多小组的课题方案都做得特别好，还有个别同学是独立探讨人，因为时间关系，今日只能

15、选取5个小组开题，我们下一周同样时间再见，希望其他小组做好打算，信任你们的表现将更为精彩。附二：指导老师在初一（1）班综合实践活动开题会上的讲话2008年4月16日同学们，今日我们在这里实行综合实践活动的开题会。我先考考大家：为什么要实行开题会？（一个科研项目的开展，要投入人力和物力，为了避开探讨的盲目性，必需对选题以与课题探讨方案进行科学论证。即这个课题选题是否有意义，有价值，是否具备了开展的条件，课题方案是否科学、合理、可行，能不能做下去，达到预期的成果，须要论证。假如选题没有价值，或不具备探讨条件，就要重新调整方案，甚至重新选题）。开展课题探讨，参与开题会，对于在座绝大多数同学来说，应当

16、都是你们人生中的第一次。刚才，五个小组的同学都表现得很好，各有特色：有的风趣幽默，有的严谨细致，但课题方案都很规范，答辩也很机灵，很有科学家的风范。或许你们今日的选题还显得比较稚嫩，没有很多的创新性，但你们像一个科学家一样经验了一个完整的科学探讨过程，这就是一种收获，一种成长。我信任，我们坚持每年开展1-2个课题探讨，等到读初中、中学的时候，你们的独立探讨实力将有很大的提高。再过20年、30年，在你们当中确定会形成能傲视同行，在学界产生影响力的科研成果（说不定你们的论文或探讨报告会刊登在美国的科学杂志自然，在你们当中产生长江学者、甚至是诺贝尔获奖者）。老师期盼着！感谢！4.第四课时关爱身边的植

17、物文献查阅方法指导课一、活动目标1、了解资料来源的3种常见方法；了解文献资料查找的过程。2、了解文献探讨法的含义和重要性，学会在图书馆利用图书分类法查找所需图书；3、学会整理文献资料的基本方法4、学会制作图书索引卡，建立课题资料库。二、重点难点分析重点：了解图书馆的图书分类规律；学会制作图书索引卡。难点：能精确地以小组的课题主题进行对应类别查找书籍。三、课前打算、1、布置场地，依据图书分类选择书籍不规则地放到每小组桌面;2、打算若干卡纸作为学生制作图书索引卡材料；3、对学生进行图书馆规章制度的教化。活动地点：学校图书馆活动对象：四年级学生课时：2课时教学过程：活动程序老师引导学生活动设计意图导

18、课上一节课，同学们针对身边的植物状况提出了很多问题，在活动主题确定以前，学生必须要收集有关主题的资料，这样，便于同学们从中发觉一些问题，挖掘活动主题。今日，我们就来学习有关搜集资料的的学问。在活动主题确定以前，让学生明确必须要收集有关主题的资料。同学们想从哪些方面搜集有关校内里的植物的资料，请同学们说说。老师总结：资料来源：1 .查找网络资料：2 .查阅文献资料：学生答了解资料的来源以与文献资料查阅的过程。3.进行调查访问提出任务：下面咱们进行有关文献资料的学习。了解文献探讨法的含义和重要性。提出任务：小组探讨，查阅文献资料都要经验哪些基本过程？老师总结：查阅文献资料的过程：第一、对课题提出一

19、系列的疑问，然后分析这些疑问与课题的关系，以确定搜集资料的访问。其次、依据这些问题或信息的信息的性质选择检索工具，即确定是通过百科全书等参考性工具书，还是通过报刊索引性工具书进行查找。要依据须要解答的问题，有针对性地选取适当的工具书，选择最新版本的工具书。第三、确定检索途径，即从本校、本地的图书馆，或者向老师或有关专家询问。第四、选定检索方法，即从最近出版的书籍和期刊起先往前查，要规定限查某几年的书籍和期刊等。了解文献探讨法的含义和重要性1 .小组探讨2 .小组代表回答使学生明确文献探讨的意义和必要性。第五、利用检索工具所供应的查找线索进行查找。第六、一旦查到指导学生所须要的文献，就去索取该文

