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1、校长个人三年职业发展规划校长个人三年职业发展规划校长的领导力直接关系到学校的生存、发展与成功。表现为以下几个方面第一，校长领导力，首先是一种决策、策划、设计学校发展的能力。第二，校长领导力是一种组织、支配的能力。第三，校长领导力表现为一种沟通、协调、凝聚的能力。第四，校长领导力既表现为敏锐地发现问题、诊断问题并及时解决问题的能力，校长领导力又表现为驾驭、调节权力因素与非权力因素。校长领导力具体包括课程领导力、教学领导力、教科研领导力、学校发展战略远景规划的领导力、非权力性领导力等几个方面。作为教学教研的工作者和学校中层管理者，就教学科研方面制定个人发展目标如下短期目标认真参加晋中市名校长班的学
2、习和各种继续教育及培训活动，进行12次市级专题讲座和公开教学,参加名校长班的团队研修活动。中期目标继续提升教育教学水平，努力成为特级教师，具备引领教学科研的能力，为学校教学科研活动出谋划策。长期目标用自己先进的教育思想，引领学校的发展，努力用自己的教育思想影响学校的教师那么如何提高自己的的教学、科研领导力呢？一、建立合理完善的教学考核评价制度，树学校正风教师考核评价工作，是学校管理工作的一个重要环节。学校要关怀、体贴和爱护教师，尊重、理解和信任教师，实现“以人为本”的管理思想，同时健全完善的教育教学考核评价机制，会促使教师工作的积极性、主动性、自觉性、责任心得到充分发挥，激发教师自发的、创造性
3、的、高效的工作热情，保证学校教师的良好素质，促进教师专业化发展。因此学校要建立扎实的多元评价教师体系包括教师自我评价、学生评价教师、家长评价教师、学校教师之间和学校管理者对教师的评价等方面。评价内容要紧密联系学校所有教育教学科研各方面的工作，比如工作量上的评价、教学常规（备、讲、批、辅、查等）评价、教育科研能力（讲公开课、课题、反思、论文等）评价、教学成绩评价等方面，可以说学校工作做什么评什么，要什么评什么，达到提升什么工作就要评什么的动态评价体系。通过考核评价指向学校的中心工作，激励学校工作当中有责任心、有主动性、有科研能力踏实肯干的教师，以此来树立教师之正气，树立学校之正风。二、给教师提供
4、发展平台，多种渠道提升教师素质，把教师的专业成长与学校的发展紧密联系起来教科研工作是学校教育工作的重要组成部分，是促进学校发展，提升学校办学层次的生命之基，力量之源。海尔总裁张瑞敏有一句名言，“你有多大本事，就给你搭多大台子”,对学校来说，教育教学质量是学校的生命线；对教师来说，教学水平能力、科研水平能力是立足之本。学校要要求教师除有“崇高的职业道德”外，还要有“高超的教学水平，精湛的教学艺术，突出的教学成绩”，这是业务建设工程的最高目标。因此，学校要对中青年教师在教育教学方面提出更高的要求，要不断的为中青年成长搭建广阔的平台，提供发展的空间。另一方面学校还要利用好骨干教师这一资源的传帮带作用
5、。学校要通过加大科研力度，抓好课改培训等多种手段促进教师队伍整体水平提高。如有计划有规划的课堂研讨、校本研究、课题研究等多方面提升教师的素质。通过青蓝工程结对子随时交流学习、通过走出去学习、引进来专家指导、写课例研究、日常反思等具体工作引领学校教学科研工作的提升，引领老师们实现自己小目标实现的同时促进学校工作的提升，把自己的小愿景与学校的大目标很好的融合在一起，使教师由被动做事变为主动工作。三、走进课堂，以身作则，用自己的人格魅力影响教师苏霍姆林斯基曾说过“课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。”所以，教育科研能力的提升只有走进课堂、聚焦课堂，才能了解教师的教
