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1、趣味折纸儿童身心发展的驱动器摘要：“双减”政策的实施，有效促进了儿童的身心发展。妙趣横生的折纸，让“双减”后的课堂内外，变得更加丰富多彩。它主要是通过裁、折、画、粘等多变有趣的手法，把折纸的元素巧妙地融合在儿童的想象空间里，创作出富有情趣的折纸作品，让儿童在设计、折叠、交流中认识自然、观察社会和提升自我。这种教学手段，也是核心素养时期美术教育追求的“智慧”。关键词：核心素养，趣味折纸，载体，成长，驱动引言：“江畔独步寻花。”本文旨在用全新的角度，以折纸艺术的动态本质为载体，探讨趣味折纸在儿童成长过程中的驱动性。一、折趣味玩具，展现自我鲁迅先生曾说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。“
2、所以，玩具是儿童成长过程中不可缺少的“伙伴”。手脑的发展、智慧的启迪以及理想的编织，都离不开玩具的陪伴。玩具的趣味性和亲和力会让孩子受益无穷。如果我们以趣味折纸的形式展现孩子熟悉的玩具，肯定要远比购买的成品玩具快乐许多。因为,别有情趣的创作、夸张搞怪的造型以及轻松愉悦的体验，都会使孩子的身心得到协调发展。1 .经典玩具一一启迪智慧的切入点经典折纸玩具“大嘴巴”（图1、图2）,它汇集了对角法、对边法、对称法等趣味折法，且极易上手。当成果展示的时候，孩子们把“大嘴巴”带在手上，尽情表现，充分享受着创作带来的喜悦。如果老师适时指引他们为作品自编童谣，肯定会让孩子受益无穷。例如，折“大嘴巴”就配上：“
3、大嘴巴，大嘴巴，在我指尖嘻嘻哈。不吃饭来不睡觉，一天到晚笑哈哈”如此妙玩，形成教与学的趣味一体,驱动着孩子的“想象之花”得到彻底的绽放，也让“寓教于乐”的教育模式得到真正意义上的实现。此外，“玩偶大本营”、“拇指姑娘”、“小红帽”等折纸玩具都是简单实用的折纸素材，只要我们巧加指引，都能获得“曲径通幽”的良好育人效果。2 .怪异玩具一一思维创新的驱动点趣味折纸不仅能折一些常见的玩具，还能表现一些诡异的玩具。比如折纸六面怪脸，就是通过有趣的折叠操作完成立体造型设计，在自由发挥基础上塑造成诡异神秘的脸谱形象。夸张独特的造型让折纸艺术充满了神秘之感。此类折纸就是利用趣味折叠的过程让孩子完成平面向立体的
4、转变，在指尖充分感受趣味折纸的特殊韵味，凸显了折纸艺术的创意性、夸张性和多元性。所以，怪异折纸玩具能把儿童的好奇心与美术实践教材的知识点融合起来，让他们在大胆创作中体验设计制作带来的的无穷乐趣。3 .科技玩具驶向梦想的起航点布鲁诺说过：“科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。”所以，如果巧妙地把折纸与科技结合，那无疑是我们引导儿童学习科技知识的最好的途径之一。飞机、轮船都是现代科技的产物，孩子们接触的大多是影视、书籍上面的信息。如果让孩子通过折纸的艺术形式来表现，可以说是美术实践教学的一个亮点。简单易折的纸飞机、纸轮船，它们的每一步制作都不断驱动着孩子开启想象空间，并完成了对科技探索的每一步。对
5、作品的快乐体验，更会让他们的心情像纸飞机一样自由穿梭、像纸轮船一样在尽情遨游。这样，在愉快和谐的氛围中，我们就把把孩子引入科技的世界，让他们充分感受科技的魅力，从而使愉悦的心更加飞扬。因此，通过折纸玩具，能让指尖的智慧撞击儿童心灵深处的“浪花”，让他们完成思想上的蜕变，最终实现对未来的展望和编织。二、折花鸟虫鱼，感受自然可爱至极的自然界生命，是儿童喜爱的对象。和自然界的精灵们相处，是儿童最大的快乐。英国心理学家斯宾塞有句名言：“儿童在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。”所以，我们以折纸的形式表现自然事物，将孩子对生命的喜悦沉浸于作品的折叠中，将一颗童心赋予了艺术最真挚的美，这才是“核心素养
6、时代”美术教育的特色。1.花草树木一一大自然的美丽赠礼艳丽的花朵、挺拔的大树、娇嫩的小草都是大自然给予人类的礼物。它们是人类的亲密好友、是写作的常用素材、更是孩子的画笔常常描述的对象。而今，我们以折纸的形式把这些形象表现出，完成孩子童年不一样的“写意”，可谓是别出心裁。比如，花团锦簇这一课（图9、图10）,就是把折纸与畅想、色彩与造型、单个与整体完美结合的一节折纸课。它的实践核心是用独特的折叠手法对花朵的原型进行艺术再现，指引孩子用趣味的手法进行艺术创作。通过教的过程和学的体验,不仅让自然界的美在孩子们的心间自由生长，也让孩子养成保护环境的意识和热情。4 .动物世界一一身边最可爱的精灵憨态可掬