20、献。第七、阅读文献，得到指导学生须要的信息。了解查阅文献资料的途径提出任务：提出任务：查阅文献资料的途径都有哪些？查阅文献资料的途径很多，下面咱们学习如何通过本校图书馆查阅文献资料。学生答为下一步走进图书馆打下基础。走进图书馆提出任务：说说你们第一次到图书馆的经验。共享第一次到图书馆的经验。让学生了解图书馆与综合实践活动关系，相识图书馆的功能。走进图书馆1 .介绍世界和中国闻名的图书馆2 .介绍图书馆的种类和功能。3 .引导学生思索图书分类的规律；4 .带领学生到藏书室参观。5 .小组探讨图书分类规律。通过视察归纳出文献分类的规律，通过视察归纳出文献分类的规律，并举一反三加以利用总结图书分类的

21、方法。引导学生思索分类法的应用。建立资料库学生参观藏书学生了解并应用文献查阅1.指出图书摘录的重要性。通过举例室：小组结合的方法指导学生制作图书索引卡的方法。参观状况小组2.点拨可以对图书索引卡进行整理。探讨图书分类分类，形成自己的资料库。的规律，图书馆图书分类排列的规律；思索自己小组课题的类别。找出相关探讨课题的文献或工具书，制作读书卡。1.收集，展示同学制作的图书索引卡展示图书索引以展示共享胜利2.课堂小结卡以任务了解学生学习效3.布置作业图书分类嬉戏果4.小组竞赛：抢答题和整理图书竞是非辨析题。以评价激发学生学习主动赛。参与评价性。展示成果评出“图书馆才智之星”小组案例评析：1.这是一堂

22、方法指导课，老师立足于学生的须要，解决问题是学生活动中遇到的困难，让学生活动开展更加顺当，在课堂上留意多倾听学生的声音，重视学生的体验，亲密关注学生活动过程中的须要，适时指导，课堂中现学现用，进行现场查找并整理文献资料。2.学生不仅敏捷运用了课堂上所学的学问，而且发觉了自己活动中的不足，与时进行修改完善，提高方法指导课的教学效果。5.第五课时关爱身边的植物文献资料整理课教学内容：关爱身边的植物设计者：1课时教学目标：1、通过实践与沟通，了解整理资料的方法。2、初步学会整理资料，提高整理资料的实力。3、通过对资料的整理，初步形成敬重科学的意识和细致实践、努力钻研的看法。教学重难点活动重点：驾驭整

23、理资料的方法活动难点：如何整理资料教学打算：学生打算：（1）课前通过网络等方式，搜集整理资料的方法。（2）打算剪刀、尺子、白纸、铅笔、双面胶、彩笔、订书器等工具。（3）将课前搜集到的关于中秋节的资料（图片、文本等）带到课堂。老师打算：（1）课前通过多种方式，了解资料整理的具体方法。（2）书签、文摘卡、剪贴夹、图书索引卡。（3）制作多媒体课件。教学过程教学环节教学过程：一、设疑激趣，引出课题1、前段时间六大组同学围绕“关爱身边的植物”这个主题开展了一系列的活动。开展了哪些活动呢？让我们各组回顾一下吧。听了你们的回顾之后，老师知道你们的活动是有支配、有步骤地进行的。刚才老师还听到你们各组在上一次的

24、活动中都收集了资料，你们觉得自己组的资料都整理的怎样？（师生沟通）2、老师利用上节课学生收集的关于身边的植物状况调查的资料，引导学生思索：你知道怎样记录、整理资料吗？怎样保存资料呢？从而激起学生探究的欲望，引入课题。二、沟通探讨，明确方法1、我们请同学读读自己的资料？2、沟通：听了之后，你们有什么感受？同学们谈自己的发觉或见解。3、老师指导：老师在学生充分沟通的基础上，结合教材内容和自己对整理资料方法的了解对学生加以指导，让学生明确整理资料的一般步骤和方法。4、师生总结出资料整理的第一步：资料的筛选5、各组筛选。6、各组沟通筛选结果。三、实践体验，深化相识1、资料的摘录出示案例，学生说说怎样进

25、行摘录？总结出资料整理的其次步：资料的摘录2、实践体验学生利用手头的现有工具对收集到的关于身边的植物状况调查的资料进行记录、分类、整理、保存。通过对文摘卡的记录和编号保存等一系列的动手操作，即各组对自己的资料进行摘录。3、师巡察指导。4、老师总结老师具体知道并进一步强盗整理资料的一般方法步骤，并适当补充资料整理中应留意的问题。5、学生实践和倾听四、指导整理沟通反馈1、各小组派代表讲讲自己组找到的资料2、复习要求（1）是否真实（2）相同的资料只要一份（3）找出主要的，删除无关紧要的3、把资料编上序号，组长在表格上做好记录4、展示个别的摘录卡。说说自己的收获。5、学生评价。6、各组汇报后将资料分类

