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1、4珍珠鸟公开课一等奖创新教学设计五年级上册珍珠鸟教学设计教学目标：1 .认识“蔓、幽”等11个生字，读准多音字”待工2 .能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情感。3 .能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。重难点：1 .能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情感。2 .能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。教学过程：一、导入：同学们，你们有没有养过宠物呢？你们和自己的宠物之间有什么有趣的故事吗？今天，我们要学习的这篇课文，讲述的就是作者和一只珍珠鸟之间的故事。这只珍珠鸟不仅可爱，还非常聪明，它和作者之间建立了一种特殊的关系。你们想知道他们之间发生了什么吗？让我们一起来学习这篇课文吧！二、生
2、字学习，我会读1 .酬（chou）：酬谢、报酬、酬金。造句：他因为帮助别人而得到了一份丰厚的酬金。2 .珍（zhn）:珍爱、珍惜、珍宝。造句：这些珍宝是我们家族的传承，我会好好珍惜。3 .叮（ding）：叮嘱、叮咛、叮咬。造句：医生叮嘱他要按时服药，以确保病情好转。4 .嘱（zh）:嘱咐、遗嘱、嘱托。造句：出门前，妈妈嘱咐我要注意安全。5 .塌（t）：塌方、坍塌、倒塌。造句：由于暴雨导致了山体塌方，道路被阻塞了。6 .焦（jido）：焦急、焦虑、烧焦。造句：他在手术室外焦急地等待着结果。7 .誓（shi）：誓言、发誓、宣誓。造句：他们在婚礼上庄严宣誓，要彼此相爱、相守一生。8 .谎（huing
3、）:谎言、说谎、谎话连篇。造句：他被发现说了谎话，失去了大家的信任。9 .延（ydn）：延迟、延续、延展性。造句：由于天气原因，飞机起飞时间被延迟了Q10 .悔（hui）：后悔、悔恨、悔过自新。造句：他对自己的过错感到后悔，并决定改过自新。11 .扶（fli）：扶持、帮扶、扶手。造句：在他的扶持下，公司逐渐发展壮大。三、书写指导L蔓（man）：上下结构，上窄下宽。上面的“H”要写得扁一些，下面的“曼”要写得宽一些，最后一笔捺要写得舒展。2 .幽（y6u）:半包围结构，先写里面的“山和“幺”，再写外面。“山”要写得窄一些，“幺”要写得紧凑。3 .悉（Xi）：上下结构，上宽下窄。4 .雏（ch）:
4、左右结构，左窄右宽。左边的“刍”要写得窄一些，右边的“隹”要写得宽一些，最后一笔横要写得长一些。5 .哟（yd）：左中右结构，中间的“口”要写得小一些，两边的“口”要写得大一些，“幺”要写得紧凑。6 .柜（gui）：左右结构，左窄右宽。左边的“木”要写得窄一些，右边的“巨”要写得宽一些，最后一笔竖折要写得有力。7 .享（Xi壬ng）：上下结构，上宽下窄。上面的“A”要写得宽一些，下面的“子”要写得窄一些，最后一笔横要写得长一些。8 .陪（p6i）：左右结构，左窄右宽。左边的坪”要写得窄一些，右边的“稹币写得宽一些，最后一笔点要写得有力。9 .待（dai）：左右结构，左窄右宽。左边的“彳”要写得
5、窄一些，右边的“寺”要写得宽一些，最后一笔竖钩要写得长一些。10 .趴（pa）：左右结构，左窄右宽。左边的“足”要写得窄一些，右边的“八”要写得宽一些，最后一笔捺要写得舒展。11 .脸（Iidn）:左右结构，左窄右宽。左边的“月”要写得窄一些，右边的“佥”要写得宽一些，最后一笔捺要写得舒展。12 .眸（m6u）:左右结构，左窄右宽。左边的“目”要写得窄一些，右边的“牟”要写得四、作者简介冯骥才，1942年2月9日出生于天津市，中国当代作家、画家、社会活动家。他的作品题材广泛，形式多样，已出版各种作品集近百种。代表作有神鞭三寸金莲珍珠鸟刷子李俗世奇人等。他的作品被译成英、法、德、意、日、俄、荷、
