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1、歌剧自由射手选曲合唱德京德词德韦伯曲许昌菊译词孟昭德配歌25蹄2踏破CC1234原,1234家跃马7.鞭,奔253432叫,号峦，穿11234过密密r*x11512四处森林,越343215遍,大鹿,在岭上3212脸,我15127621们又mp2前。在mp7.7V谷里,痛饮获羚黑f05中那丽的羊,晚0512送我酒（啊）尽情欢凯旋,篝啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦531534_24_2三42三423353IJ5啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦551557777777711171117555渐慢回原速PI1132.O啦啦啦啦啦啦=111117.O=mp一551531LJ42三42-1*C心A*L*-
2、1*1*CL-1*wL*-t*啊啊啦啦啦啦啊啦啦啦mpL1551557777EfVzZ包5.=M2三42153*啦啦啦啦啦啦啦V1.啦1.韦伯(17861826)德国作曲家，、代表作品有歌剧自由射手，钢琴曲邀义务教育教科书音乐教师用书九年级上册（简线通用）嫩人肉彳左幺取社同耀;扫描全能王创建义/计“杵物M料/笫二单元魅力歌剧一、选编意图歌剧是一门综合性表演艺术。它将音乐、戏剧、舞蹈、美术等融为一体，并将歌唱作为主要表现手段来阐述戏剧情节、物造人物形象。歌剧的类型多样.体裁形式丰富流派纷呈、风格多样，发展历程久远。因此，歌剧中殖含的文化内容也会十分广阔而深刻;正是由于歌剧的这种综合性特质,势必要
3、求欣赏者具布较i的、综合性的艺术审美能力C作为中学生应该对歌剧艺术布个基本的认识和了解,也有必要具备并逐步提高这方面的审美能力。本单元选择的曲目有:猎人合唱饮酒歌X我是城里的大忙人绣红旗和卡门序曲，共五百。猎人合唱选自德国作曲家韦伯的歌剧自由射手。该歌剧取材于德国民间传说,其主要内容表现了光明战胜黑暗、善良故胜邪恶这一主题思想。尤其是这部歌剧诞生在欧洲黑暗的、令人窒息的卦建攵辟时期，因而具有十分重要的进步意义，同时也就具备了非常典型而鲜明的浪漫主义音乐色彩。而歌剧中的猎人合唱，以其轻快活泼的节奏、流畅奔放的旋律、德国民间音乐的风格,充分地表现了猎人们乐观向上的生活态度C通过聆听和学唱这首合唱曲
4、.不仅会使学生知道这首合唱在歌剧中所发挥的艺术作用,同时也使学生知道：大多数歌剧合唱都能发挥表现群体共同思想感情的作用，更能在演唱歌曲的过程中提高学生的歌唱技能及合唱能力。饮酒歌选自意大利作曲家威尔第的歌剧茶花女。这部歌剧成功地划造了诸多的戏剧人物形象,并对处于社会底房的人们表示了深切的同情。其中的饮酒歌是歌剧茶花女中的一首饭唱、合唱曲。它不仅很好地表现了男女主人公（阿尔弗莱德和薇奥列塔）对爱情的热情达歌，也表现了男女主人公是在非常友好的、充满浪漫色彩的环境中相互交流在内心的感情，同时也获得了朋友们对他们纯沾爱情的热情祝福。我是城里的大忙人是意大利作曲家罗西尼的歌剧塞维利亚理发师中的一首抒情曲
5、。这部歌剧Ia含着剧中人费加罗对贵族阶层机智的讽剌和揭露,并折射出作者向往自由、同耀;扫描全能王创建反抗压迫的民主要求。进一步说，这首歌曲虽不是典型的歌剧咏叹调.但它却很好地表现了剧中人费加罗的思想感情,并将册加罗那种活泼开明、幽默风趣的性格以及热情欢快的情绪表现得淋漓尽致。绣红旗则是我国新歌剧江姐中的一个正要唱段。它用女声独唱及女前表演唱（或女声齐唱、女声合唱）的形式表现出来。作品优美深沉、细腻抒情的音调和鲜明的民族风格，很好地刻画了以江姐为代表的无产阶级革命者视死如归的英雄形象。聆听这首歌曲，不仅能使学生感受、体验中国新歌剧的艺术特点及民族风格,提高其音乐审美能力,还能潜移默化地培养学生缅