26、，装好。五、总结沟通，多元评价1、总结沟通学生沟通整理资料的方法，以与整理资料过程中的体验和收获，并产生新的问题。2、多元评价学生进行自我评价和师生评价，小组沟通和评价。3、我们只利用上网找到一些资料还不够，下节课，老师将教大家用其它途径去搜集资料。板书关爱身边的植物文献资料整理课一、资料的筛选（去掉与探讨主题无关的资料）二、资料的摘录（文字量多的资料要节选重要内容）教学反思本主题是引导学生初步驾驭资料整理的方法，在设计上体现全体学生的参与性。学生人人参与实践，充分展示特性。并且熬炼小组成员合理分工、亲密合作的协作精神，提高作品质量。课后的实践活动重在培育学生的创建意识和创新思维，激发学生把课

27、内学会的学问技能自觉运用到课外在生活中不断探究，创作出更好的作品。一、教学目标1、让学生了解视察是一种很重要的方法，知道视察的概念。2、让学生初步了解视察中要留意的问题。3、让学生初步体验视察的过程，并学会撰写视察记录表。二、教学重难点重点：了解视察的意义，学会视察的方法。难点：视察法的运用，并学会撰写视察记录表。三、教学打算1、制作课件。2、打算视察的材料：饼干、矿泉水3、制作视察记录表。四、教学过程（一）谈话激趣1、导语：同学们，我们先来做个嬉戏！我请XX同学先到门外去。（转身问）你们有谁知道这位同学今日穿什么上衣，什么长裤，什么鞋子吗？（指名回答）。2、你怎么知道这么清晰？（视察了一下）

28、你们怎么没有留意呢？（没有细致视察）3、师小结：其实在生活中很多事物只有通过我们的视察，才会有所了解，才会有所发觉。今日，这节综合实践活动课我们就来探讨一下怎样进行视察？（板：怎样进行视察）（二）探讨探讨1、什么是视察呢？（自由发言）课件：视察是一种有支配、有目的、较长久的相识活动，也是用人类的多种感官去相识客观事物现象的一种活动。2、考考大家会不会视察？放排排坐的视频，学生听完后问：里面的小女孩刚起先跳舞时拍了几下手铃？带着问题在看一遍，再问。3、总结：看，视察必须要有目的，否则就不是视察只能叫作看了。而且应当多种感官一起用。4、平常你都用什么感官去视察四周的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌头

29、、手等）5、现在，发挥你的多种感官去视察一下我们的教室，你视察到了哪些有生命的事物？哪些无生命的事物？（有生命的、无生命；木质、陶瓷、发光、电器等）6、导语：刚才大家视察的特别细致，发觉了教室里有这么多同类的事物。因此只有通过视察才会有所发觉，而且视察是综合实践活动中一种重要的方法。怎样对事物进行视察呢？下面我请一位同学来视察一下这块饼干。（让学生通过看，发觉这块饼干是方的，上面有一些小孔等，接着让学生用鼻子闻一闻，觉得饼干很香；然后让学生尝一尝饼干的味道，很脆又有点甜，吃起来香喷喷的）。7、小结：刚才这位同学运用自己的多种感官进行视察，发觉了饼干的一些特点。假如我们平常能对事物进行视察，就会

30、发觉很多你所不知的一些隐私。8、课件出示牛顿视察到熟透的苹果掉在地上。（看完视频，你想说些什么）9、小结：苹果落地是个特别一般的现象，但是牛顿对视察到的现象进行思索，所以他才会取得巨大的成就。贝J,在视察中要留意些什么呢？10、四人小组探讨后，反馈，并进行小结：（课件出示）（1）视察要有目的；（2）视察要有依次师点拨：视察的依次有哪些？空间依次与时间依次两大类空间可以是上到下、外到内、表到里；时间依次可以是早到晚、前到后，也可以倒着，从后到前、从晚到早等等。（3）视察要有步骤、支配的进行；（4）视察要运用多种感官，勤于思索；（5）视察要想象，要运用语言;（三）实践操作1、老师给每个学生发一瓶矿