6、西、韩、越等十余种文字，在海外出版各种译本四十余种。五、课文详细讲解【第1自然段讲解】这段文字描述了朋友赠送的一对珍珠鸟以及它们的居住环境，具体如下：珍珠鸟的来源：作者的朋友送给他一对珍珠鸟。珍珠鸟是一种色彩鲜艳的小鸟，通常作为宠物饲养。鸟笼的描述：珍珠鸟被放在一个简易的竹条编成的笼子里。竹笼给小鸟提供了一个自然的栖息环境，同时也能保护它们免受外界的干扰。舒适的环境：笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。干草为珍珠鸟提供了一个柔软、温暖的巢穴，让它们感到舒适和安全。作者的关心：通过描述小鸟的居住环境，可以看出作者对珍珠鸟的细心照顾和关心，为它们创造了一个温馨、舒适的家。总结：这段文字通过描
7、述珍珠鸟的来源、鸟笼的构造、舒适的环境以及作者的关心，为读者呈现了一个温馨、和谐的画面。这不仅展示了人与动物之间的和谐共处，也表达了作者对珍珠鸟的深厚情感。【第2自然段讲解】“有人说，这是一种怕人的鸟。”这句话出现在一些关于珍珠鸟的文章中，主要用来描述珍珠鸟最初对人的态度。以下是关于这句话的详细讲解：珍珠鸟的习性：珍珠鸟是一种小巧、美丽的鸟类，它们天生胆小，对周围环境非常敏感。在野生状态下，为了保护自己免受天敌的威胁，它们通常会选择隐蔽的栖息地，并尽量避免与人类接触。对人的恐惧：由于珍珠鸟的胆小和敏感，它们在面对人类时往往会感到害怕和不安。这种恐惧可能源于对人类的陌生感以及对潜在危险的警觉。当
8、人类靠近时，它们可能会选择躲避或逃跑，以避免潜在的威胁。与人的互动：虽然珍珠鸟最初可能对人感到害怕，但在适当的环境下，与人类建立信任关系是可能的。通过温和的互动、提供安全的环境以及给予足够的时间来适应，珍珠鸟可以逐渐克服对人类的恐惧，并与人类建立亲密的关系。个体差异：需要注意的是，每只珍珠鸟的性格和经历都不同，因此对人类的反应也会有所不同。有些珍珠鸟可能更容易与人建立亲密关系，而有些则可能需要更多的时间和耐心来建立信任。总之，“这是一种怕人的鸟”这句话描述了珍珠鸟最初对人的普遍态度。然而，通过适当的照顾和互动，人类可以与珍珠鸟建立亲密的关系，并让它们逐渐克服对人类的恐惧。【第3自然段讲解】这段
9、文字描述了珍珠鸟的居住环境，以及它们与周围环境的互动。我们可以从以下几个方面进行深入的分析和讲解：小鸟的居住环境：作者把珍珠鸟挂在窗前，并利用法国吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓为小鸟营造了一个隐蔽、安全的栖息地。这种环境让小鸟感到舒适和自在，为它们提供了一个理想的居住条件Q对小鸟的保护：通过用吊兰垂蔓蒙盖在鸟笼上，作者为小鸟创造了一个隐蔽的空间，使它们能够远离外界的干扰和潜在的威胁Q这种保护措施体现了作者对小鸟的细心照顾和关爱。小鸟的活动：在隐蔽的巢穴中，珍珠鸟的影子隐约闪动，有时只能看到它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。这种描述让读者感受到小鸟在笼中的活动，并体会到它们与周围环境的和谐相处。
10、对小鸟的描绘：作者通过细腻的笔触，描绘了小鸟可爱的形象和活泼的姿态。这种描绘方式让读者更加亲近和理解小鸟，增强了人与动物之间的情感联系。总结：这段文字通过描述小鸟的居住环境、保护措施、活动以及描绘方式，为读者呈现了一个温馨、和谐的画面。这不仅展示了人与动物之间的和谐共处，也表达了作者对珍珠鸟深厚的情感和对它们的细心照顾。【第4自然段讲解】这段文字描述了作者与珍珠鸟之间的信任和亲密关系的发展。以下是对“我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出”这句话的详细讲解：作者的细心与尊重：“我很少扒开叶蔓瞧它们”展示了作者的细心和尊重。作者理解珍珠鸟胆小敏感的天性，所以避免过于频繁的打扰或观察，给了它们足够