6、怀先烈、继承革命传统的思想情感和精神。卡门序曲又称卡门前奏曲,选自法国作曲家比才的歌剧卡门。这是一部籽社会底层人物烟草女工和士兵推上法国歌剧舞台的巨作,也是比才歌剧创作中的盛峰之作。这部歌剧通过卡门与岔塞的爱情悲剧，无情地揭露了资产阶级的所谓“白由平等”一在那不让感情自由发展的社会里，是不能抱若其实感情活下去的。剧中卡门只能用死来保全她所追求的自由,唐费塞也只能用死来为其淳朴的感情献身。而卡门序曲是歌剧卡门中的开场音乐.其中选用了歌剧中几个质要唱段的主题，以概括歌剧的主要情节和发展脉络,因而在一定程度上发挥着暗示剧情的重要作用。选用上述曲目，其主要目的是引导学生了解歌剧中的一些主要音乐体裁，知
7、道这些体裁在歌剧中的一般作用是什么。同时.引导学生认识歌剧中的各种音乐体裁与一般常态情况下的同类音乐体裁才f什么界同。综上所述，本单元所选曲目除具有深刻的题材内容、很高的艺术水准、富有歌剧的典型性之外.也被广大群众所喜闻乐见，具有丰富人们精神生活的作用。特别是在以往的音乐教学实践活动中，这些曲目均被广大师生所喜爱。因此，本单元的学习内容，将会对学生认识理解歌剧这种体裁形式，感受体验歌剧唱段在表现人物内心情感、刻画人物性格、发展剧情以及认识理解歌剧序曲具布暗示剧情的作用等方面，提供了一个便捷的、才i益的平台。当然.这些曲目也会对学生提高艺术审美能力大彳f裨益。二、教学目标（一）能够对本单元所选的
8、中外歌剧选曲感兴趣,愿意参与其中的音乐实践活动,并在活动中增进学习与行乐彳i关的综合性艺术的强烈感更。（二）能够白信地用富彳i弹性的声行、谕晰的咬字吐字和轻快活泼、热情奔放的情绪演唱猎人合唱；能较好地把握合唱声部间的和谐与均衡，并在歌喟的基础上初步掌握守美歌剧的基础知识，认识合唱在歌剧中所发挥的作川，认识了解韦伯的生平及贡献。同耀;扫描全能王创建（三）欣赏饮酒歌，聆听我处城Al的大忙人.比较两首歌曲不同的风格,感受、体验歌剧许乐在恻造人物形象方面的正要作用.认识歌则中常见的几种演唱形式独唱、喟与合唱,初步认识这些形式在歌剧中所发挥的作用,并认识了解威尔第和罗西尼的生平及贡献。（四）聆听绣红旗.
9、感受歌曲中缜含的革命思想、音乐俏感及其风格，进而体验剧中人物所表现出来的.高尚的无产阶级革命思想及感情。（五）欣赏卡门序曲，感受主部主题与插部主题交替出现的之术表现作用.进而体验乐曲所引发的多种情绪反应，认识荣些歌剧序曲其布暗示剧情的作用，并初步掌握有关歌剧序曲、回旋曲式及作曲家比才的音乐知识。三、作品分析猎人合唱猎人合唱是根据歌剧自由射手第三幕接近全剧结束时的一首男声合唱曲改编的歌曲。歌曲为F大调,M拍，中速,由两个部分组成Q从音乐上看，歌曲的节奏生动、活泼,旋律流畅、奔放，具彳滋郁的德国民间音乐风格。歌曲的第一部分（】一32小节）可分为两个乐段。第一乐段（1一16小节）的旋律流畅而豪放n它
10、生动地描绘了猎人英姿飒爽的形象以及他们在林中狩猎的情景。歌曲的引子是从远处传来的猎号声,歌声响起,犹如一队猎人由远而近策马奔驰而来。值得注意的是,这段音乐以“猎号”所能发出的几个自然音为基础,凸现了猎人狩猎的特定意境。第二乐段（1732小节）的歌词带行明显的叙事性,表现了猎人们乐观、自信、勇敢、坚毅的性格以及捕获1物时的自豪情绪。从旋律上看,其前半部分节奏性较强，采用了同音重”及跳进的音程，音乐富有弹性,给人以坚毅、柩健的感受；其后半部分的节奏略显密集,又多用“级进”的音程，音乐显得流畅而乐观歌曲的第二部分（3358小节）由一个复杂段构成,这部分歌曲没有实意性的歌词.完全使川了“啦啦啦”的衬词