31、泉水，要求通过视察把视察的过程记录下来，填写视察记录。附：（视察记录表）视察对象视察人视察时间视察过程和结果收获和体会2、学生沟通视察记录。（四）总结1、学生说说今日都有什么收获2、出示伽俐略在教堂参与祈祷时望见无意中望见吊灯的摇摆而发觉了单摆的摇摆原理独创了时钟。3、德国气象学家魏格纳卧病在床,无意中看到世界地图，发觉大西洋两案特别吻合而提出大陆漂移说的故事。4、师小结：很多科学发觉都是通过视察思索得出的，在平常生活中要擅长视察擅长思索。希望在今后的生活中每位同学都能养成视察的好习惯，做个社会的有心人。（五）作业：课后视察蚂蚁，并写一份视察记录。7第七课时关爱身边的植物调查问卷设计方法指导课

32、一、案例导入1、回顾开题活动，提出本课学习任务。师：我们在上几节确立了“关爱身边的植物”主题内容。为了深化了解同学们对植物的相识，我们可以采纳的最好方法是什么？2、生：问卷调查法。3、师：问卷调查法就是让我们通过设计问卷、填写问卷、收集数据、分析数据、撰写调查报告。这节课，我们就要解决调查问卷的设计问题。4、师：上节课，我要求大家收集一份调查问卷，同学们都收集了吗？5、生：都收集了。（请一位同学到讲台展示收集到的资料。）二、方法指导1、相识调查问卷的基本结构师：谁来向大家介绍一下通过自学的成果。生：（到展示台展示收集到的调查问卷）调查问卷一般包括有：问卷主题；指导语；问题；结束语；调查人与调查

33、日期。师：掌声激励，表扬这位小老师。他能从互联网上自学真了不得。（让学生汇报自学的成果,就是让学生知道怎样从互联网上收集资料，并且通过阅读资料，相识问卷的基本结构）2、相识调查问卷设计的留意事项。（1）问卷主题设计师：我们知道了调查问卷的基本结构。这还不够。各个部分该如何写？下面我们来沟通一下。师：（参照调查问卷样本，要求学生读案例主题）问卷主题该怎样设计？生：问卷主题应当围绕活动主题，写成“增城中学学生对校内垃圾问题的调查问卷”。师：说得好。概括起来，问卷主题实际就是：主题+调查问卷。（2）指导语设计师：请同学们自由读一读指导语，想一想，指导语的内容包括什么呢？生：指导语的内容包括两个部分：

34、一是说明调查活动的目的；二是说明填写要求、规则。师：指导语要求写作要简洁扼要，精确而确定。一般用两三句话就可以。谁来说说这调查问卷的指导语。生：您好！为了更好开展校内垃圾分类推广活动，我们开展了“建设漂亮希小，从绿色植物起先”的实践活动。首先我们要了解希小学生对身边植物的相识，耽搁您几分钟时间，并请您阅读题目，依据自己的实际状况在答案前打“J感谢合作。（3）问题设计师：问题是问卷的核心内容。一般状况下，问卷的问题可以有以下几种形式：一是选择式；二是填空式；三是推断式。（出示相关的例子）。不论任何形式，他都包括有哪两个部分？生：一是由调查设计者来完成的提出问题；二是回答问题，由被调查者来完成。师

35、：为了便利操作，我们通常采纳选择题的形式。本次调查活动，我们就采纳这种形式。（4）结束语设计师：结束语在调查问卷中起什么作用？生：向受调查人表示感谢。师：您能简洁说说吗？生：感谢您接受本次调查，感谢！生：感谢您的支持！请您好接着支持环保。（5）调查人与调查日期设计师：在本次调查活动中，调查人是谁？生：希小的学生师：调查日期是？生：2017年03月案例分析1、结合本次活动，谈论如何设计问题师：现在同学们都对调查问卷有了确定的相识，基本上解决了问卷主题、指导语、结束语的设计，我们应当围绕哪些方面来设计本次调查的问题呢？生：我们应当依据本次调查活动的目的，了解希小学生对身边的植物问题的相识。2、指导