6、和学生的学的实际，才能掌握教学管理的主动权，才能将先进的办学理念落实到具体的教学工作中去；只有走进课堂，关注教学，对教师的教学进行直接的引领、指导与对话，才能凸显自己的专业地位，才能走进教师的心中；校长走进课堂，传达的是一种理念、一种思想，意在营造一种关注课堂、研究课堂的氛围。浙江省特级教师朱乐平是一位非常出色的教师，也是一位有思想的教育家，出色的学者，同时也是一位校长，他至今还亲自到课堂上课，他的以身作则、他的教育理念是我始终崇拜的，教育家办学已成为社会的呼声。校长如果能守得住时间，耐得住寂寞，聚精会神搞教育,一心一意谋发展，成为新课程的学习者、倡导者、实施者，成为教师的楷模，一定会引领学校
7、教学科研工作的发展。教育改革最终必须落实到课堂上。如果一切改革没有落实到教师的教和学生的学上，那是无效改革。因此，必须以身作则,聚焦课堂，提升自身教学科研领导力，用自己的教育理念、教育思想、教育教学能力影响学校的教师队伍。努力走在教科研的最前端，开发有特色的校本课程，全盘构思学校的课程方案，实施新的教育教学方式方法，推行新的课程评价，在教学活动中有效地把自己的办学思想、办学理念传递到教师的思想中，落实到具体工作中，实现教学研究与教学实践的有机结合，提高课堂教学实效性，最终实现促进教师专业成长，促进学生全面发展的目的。在校内形成良好教科研文化环境，这样用科研的.力量凝聚人心，征服心灵。校长的教学
8、科研领导力的获得，不是一朝一夕能获得的，打铁还需自身硬，先进的教育思想和教育理念是基础、行之有效的引领和管理力是保障，高尚的人格魅力是重要的影响要素，不断学习、实践、感悟、提升，走在教师前面、想在教师前面，站在学校长远发展的立足点上，才能让领导力更强，领导力走得更远。校长个人三年职业发展规划一、自我分析1、优势分析(1) .具有为“办人民满意的教育”奋斗终生的教育理想和教育追求，全心全意为学校、教师、学生发展服务。我于1990年毕业于阿城师范，从事教育事业22年，基层校长已经有11年的历程。中共党员，经过多年的不屑努力和刻苦学习，取得了本科学历，并已读完研究生教育管理专业。哈市骨干校长、哈尔滨
9、市优秀教育工作者，曾连续三年参加教育部高研班学习。被聘任为“全国义务教育教学研究中心优秀实验学校校长”、“全国义务教育教学研究中心黑龙江分中心理事会常务理事”和“中国青少年研究中心特约研究员”。“十一五”、“十二五”连续两届的出席阿城区和哈尔滨市的党代表。2009年11月在“，办好每一所学校一哈尔滨市中小学校长办学风格研讨展示活动”中荣获最佳办学风格奖，同年在哈尔滨市“中小学校长聚焦课堂教学，促进专业发展观课议课”大赛活动中，荣获最佳“教学领导力”奖。我11年工作在校长岗位上，一直发扬善学、务实、创新、奋进的工作作风。在工作中，一直用思想去影响学校，用人格来感染教师和学生。把学校的发展融入到自
10、己的生命中，用心用情去经营管理。(2) .具有深厚的教育理论素养和人文素养，在办学思想和学校管理等方面特色鲜明、绩效显著，在区域内声望高、示范性强。多年来的学校管理工作我调动一切积极因素，适应新时期改革步伐，制定出既符合时代要求又适应学校发展的学风、教风、校风，制定学校近期、远期规划。学校在她及班子的带动下，校风正、学风浓，师生精神面貌好，总能形成一种浓厚的积极向上的和谐氛围。在多年的考核中，本人及校级班子均得到满意率99%以上。目前，永红小学的办学特色和学校内涵建设已成为区域内的标杆，学校被确定为中国青少年素质教育优秀实践基地、国家语文教学研究实验学校、全国特色语文示范学校、国家语言文字书写
