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1、XX县2023年特殊教育发展情况工作报告我县高度重视特殊教育工作，认真落实省、市“十四五”特殊教育提升计划。各相关部门在县委、县政府统一安排协调下，各负其责，共同努力，全县特殊教育持续、健康、快速发展。现将有关情况汇报如下：一、基本情况把特殊教育纳入教育事业整体规划，不断加大特殊教育投入和管理力度，形成了以随班就读为主体、特教学校为骨干的特殊教育体系。2023年秋学期，县残联已统计出全县6-15周岁的残疾儿童共XX人。通过逐一对按、认真核查，县教体局对XX名XX县户籍的适龄残疾儿童入学情况已全部进行核实并安置。其中已入学的残疾儿童有XX名，缓学XX人。我县户籍的XX名已入学学生中，普通学校随班
2、就读的有XX人，送教上门有XX人，特教学校就读有XX人。县教体局拟对撤并学校（XX小学）进行改造作为特教学校南校区，目前已完成更名，新校改扩建项目已列入2024年校舍维修改造计划。二、措施和成效（一）做好适龄残疾儿童入学安置工作，提高特殊教育普及率。一是完善工作机制，认真核查底数。每学期开学前，县教体局与县残联积极对接，建立教育、残联部门系统数据共享、定期沟通、协调联动的长效工作机制。与义务教育招生入学工作进行统一部署，整体推进，确保义务教育阶段适龄残疾儿童少年得到入学安置，做到“全覆盖、零拒绝二是依靠残疾人指导委员会，做好送教上门工作。县教体局按照“一人一案、分类安置”的原则，对适龄残疾儿童
3、少年进行义务教育安置。三是加强资源教室建设。目前共用13所学校建有特殊教育资源教室。对于有随班就读学生的学校,配置了部分随班就读学生学习的教具、学具、图书资料等。（二）加大投入，健全特殊教育经费保障机制。我县建立了以“政府投入为主，争取项目资金和社会捐资为辅”的经费投入机制，不断改善特殊教育办学条件。一是提高义务教育阶段特殊教育学校生均公用经费标准，自2018年起由6000元提高至8000元。同时每年拨付10万元用于县特殊教育指导中心开展工作。二是通过“两免一补”等政策的实施以及扶残助学工作的开展，残疾学生资助水平明显提高。2023年县教体局联合残联积极开展“扶残助学”工作，为我县XX名残疾学
4、生和XX个残疾家庭申报补贴。同时进一步完善残疾学生生活费补助工作，补助标准为每人每年3000元，在此基础上，对3-18周岁孤独症学生给予专项生活补助，补助标准为每人每年2500元。2023年春、秋学期分别发放各阶段残疾学生生活费补助XX万元、XX万元。（三）注重师资队伍建设，全面提高教师工资待遇。在保障残疾儿童少年入学的同时，县局高度重视学校管理水平和教育质量提高，不仅使残疾少年儿童“进得来”、“留得住”,还能“学得好”。一是全面落实特殊教育津贴等工资倾斜政策，按照基本工资的20%发放特殊津贴；在核定特殊教育学校绩效工资总量时，按原绩效工资水平提高30%o为送教上门教师提供必要的工作和交通补助
5、，2023年春学期拨付送教经费XX万元，秋学期拨付送教经费XX万元。二是强化特教学校师资队伍培养。将特殊教育教师培训纳入教师继续教育培训计划，每年举办1-2期特教培训，开展特教课堂大赛,促进特教教师专业成长。三、特色与亮点（一）注重特教教师队伍培养。在全省率先成立特教名师工作室，打造特教专业教师成长的摇篮。为每所移交学校培养1-2名特教“明白人”。2023年组织XX县资源教室管理使用及送教教师培训，全县近90名随班就读及特教教师参加。（二）积极推进特教校本课程开发。XX县特教学校在落实国家特殊教育新课程标准的同时积极开发个性化的校本课程。目前学校课程已形成四大课程体系，即生活适应课程（国家规定
6、的课程）、治愈康复课程（个别化康复课程）、特色融入课程、生命浸润课程。学校积极推进差异教学和个别化教学，提高教育教学的针对性。加强特殊教育信息化应用，实现信息技术与教育教学、康复训练的深度融合。加强家校合作，充分发挥家庭在残疾儿童少年教育和康复中的作用，并积极开展XX市课程德育创新实验校建设，创新德育教育模式，获得XX县“优秀德育先进集体”荣誉称号。（三）培养学生融入社会。在全县营造关心关爱特殊学生氛围，鼓励学校为残疾儿童少年创造条件提供随班就读。开展多种形式、多种层次的劳动技能教育，提高残疾学生适应社会的能力。为了培养学生有一技之长，走出校门后能自食其力融入社会，特教学校开设了烘焙、汽车美容
7、、美甲、花式咖啡等职业性课程，拓宽劳动就业渠道，提高学生适应社会生活的能力；着眼增强孩子的休闲能力和生活情绪，研发开设了舞蹈、钻石画、十字绣、美工、粘土等艺术休闲课程。四、面临的主要问题和不足主要是特殊教育发展规模、质量与残疾人群教育需求还不相适应。随着学生人数的不断增加，特教学校建筑面积严重不足，目前的办学条件无法满足于现状。现特教学校共有一至九年级，现有教师XX人，而特教专业教师只有X人。除特教学校外，我县其他学校均无专职特殊教育教师，虽然已将特殊教育教师培训纳入教师继续教育培训计划，但专业教师短缺，特殊教育质量受到一定程度的影响。五、下一步工作打算一是积极完善残疾儿童少年教育体系。进一步
8、巩固、完善以特殊教育学校为骨干、以随班就读为主体的特殊教育体系，逐步扩大特教学校办学规模，广泛开展残疾学生随班就读工作，不断提高残疾儿童少年入学率。二是加强残疾儿童入学两头延伸。支持特教学校和普通幼儿园和中职学校创造条件接收残疾儿童，并参照中小学学籍管理，建立学籍，发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育。三是提升特教学校教育教学能力，加强普通学校资源教室建设。依托特殊教育指导委员会，以特教学校为中心，配备专门教师指导普通学校资源教室的建立、管理与使用，指导各类学校开展个别化教育，规范有效开展送教上门工作。推进普通学校资源教室的建设并配备相关设备，做好使用和管理，为特殊儿童创造良好的学习、生活环境，进一步推进普特融合。