11、演唱C歌曲的节奏犹如马蹄弁驰踏地的中响,其旋律多采用分解和弦音.就像号角吹奏的自然音,给人们留下一种猎人骑马唱歌的动人形象。在歌剧演出中，随着歌声的逐渐减弱，物造出一种猎人们迎着夕阳、穿过密林，消逝在远方的诗画意境。而在一般舞台演出和我们的音响教材中，歌曲采用了较为强劲的结束方法,用来进一步凸显猎人们那种乐观、自信、坚毅、豪放的性格特征及精神面貌。同耀;扫描全能王创建猎人合唱歌剧自由射手选曲令喟（）*（）*许例词伯曲昌菊译词？=L=T=T_r_.-f-狂叫.号角四处传遍.大家跃马扬鞭,奔口上jJ=J=*=j-5也向前，在山谷HL射中那美丽的-T=IQdMmJl手J=1鹿，在收岭上我们又捕扶为羊
12、.晚JTTT当j二JT与=同耀;扫描全能王创建义州林钙书*秣硼豺IJ8风送我凯旋.葡火映红笑屹我们痛饮一日q啦啦啦啦啦啜啜啜哦哦哦啜啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啜啜=ZT啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦啦我寸 ZZZzZ啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦哦啦啦啦啜啦圭聿于JJJ产同耀;扫描全能王创建不暇明嗷啦哦啦啦哦哨啦啦啦瘠0fIw司三二q与Mm三匡Im=：11背景资料歌剧自由射手又译作魔弹射手,作于1821年.是一部三班歌剧。歌剧脚本是依据阿佩尔和劳恩合著的小说妖怪潭中的一个故事写成的。1821年6月18日首演于德国柏林的皇家剧院。歌剧故事情节简介：守林员马克斯与护林官的女儿阿加特相爱,
13、按照当地的传统.马克斯必须在射击比赛中获得胜利.他才能继承护林官的职芬并获准与阿加特成婚。在第一天的比赛中.马克斯遭遇失败,他为此而忧心忡忡。猎人卡斯帕尔早已把灵魂出卖给魔鬼,为了收回自己的灵魂.他诱惑马克斯去与魔眩以灵魂交换百发百中的魔加。魔鬼给了马克斯七发魔弗.并肃明第七发子弗打中的猎物归魔鬼所才L第二天比赛的时候，马克斯六发六中。这时.王子命马克斯用最后一发子弹射击一只白鸽。马克斯举抢之际,阿加特急叫“不要开枪二因为白鸽是自己的化身。但枪声已响.阿加特应声伸倒,而中弛落地的却是暗中窥探的卡斯帕尔。王子非常恼怒.想要惩罚马克斯。在此关键时刻，隐居在林中的一位老人出来为马克斯求情，王子宽恕了
14、马克斯.善良的马克斯终于和阿加特结为伴侣。这一情节.鲜明地表现了光明成胜黑暗、正义故胜邪恶的进步思想C作者介绍韦伯（17861826）德国作曲家、钢导演奏家、指挥家、音乐评论家,浪漫乐派代表人物之一。10岁学习演奏钢号，之后学习作曲14岁时已写存不少作品C1813年以后,先后担任布拉格歌剧院和德累斯顿交响乐团常任指挥，成就卓著。其代表作品自由射手被认为是JUi浪漫主义特征的德国民族歌剧的诞生。除了自由射手之外.歌剧欧丽安特奥伯龙也用f较大影响。在钢琴作品中.遨舞颇为著名。饮酒歌饮酒歌为大谢.gtfl,单三部曲式结构。歌曲的第一乐段（1一19小节）由两个乐句构成。笫一个乐句由连续的大跳音程起始，