11、示范校、黑龙江省群众满意学校、哈市教育系统先进集体、哈市职业道德先进集体标兵等荣誉称号。(3) .具有创新精神和改革意识。几年来，我带领全校教职员工坚持以推进课改，实施素质教育为主线，以实施岗位练兵，促进教师专业发展为重点,以培养学生的创新精神与实践能力为目标，坚持以“关注每一个学生，不让以个孩子掉队”为教育教学管理目标。学校注重过程管理，教学常规、岗位练兵展示、校本研修、校本课程开发、示范引领课、城乡互动交流、评价机制的运行等等，样样工作抓实、做细、求精。推行“团队捆绑共提高”得教研模式，永红小学各团队代表阿城区多次接受各级评估检查和活动展示，学校的好经验和做法在全区多次进行汇报交流。多年来
12、，小学毕业成绩名列前茅。学校承担重大教育改革实验项目三个，在解决实际问题方面成效显著，教育教学改革经验在区域内被采纳推广。(4) .具有较强的教育科研素养。我能够独立或合作承担国家、省、市级科研课题，并能结合区域特点和学校实际，在学校管理、教育教学活动、教师队伍建设等方面，有比较系统的研究，初步形成了自己独特的教育主张和办学风格，并有论文、论著等发表。国家“十一五”科研规划重点课题构建学校、家庭、社会和谐德育体系模式研究的课题负责人，参与黑龙江省重点课题以课题牵动课改为突破口，探索校本教研、科研、培训一体化模式的研究，市级十二五重点课题构建小学书法校本课程的研究与实践。其中促进学习方式变革，实
13、现学习方式多样化的研究报告、在课堂教学中实现三维目标融合统一案例报告、抓校本教研，提高教师素质、构建培训方式促进教师专业发展初探等百余篇论文获国家、省、市级奖励，在情感教育中形成学校育人特色研究一文编入做专家型校长，无止境的追求一书，品德与生活课堂形式多样化一文发表于中国素质教育。(5) .具有名优校长的示范引领作用。在2005年哈市骨干校长评选考试中，获得全区第二名的好成绩;2009年11月在“，办好每一所学校一哈尔滨市中小学校长办学风格研讨展示活动”中荣获最佳办学风格奖，同年在哈尔滨市“中小学校长聚焦课堂教学，促进专业发展观课议课”大赛活动中，荣获最佳“教学领导力”奖；多次在高研班及区域校
14、长会议上做经验报告和典型发言;个人思想较成熟，考虑问题较全面，一向顾全大局，经常参与业务部门和行政部门的重大会议和座谈共谋教育的发展，在区域内有一定的影响，能够起到示范引领的作用。2、不足剖析(1)长期担任行政职务，学科教学专业素养还需要提高。我善于学习，每天挤时间规定自己至少听一节课，但因为长期担任行政职务，限于教学研究的时间少，真正深入学习课标少，学科教学的素养略显不足，教学指导上的力度和深度上有所欠缺。(2)学校的发展规划与教师的发展目标结合的不够紧密、科学和系统。制定学校的发展规划，要与学校各个团队及教师的发展规划和目标相辅相成，形成上下相通、衔接一致、同步发展的完整体系。在这方面考虑
15、得不够全面和细致，有时脱节。二、发展目标1、做一个有专业追求的校长。教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求很高。所以，为了使自己尽快成长有专业追求的校长,我要坚定信念，学习教育教学理论，钻研业务，尤其要注重提升自己的敬业精神、创新精神和实践精神，成为一个真正有专业追求的校长。2、做一个有思想素养的校长。我会以名校长为榜样，进一步养成善学、反思的良好习惯，定期对自己的教学和管理进行审视，同时注重完善、调整与提升，逐步形成自己独特的教学和管理风格，做一个有思想素养的校长。3、做一个教育家型的校长。教育家型的校长，需要的是热爱教育、懂得教育、终生从事教育事业的人。它不仅要求校长立言、
16、立行，更要立德!教育家型校长不仅是一个学者，更要是一个思想者，用现代化的思想去办现代化的学校，它需要校长定下心来研究教育，去规划和设计学校乃至教育的美好愿景！我时刻告诫自己胸怀若谷、谦虚上进，要追求卓越，崇尚一流，做一个真正的教育家型校长。三、发展策略1、勤学奋进，不断丰富提升自我。要想成长为教育家型的校长，必须博学多识。“痴学”是成就人生之本，注重学习，加强学习，善于学习，勤于学习，处于学的状态、学的前沿。完善的校长知识结构应该是经营管理知识、教育科学知识、现代科学与政治经济、社会学知识、现代信息知识等知识体系的有机结合体。作为一个校长，首先应该有自己的办学思想，所以在以后的工作中我还要进一