11、的私人空间。珍珠鸟的反应：“它们便渐渐敢伸出描述了珍珠鸟对作者行为的积极反应。随着时间的推移，珍珠鸟逐渐适应了新的环境，并意识到作者是无害的。因此，它们开始敢于探索周围的环境，甚至与作者建立更亲密的联系。信任的建立：这句话揭示了信任建立的过程。通过尊重和理解珍珠鸟的需求,作者赢得了它们的信任。这种信任的建立是逐步的，需要时间和耐心。情感的交流：此外，这句话还暗示了作者与珍珠鸟之间情感的交流。尽管语言不同，但通过细心观察和尊重对方的需求，人类和动物之间可以建立深厚的情感联系。总结：这段文字通过描述作者与珍珠鸟之间的互动，展示了信任和情感交流的重要性。它告诉我们，通过理解和尊重对方的需求，人类可以
12、与动物建立深厚的联系，并共同创造一个和谐共生的世界。【第5自然段讲解】这段文字描述了作者与珍珠鸟之间逐渐建立亲密关系的进展。以下是“脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了”这句话的详细讲解:珍珠鸟的主动探索：“脑袋瞅瞅我”展示了珍珠鸟的好奇心和探索精神。它们开始主动观察和了解作者，这是建立信任和亲密关系的重要一步。关系的进展：“我们就这样一点点熟悉了”描述了作者与珍珠鸟之间关系逐渐发展的过程。通过珍珠鸟的主动探索和作者的细心照顾，两者之间的距离逐渐拉近，关系也变得更加亲密。相互的接纳：这句话暗示了作者与珍珠鸟之间的相互接纳。珍珠鸟接受了作者的存在，并开始适应与人类共同生活的环境。作者也尊重和理解珍
13、珠鸟的需求，与其建立了深厚的联系。总结：这段文字通过描述珍珠鸟的主动探索、作者与珍珠鸟之间关系的进展以及相互接纳，展示了人类与动物之间建立亲密联系的过程。这再次强调了相互尊重、理解和耐心在建立这种关系中的重要性。【第6自然段讲解】这段文字描述了作者与珍珠鸟之间关系的进一步深化，以及新生命的诞生和成长。以下是对这段文字的详细讲解：新生命的预告：“三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。”这句话预示着新生命的到来。作者通过描述绿蔓的繁茂和特殊的鸣叫声，巧妙地暗示了珍珠鸟雏儿的诞生。作者的细心与尊重：“我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的
14、眼睛去惊动它们。”这里展示了作者对珍珠鸟的细心照顾和尊重。作者不仅猜测到了雏儿的到来，而且在照顾它们时非常小心，尽量不去打扰或惊动它们，让珍珠鸟一家能够在一个安静、舒适的环境中生活。雏儿的出现：“过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙！”这段描述生动地描绘了雏儿初次露面的情景。通过“更小的脑袋”和“小家伙”的称呼，作者传达了对雏儿的喜爱和亲切感。同时，“忽然”和“探出来”等词语也表现了作者对雏儿出现的惊喜和期待。情感的升华：这段文字不仅展示了作者对珍珠鸟一家的细心照顾，还通过描述新生命的诞生和成长，进一步升华了作者与珍珠鸟之间的情感联系。这种联系已经超越了简单的饲养
15、关系，变成了一种深厚的情感纽带。总结：这段文字通过描述新生命的诞生、作者的细心照顾以及情感的升华，展示了人类与动物之间和谐共生的美好画面。它告诉我们，只要用心去理解和尊重动物，人类和动物就可以建立起亲密无间的关系。【第7自然段讲解】这段文字是对珍珠鸟雏儿的细致描绘，主要从外貌和形态上进行了描述，以下是对这段文字的详细讲解：雏儿的体型：“它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来J这句话描述了维儿的体型特点，即体积小。由于体型小巧，雏儿能够轻易地从笼子的缝隙中钻出来，这也暗示了雏儿活泼好动的性格。与父母的相似之处：“瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。”这段