15、随后跟进优美流畅的级进式音调：句配落在调式的属音上;第二个乐句是第一乐句的变化重复句尾落在调式的主音上。歌曲的第二乐段（2036小节）由两个乐句构成，这两个乐句又可划分为四个乐节。其旋同耀;扫描全能王创建卡门只能以死来保全她的自由.而塞也只能以死来为他纯朴的感情献身，作者介绍比才（18381875）比才的名字也叫被译作“比提”,法国作曲家。父亲是声乐教师母亲是钢琴家,自幼受父母丽陶,不满K）岁入巴黎音乐院.师从古诺学习对位及赋格.又从阿莱维学习作曲。1857年获罗马大奖,赴意大利深造三年。比才的创作颇丰.其中包括管弦乐曲、钢琴曲、戏剧配乐、歌剧、介唱曲、歌曲等。以C大调交响曲阿菜城姑娘组曲及歌
16、剧卡门最具代表性。歌剧卡门今天被世人公认为不朽之作.但在当时却遭到一些人的贬斥.称其“格调不高，正因为这种不公平的批评,使作曲家比才的心情无比郁RL积郁成疾.以致在卡门公演到第31场时渣然长逝。四、相关知识（一）歌剧歌剧是将音乐（声乐和器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈和舞台美术融为一体.并以歌唱为主的一种综合性舞台表演艺术。歌剧的结构原则和戏剧的结构原则很相似，常按情节发展的时间、地点来划分幕、场或景,歌剧的音乐布局因时代、民族、体裁形式、创作方法而异。歌剧的音乐结构有分曲编写（由相对独立的音乐片段连接而成而不分曲而连贯发展两大类C歌剧的声乐部分由宣叙调、咏叹调、重唱曲、合唱曲等
17、音乐体裁组成C器乐方而多为管弦乐曲.乐队除主要作为各种声乐曲的伴奏外.尚演奏序曲、间奏曲、舞曲等。欧洲歌剧产生于16世纪末的意大利.17世纪以来逐渐盛行于欧洲各地.并不断发展、演变和流传至今。欧洲歌剧有多种体裁形式。常见的基本类型行:正歌剧、喜歌剧、音乐喜剧（音乐剧）、室内歌剧、轻歌剧、配乐剧等C中国新歌剧产生于20世纪前半叶,以黎锦晖所作歌舞剧小小画家和聂耳所作配乐剧扬子江暴风丽）为先导C20世纪40年代以来.中国新歌剧获得迅速发展.以具有中国民族风格为主要特色。特别是新中国成立以来,新歌剧得到了突飞猛进的发展，成功的歌剧作品颇多.如白毛女（马可等）;王贵与李香香）（梁寒光）;小二黑结婚（马
18、可等）;草原之歌（罗宗贤）；洪湖赤卫队（张敬安等）；江姐（羊鸣、姜春阳、金砂）；阿依古肌（石夫）；伤逝（施光南）；芳草心（王祖悦）;热施亚（马思聪）等。（二）序曲一般地说，序曲打两种类型。其一为歌剧序曲.其二为音乐会序曲，歌剧序曲是指歌剧、清唱剧、舞剧开场时的管弦乐曲。18世纪之肺.歌剧序曲没有暗示剧同耀;扫描全能王创建情的作川；18世纪中叶以后.歌加冲I必务电到暗示Wl梢和引导听众进入戏剧的作川，歌嘶曲的结构形式行曲种类型，-N施也大利MlILJC结构形式多为快板f板f板二部分;另一种是法国序曲,其结构形式多为“但位f板一但板”邯分，音乐会序曲是指19世纪时,极乐IR作曲家把#曲发展为一种独
19、立的、标题性的管弦乐曲,人们将这种管弦乐曲称之为“音乐会序曲二如如珊斯的学院节庆序曲柴科夫斯基的1812序曲等。此外,一些器乐奏曲中的笫一首也称作序曲。（三）咏叹调咏叹调是歌剧中占彳。正要地位的声乐曲，以独唱的形式出现,站歌妙1的主要组成部分e它往往安排在戏喇情节发展的关健时刻,衣币:表现刷巾人在特定M景巾的内心活动及思想感情.这时戏剧情节的发展暂停C咏叹调的旋律优美动听.并且强调声乐演喟技巧咏叹调是用有Z术魅力的中段.也是最易于流传的唱段。（四）回旋曲式音乐作品的一种结构形式。这种曲式由同一个主部主题和不同的插部主题形成对比,并多次循环交替而构成完整的乐曲。主部主题原则上要呈现三次或三次以上