17、步学习、研究、实践，逐步形成自己的办学风格。同时要认真阅读教育管理、哲学、政治经济、社会学、综合性书籍，为提高管理水平积淀理论基础。另外，我还将向名校长学习、向名校学习、拓宽个人教育博客等途径，不断丰富提升自我。2、思考探索，处理好继承与创新。校长的首要任务是对教师思想的引领，校长首先要具有自己的教育信念和教育眼光，才有可能办出一所有特色、有个性的学校。传承与继承非常重要，过去学校先进的做法，优良的传统式学校发展的基础和原动力，只有在继承中的探索和创新才是有生命力的，并在行动中不断总结经验，调整完善自己的管理方法。今后的工作中，我将继续正确把握教育内涵，转变与提升自我的教育理念，形成正确的教育
18、观、人才观，在此基础上形成自己的职业信念。围绕“培养阳光自信少年”的办学理念，体现学校“文化润校、科研兴校、特色强校、和谐治校”的办学策略，实现十二五“把学校打造成区域内有影响力的特色品牌花园式学校”这一目标。3、实践反思一一丰盈自身思想内涵经验是在实践中得来，在反思中提升的。只有在实践中不断学习，在实践中善于思考，在实践中锻炼自己才能使自己的思想不断成熟，内涵不断丰富。在教学、科研、文化、特色等方面根据学校实情进行深入的思考、合理的规划，然后付诸实施。经常争取和听取不同层面的教师、家长的合理性建议，定期对自己所做的管理工作进行诊断、反思、整合与完善，让管理工作发挥最大效益。虚心学习名优校长的
19、先进思想和治学理念，丰盈自身思想内涵。4、修身立德一一提升自身人格魅力良好的人格魅力，不仅能吸引人，感召人，更能凝聚人、带领人，是一名优秀校长非权利影响的体现、标志。首先是修“德”。“民无德不立，官无德不威。”德乃身之本，遵守社会公德、家庭美德、职业道德，学做真人。二是要修“品二修炼可贵的品质、良好的品行。敬业勤政，坚忍不拔，教育事业为第一位，充满责任感和使命感，保持热情和激情，给教师树立榜样。三是修“心”。“非淡泊无以宁静，非宁静无以致远”名利前，得之不自恋、不自狂；失之不失态、不失志，修宽宏大度之心。积极培养健康情趣，坚守格调高雅的兴趣爱好，不断强化信念与责任意识，更好地修炼自身人格的魅力
20、。四、个人阶段性专业发展构想第一阶段（20XX年11月20XX年12月）1、学习教育政策法律法规与教育基础理论。具体学习国家中长期教育改革和发展规划纲要、依法治校、教育管理体制改革三方面内容。明确本年度内的任务和发展目F2、以远程方式继续学习教育基础理论，建立个人教育博客，撰写教育日志。进行校内校本教研的探索、创新与研究。组织开展“同课异构”、“一课多备”、“汉字书写”课题实施、教师岗位练兵活动，召开优秀的团队经验交流，总结经验，组织出版教师教学成果集，“语文教研团队”力争在区域内出现场会。3、认真制定个人专业发展规划。积极参加培训班的各项活动，同时参与各种继续教育及培训活动，校内举办1-2次
21、专题讲座。撰写不少于3万字的读书笔记、随笔、体会等，发表论文不少于一篇。参加“教育家型校长班”团队研修活动，交流个人发展规划及学习收获。第二阶段（20XX年1月20XX年12月）1、全面完成培训期第二年度的学习，学习教育管理理论（高校教研组建设的有效途径、中国教育发展简史、外国教育发展简史、学校组织管理、学校特色、学校文化与学校品牌建设、学校制度建设、学校发展规划与学校战略管理、提升校长领导力的行动策略等）；学习新课程背景下的教育学论课程论（有效课堂与评价、校长的问题意识与研究思维、课程与教学改革、学生学习能力的提升、教师专业发展等），以理论做支撑，实现学校管理措施的改进和水平的提升，促使我校