36、设计问题师：你真能抓住关键词。我们围绕居民的认知状况可以提出哪些类型的问题？生：我们可以问“知不知道”一类的问题。师：你真会思索。关于认可度我们可以提出哪些类型的问题？生：我们可以问“好不好”一类的问题。师：你真聪慧。关于身边的植物具体行动，我们可以提出哪些类型的问题？生：我们可以问“会不会”、“怎么样”、“能不能”一类的问题。四、练习巩固1、开展分小组设计活动。师：下面让我们来依据学生的认知状况以与具体的行动，分四人小组开展问题设计。学生依据要求设计问题，老师巡察并与时指导，发觉优秀的设计，了解存在的问题。2、分内容沟通设计3、形成共识师：通过本节课的学习，你们驾驭了关于问卷设计的哪些方面的

37、学问？生：问卷设计就是要围绕调查的目的须要，设计相关的问题。师：问卷的问题质量干脆影响调查结果的牢靠性和有效性。课后，各小组还要依据刚才设计的问题，深化修改完善问题设计，下周上交本组的调查问卷，然后组织评比优秀调查问卷。然后集合优秀的问题，归纳整理一份完整的问卷，使本次调查活动收到良好的成效。8.第八课时关爱身边的植物调查方法指导课教学目标：1、让学生了解什么是调查。2、通过场景模拟，教学生学会怎样去调查，在调查时应留意哪些问题。教学重点：1、指导学生如何进行调查。2、学生调查过程中留意的问题。教学难点：如何深化浅出地指导学生进行调查活动。教学过程一、谈话导入在上课之前，我想先在班上搞个小调查

38、，行吗？大家平常身边的植物相识吗？你知道的植物有多少种？二、调查方法指导1、刚才，我们大体地了解了身边的植物，假如我们想了解学校其他同学对身边的植物的相识应当怎么办？（预设：我们可以去调查一下）（板书：调查）2、在综合实践活动中，我们常常用的一种调查方式就是问卷调查。问卷调查就是依据我们活动的须要先设计一些有关问题，然后让被调查者依据自己的实际状况进行填写，从而使我们获得第一手的探讨资料。同学们己经设计好了一份关于校内里的植物状况的调查问卷，这节课我们主要是结合这份调查问卷，来看看在实践活动中究竟应怎样进行调查，在调查时我们应留意哪些问题。（一）预设：假如是上课时间，我们应怎样进行调查1、假如

39、现在我把这个调查表发给大家，让同学们立刻到每个班去调查，可以吗？2、现场模拟：在上课的时候，我们应怎样进行调查？3、指一生现场进行模拟调查，其它同学依据他的调查过程，来进行评判，找出优缺点。4、老师留意指导学生的调查过程，通过学生的调查过程，引导总结出我们在进行调查时应留意的问题。（板书：有礼貌，作介绍）5、通过刚才这个同学的调查活动，你有什么启示？6、学生谈自己的小收获。7、再模拟一个上课的场景，让学生进行现场调查。这次的组织形式是以小组为单位，进行分角色调查，找一名学生当老师，找一名学生作调查者，其它同学当学生，进行完之后，再进行角色互换，接着调查。在这其中，老师要随时进行指导，以使每个学

40、生都能参与到活动中，并能很好地进行调查。（二）预设：假如是下课的时候，我们应怎样进行调查1、看来，同学们都能通过在上课的时候我们应怎样进行问卷调查这一关，那假如是下课呢？同学们都在外面自由活动，在这种状况下，我们应怎样进行调查？2、现场模拟学生在外面自由活动的场景：指一生进行现场调查。3、通过调查总结出：1、在我们进行调查之前应打算充分。2、在调查的过程中，调查的内容确定要反映被调查者的真实状况，不能因为某种缘由，自己随意进行填写。（板书：有打算要真实）三、活动总结这节课，我们只是现场地模拟了一下在活动中我们应怎样进行问卷调查，假如我们同学在以后进行主题活动探讨时，要进行问卷调查，也应像刚才这