20、。其结构形式一般为:A、B、A.C、A或A、B、A、C、A、DAc回旋曲式可以用于中独的乐曲,也可用于奏鸣曲，协奏曲、交响曲等套曲中的一个乐章（通常都是末乐章），五、教学建议（一）课时分配建议方案一：第1课时,正点学唱借人合唱,完成“实践与创造”的第一题及“学习评价”的第一题，可能的情况下,在其他课时中可以进行攵习；第2课时,欣赏饮酒歌，聆听我是城里的大忙人,完成“实践与创2T的第二题;第3课时,欣赏卡门郎曲.聆听绣红旗工完成“实践与创造”的第三、四、五题。方案二：第1课时,重点学唱猎人合唱,完成“实践与创造”的第一题及“学习评价”第一题:第2课时,欣赏饮酒歌,聆听我是城里的大忙人和绣红旗.完
21、成“实践与创造”的第二题。第3课时.欣赏卡门序曲，完成“实践与创造“第四、五题。方案三：第一课时,重点学唱搭人合唱，完成“实践与创造“第一题及“学习评:价“第一期;第2课时,欣赏饮酒歌，聆听我是城里的大忙人，完成“实践与创造“第二物第3课时欣赏卡门侪曲,完成“实践与创造”第四、五题:将绣红旗放在武卜仙学生自己聆听，或作为课外欣冗讲座组织学生聆听。同耀;扫描全能王创建(：)教学实陆也议I.一唱唱人仆入提小：检定的柏、节奏及速Hr:旋律的准喻和一畅曲曲的并乐情靖靖喟的和肝与均所；默剧的相关知识悔念：中俗的生平NM献。(I)学唱歌曲之附,应聆听册人介唱的泉X或网巾的东他演唱,以激发学生的学习兴捶、(
22、”根据学t的贝讹能力水平,可分别果川以下方法进行牧学：着是学生的UUH他力较强.可采用视喟教学法,好点部分川听IiIMBj唱的方法及以辅以日兄学生的也谓能力一般.可在取曲的局部采川视叭教学法另外的部分采川听唱成模咽的方法边行牧学分儿学生的M擀能力较弱可果用听咽或快叫的方法进行教学、为培东印松高学生的识出佬力.可在歌曲的局部引H学生视唱或若花唱公歌曲之后I网导学生学唱歌谱,也可结介“实践,5创造”第一效进行学习，并通过“学习评价”开展活动。(3)在学唱歌词时.要注意歌词与艇怵秆的对应是否求确。闪为在这酋歌曲中.旋怵的节奏脏音与汉语的学奏求齐并不完金吻合,唱起来布些拗口。所以.可适当放慢速度、川模
23、咽的方法予以斛决。(4)这首歌应当引导学生唱好今喟,为此可根据学生的能力水平.Sm或部分地练习合喟(in：只唱歌曲后半部分的合叫)，咽介唱时.要注意声郃间的和谐与均赫如果学生的歌唱佬力水平较弱,也可以只叫主旋律声部.但务求有表现力地叭好歌曲。(5)为了更好地了现歌曲的情感内涵,燮注意把握歌曲的节凑、速度、力度C要特别注意控制好节舞.避免越唱越快的现象产生、为此.如I导学生.感受、体验、理解、表现歌曲的汗乐形象，更要鼓励学生独立自主地选择和运用各种歌唱技巧、设计演唱形式。例如：针对下述情景.弓I导学生选择适当的力度层次以展示歌曲的艺术形象猎人们迎/朝阳出行的愉快情景；猎人们叙述自己狩猎生活的兴侪
24、心情:睹人们在夕阳西下时唱着歌并逐渐远去的情景(6)在唱好歌曲的届础上,引导学生学习彳i关歌喇及浪漫乐派作曲家韦伯的相关知识。Jt中行必要引导学生认识歌附中的合唱与一般带态情况下的合唱。何异风2,欣赏饮酒歌提示：歌曲的内容、情感及音乐特点；领唱、合唱的角色分工及其艺术表现作用；歌曲的高潮所在；威尔第的生平及贡献。(1)欣赏饮酒歌时,要引导学生关注歌曲的节拍、速度、力度、人芦汗色、表演形式、演唱风格等,引存学生认识和理解歌曲中那些主要的音乐要:素所引发的情感及现作川引导学生认识和理解各种去演出式与歌剧中的人物角色以及歌剧情打之间的关系进而认Uui首歌在表现人物内心情感和发展剧情方而的作川。(2)为提高学生的聆听质hl.要引导学生唱一唱教科1$上的歌曲片段(3)课前可引导学生收朱、整理相关汗乐资料、例如:行关“歌剧”的存乐.、茶花女同耀;扫描全能王创建