22、课堂教学、教研团队更加成熟，办学特色更加鲜明，学校文化不断提升，在区域内成为课程改革和素质教育的典型。2、积极参与有关学术的培训、交流、研讨活动，虚心学习国内外的名校长、名校的好经验，在专家的指导下形成高质量的考察报告、完成“对外未来教育”专题报告和调研报告。3、建立“名师工程”师训机制，提高教师教研团队的综合素质，制定团队个人专业及团队的发展规划，力争培养各级别的骨干、学科带头人、名师人数达到在职教师的30虬4、为本校教师举办12次专题讲座，撰写不少于3万字的读书笔记、体会等，至少发表一篇高水平的论文。第三阶段（20XX年1月20XX年12月）1、认真完成本阶段的学习任务，精读教育理论专著，
23、了解新的教育发展动态，更新教育理念，学习、总结、提炼境内外先进的教育教学理念与管理经验，撰写不少于3万字的读书笔记、体会等。2、参与交流并撰写高质量的研究报告，参与形成经验交流汇编和管理经验文集，积极参与论文答辩，上交高水平的毕业论文，参与发表学术研究成果，参与出版完成“哈尔滨市普教系统名校工程”文库。3、在学校发展规划和自身发展规划的编制和实施过程中，提升教育理念，发展实践智慧，充分发挥自身优势，通过专业团队的集体努力，推出具有一定特色的校本教研体系和青年骨干教师的培养策略。继续推动“名师工程”的进展,组织名师团队参与区域或者哈尔滨市级的展示活动。带动培养出一支省市级名师、优秀教师在内的核心
24、力量。打造品牌名校，实现学校“十二五”办学目标。4、力争通过个人努力、专家指导，使自己成为教育家型的校长。积极参与市区内的巡回送教活动，在学校、本区及市区内分别做报告1次，实现个人与学校的卓越发展，带动联谊学校及区域内教育共同进步。五、成果形式1、个人教育教学博客；2、毕业论文；3、经验交流汇编；4、参与名校长教育经验与管理经验文集；5、参与出版“哈尔滨市普教系统名校工程”文库；6、确定并执行科学、健康、可持续发展的学校发展规划及思想体系，高质量完成学校阶段性的任务，高水平实现学校阶段性的工作目标。校长个人三年职业发展规划1、加强教育理论学习，进一步提升自己的教育理论素养和教育实践能力。要加强
25、对教育管理、教育心理等方面教育理论书籍的系统学习，认真研究古今中外教育大师的经典名著，不断汲取大师们的教育思想和教育智慧，进一步夯实自身的教育理论素养；认真学习国家、省、市有关各项教育政策和教育法规，准确把握国家政策发展走向；积极借鉴省内外名校和成功经验，进一步提升自身的教育实践能力。本年度，撰写不少于3000字的读书笔记及随笔、体会、文章等。2、重视与省内外名校的交流与合作。要进一步巩固以往与省内外名校教育合作的经验和成果，并借助于齐鲁名校长团队这一平台，进一步扩大与各名校之间的合作与交流。特别是，要积极参加协作组内的各种研讨活动，以名校的成功经验和办学特色，促进学校的发展。3、抓好群组团队
26、建设，努力实现群组内资源共享，努力带动群组内校长办学水平和教育专业水平的同步提高。4、要进一步增强自身的教学领导力。要积极地深入到课堂教学中去，积极参加学科教研活动，积极引领广大教师投身于教育教学改革中去，努力探索适合我校学生实际的新的课堂教学模式。本年度做到听课不少于100节。5、积极参加学校及市以上组织的各种研讨活动。年度内为本校教师举办专题讲座不少于3次，为市以上范围内做专题或报告不少于1次。6、搞好个人工作室建设。要借助于工作室平台，促进学校教育教学工作特别是课堂教学改革的深入开展。7、加强教研组团队建设。要进一步完善优秀教研组考核办法，切实调动各学科组教学研究的积极性。8、加强学校文化建设，营造浓厚的育人文化氛围。围绕“昂扬向上、人格健全、行为优雅、学有所长”的育人目标，创设促进每一个学生发展的校园文化。9、认真和反思自己的管理工作实践。年度内要认真撰写不少于30000字的读书笔记、随笔和体会文章，在省级以上刊物、报刊发表学术两篇以上，不断丰富个人的教育思想。