41、样，在调查时应留意：调查前应打算充分，在调查的过程中，要有礼貌，要向被调查者作具体地调查介绍，另外，调查问卷的内容确定要真实，不能随意乱写，这样会影响到我们活动的效果。板书身边的植物调查探讨有准备懂礼貌作介绍讲真实9第九课时关爱身边的植物访谈方法指导课活动背景综合实践活动所遵循的原则是“亲历实践，深度探究”，但学生在实践与探究的过程中总会遇到这样那样的困难。因此方法指导课是开展综合实践活动课胜利与否的“颈瓶”，它体现了老师的主导地位，保证了综合实践活动顺当开展。综合实践活动课的开展，学生在活动中要运用很多活动方法：采访、视察、资料搜集、社会调查、试验、探讨报告等等。如何在综合实践活动过程中进行

42、方法指导如何让方法指导课生动活泼、具有实效？我始终在思索。于是，我在课堂上给学生进行如何进行采访调查的方法指导，让学生在课堂上先学会采访的相关学问，再在实践活动中进行运用，这样就能把探究活动不断地推向更高的阶梯。活动目标【学问与技能】1、引导学生初步了解设计采访问题的技巧和采访相关的基础学问，体验归纳式学习方式。2、初步驾驭综合实践活动中采访的技巧与相关学问。3、培育学生综合运用所学的学问，熬炼学生口语表达的实力。4、培育学生探究质疑，解决问题的实力；搜集信息、处理信息、动手实践的实力。【过程与方法】让学生自主合作，探究采访的方法，并通过模拟采访、评价沟通和体验采访的活动，让学生驾驭如何进行访

43、谈调查。【情感看法与价值观】1、通过实践性的采访活动，充分发挥学生的主动性，挖掘学生的内在潜能。2、通过活动，让学生共享与人合作、与人沟通的乐趣，增加团队意识。活动重点：指导学生设计采访问题的技巧，驾驭采访的基本方法和要求。活动难点：指导学生克服害怕心理，有效、有序的开展实践活动。培育学生探究质疑发觉问题解决问题的实力。活动方法：指导法、归纳法、活动法活动打算：1、老师、学生收集一些有关垃圾分类的资料。2、老师打算一份具体、标准的采访提纲，采访记录表，金点子卡，评价表。3、多媒体课件。活动过程：【活动任务】1、明确采访的目的。2、确立采访的对象；3、设计采访的提纲。4、驾驭活动中设计采访问题的

44、技巧与相关学问。【活动重点】：按部就班引导学生了解设计采访问题有哪些值得留意的问题。【活动难点】：引导学生在经验自主设计采访问题、模拟现场采访的过程中，学会设计采访问题。【活动打算】1、访谈提纲的样式和表格。2、部分纸张和纸条。3、多媒体课件。【活动过程】一、看一看回顾导入1、上课，同学们好！欢迎大家走进今日的综合实践活动课堂！前面，我们选好了活动主题是关爱身边的植物，各小组确定了探讨的小主题，制定了活动支配，在活动中，为了获得丰富的材料，我们常常要用到很多方法，例如问卷调查、现场采访、网络查询、图书查阅、社会调实践、试验视察、等等。这节课我们接着来学习如何获得资料，绽开探讨。2、播放一组学生

45、实践采访的画面集锦,学生谈采访体验。看似简洁的采访，其实做起来并不简洁。一次完整的采访包括前期打算、现场采访、信息整理三个环节，在前期打算中，我们第一步先要设计“采访提纲”。今日，老师带来了一份范例,我们一起来看看：（出示范例）阳光小组采访提纲采访主题从化区青云社区生活垃圾分类的状况调查采访时间2016年9月18日下午采访地点青云社区采访对象居民采访人员麦逸杰、刘哲、曾丽媛、吴昂燃、余海青采访目的了解社区居民进行生活垃圾分类的活动状况。问题设计1、你有常常接受垃圾分类的教化或在社区看到哪些宣扬报？2、你知道什么东西可回收，什么东西不行回收这些活动项目是否固定的？您喜爱这些活动吗？3、你所在小区是否设有分类垃圾桶？4、请问你在家里有对垃圾进行分类的习惯吗？5、请问您对现在的垃圾分类有什么看法和建议？预期效果我们采访社区居民是了解社区生活垃圾分类的宣扬活动，以与想知道他们每天进行的生活垃圾分类活动状况，希望垃圾分类能在社区得到有效的推广。3、学习“采访提纲”案例，明确设计采访提纲的要素。4、探讨设计采访提纲的重点，明确问题设计的要求。5、学生汇报，老师小结：俗话说，磨刀不误砍柴功，问题设计好了，采访就胜利了一半。本节课