7、的动物们更是趣味折纸创作的对象，趣味十足的千纸鹤（图11）、萌纸狗、俏纸猴等，都很容易把孩子带进古怪精灵的动物世界里。寥寥数折，气韵生动，形神俱在，也流露出孩子对生活至真至纯的情感。孩子在放手创作的同时，也接受了情感上的渗透。这样，在潜移默化中熏陶了孩子们的爱心，并逐渐行成健康完美的人格，在他们幼稚的心灵上，也种下关爱的种子。三、折传统事物，品味典故中国传统艺术博大精深、源远流长。它具有悠久的历史和深厚的文化内涵，也是传统文化的标志符号，具有强烈的探究性和艺术性的韵味。以往，向孩子讲授传统文化知识都是以授的形式出现。现在，我们以别出心裁的折纸形式向孩子讲授传统，是教学理念上的更新，也是教学方法
8、上的变招。比如过端午，我们可以指导孩子尝试趣折香包，通过裁、折、画、粘几个步骤完成一个个富有内涵的折纸香包的制作，再配以折纸龙舟和折纸粽子辅助教学。造型各异的纸香包和纸龙舟让孩子深刻的品味折纸带来的端午盛宴，感受端午节的来历和内涵，在指尖深刻领悟伟大爱国诗人屈原其人其事，从而达到“别具一格育人才”的目的。当然，能表现传统的趣味折纸还有很多：月饼、灯笼、鞭炮、团扇等物都是非常有趣的折叠对象。它们造型多变、形态各异，只要我们善于诱导，耐心指导，都能达到异曲同工之效。梁启超说过：“情感教育的最大利器是艺术。”所以，通过对传统事物的折叠，让儿童感受我国博大精深的文化内涵，可以有效驱动着他们的身心发展，
9、这正是趣味十足的折纸和涛涛奔流的优秀传统擦出的智慧之花。四、折趣味纸偶，重温经典孩子们的童年离不开经典故事的陪伴，这些故事是儿童文学最基本的体裁形式之一。它们欢快、易懂、朗朗上口的特点与耐人寻味的育人哲理是我们的宝贵精神财富。如果老师在美术实践中能够把趣味折纸融入经典故事，让二者有机地结合起来，形成更加好玩的折纸故事，就一定能让本来就趣味十足的美术活动“嗨”起来!活动中，老师应努力创设温馨快乐的意境，引导孩子快乐的参与和学习，获得相关的基本知识和技能，体验趣味折纸特有的乐趣。例如，小蝌蚪找妈妈就是一节通过创设情境培养孩子创造思维和折纸表现能力的课程（图17）。老师通过指导孩子折青蛙、折小蝌蚪、
10、折荷叶的方式向他们传授折纸技能，再通过趣味情境创设，巧妙地使孩子身临其境，深刻品味经典故事的内涵，从而达到快乐育人的良好效果。除此之外，龟兔赛跑、小鲤鱼跳龙门等经典故事都是非常有趣的折纸课程，只要我们善于挖掘和灵活使用，都让美术活动更加轻松、活波、趣味十足，也让孩子的身心得到有效舒展。五、折家居用品，梳理生活伟大的教育家陶行知先生曾提出：“手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全是创造教育的目的。”手和脑最好的协调方式就是让孩子融入生活，在生活中发现美、创造美。因为，生活是创意手工源源不断的资源。生活中的衣服、鞋帽、家具等小物件都是趣味折纸易于表现的对象。通过趣折，别样的花篮（图18）、多
11、彩的雨伞、靓丽的服饰等等，都以别样的造型呈现在孩子面前，会让他们赏心悦目、心旷神怡地享受趣味折纸带来的“洗礼”。所以，趣折家居，在锻炼儿童手指灵巧度的同时，也唤醒他们心中潜在的智慧。手指和大脑的协调运用，在趣味造型中提高动手能力和创新意识。把“活”的技艺调整到有质量的课堂有效地挖掘了孩子的潜力，让他们变得更加聪明灵巧。同时，孩子用这种喜爱的方式观察生活、理解家庭、体会知识与生活的密切联系，他们的生活观、家庭观也会发生质的转变，从而养成爱家庭、爱生活、爱劳动的良好品质。结语苏霍姆林斯基说：“一个无任何特色的老师，他教育的学生也不会有任何特色。”而今，我们打造的趣味折纸就让教与学都彰显着特色。一张
12、张平淡无奇的纸,通过老师的独特引导，让它们在孩子们的手中赋予了生命和感知，变成了指尖的智慧。而这种智慧会让孩子的情感在瞬间得到升华，并成为他们成长乐章里一个个跳动的音符。“指尖与大脑齐用，折纸与成长成一体。”以纸怡情，以纸益智、以纸促长，让趣味折纸给儿童无限的创意空间，成为儿童身心发展的“驱动器”。并在其成长的过程中发挥更大的作用，使“智体之花”绽放得更加绚丽多彩！参考文献1王希：纸拼贴：让美术手工教学焕发活力J少儿美术，2019（05）:06.6贾方：学生有效学习与教师专业发展）M.长春：东北师范大学出版社2016年版，第110页。周成海：现代教学理论与有效教学模式）M.长春：东北师范大学出版社2014年版，第43页。沈艳：课程教学的改革与创新）M.桂林：漓江出版社2011年版，第72页。吴松年：有效教学艺术北京：M.教育科学出版社2008版，第70页。李连宁：素质教育案例精选北京：M.中华工商联合出版社2002版，第165页。