16、话描述了雏儿与父母在外观上的相似之处。它们拥有红嘴红脚、灰蓝色的毛，这是继承了父母的特征Q此外，雏儿后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点，这暗示着它尚未完全发育成熟。雏儿的肥硕：“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿J这句话强调了雏儿的肥硕体型。这种描述赋予了雏儿一种可爱、憨态可掬的形象，让人对它产生喜爱之情。总结：这段文字通过对雏儿的体型、外貌和形态的描述，展示了珍珠鸟雏儿的可爱和活泼。通过与父母的相似之处的比较，进一步强调了维儿尚未完全发育成熟的特征。这种细致的描绘方式让读者更加亲近和理解雏儿，从而加深了人类与动物之间的情感联系。【第8自然段讲解】这段文字描述了珍珠鸟雏儿在最初探索环境时的活跃和
17、好奇Q以下是详细讲解：雏儿的探索欲望：“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。”这句话展示了雏儿对环境的好奇心和探索欲望。起初，它只在笼子附近活动，但随后开始在屋子里自由飞翔，这表明它逐渐适应了新的环境，并开始探索更广阔的空间。与大鸟的互动：“只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去J这句话描述了维儿与大鸟之间的互动。尽管雏儿充满好奇心，但当大鸟发出警告信号时，它会立刻回到笼子里，这表明它对大鸟的命令非常敏感和顺从。这种互动展示了鸟类之间的社会结构和等级关系。活泼好动的性格：“一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回
18、摇动，跟着又逃到画框上去了。”这段话通过一系列的动作描述，生动地描绘了雏儿的活泼好动。它好奇地探索周围的一切，不畏难，敢于尝试新事物。这种性格展示使雏儿显得更加可爱和引人注目。总结：这段文字通过描述雏儿的探索欲望、与大鸟的互动以及活泼好动的性格，进一步深化了作者与珍珠鸟之间的亲密关系。同时，也展示了珍珠鸟的独特习性和活泼可爱的一面。这种描述使读者更加亲近和理解雏儿，从而更加关注和爱护动物。【第9自然段讲解】这段文字描述了珍珠鸟雏儿在熟悉环境后逐渐展现出的对人类的信任和依赖。以下是详细讲解：雏儿的探索与信任建立：“我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去J这句话表明，随
19、着时间的推移，雏儿对周围环境越来越熟悉，并且开始建立起对人类的信任。即使在打开窗户的情况下,它也只是在窗框上短暂停留，而不是飞出去，这表明它已经习惯了与人类共处，并认为人类是无害的。依赖的形成：通过描述雏儿在熟悉环境后对人类的信任和依赖，这段文字进一步展示了人类与动物之间情感联系的深化Q这种信任和依赖表明，雏儿已经把人类视为提供安全和舒适环境的来源，从而形成了对人类的依赖。总结：这段文字通过描述雏儿在熟悉环境后对人类的信任和依赖，进一步强调了人类与动物之间建立亲密关系的重要性。这种信任和依赖的建立需要时间和耐心，同时也需要人类对动物的需求和感受的理解和尊重。这种关系的建立有助于创造一个和谐共生
20、的环境，让人类和动物能够共同生活和成长。【第10自然段讲解】这段文字描述了珍珠鸟雏儿逐渐与作者建立亲密关系的进展，从最初的不信任到逐渐靠近，再到最后的亲密互动。以下是详细讲解：雏儿的试探与接近：“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近。”这段话描述了雏儿最初对作者的试探和接近的过程。雏儿开始时保持距离，观察作者的反应，当确认作者不会伤害它时，才逐渐靠近Q这种小心翼翼的接近方式显示了雏儿对未知环境的谨慎和警惕。互动的加深：“然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应J这段话描述了雏儿与作者的进一步互动。它不仅跳到作者的杯子上，还低下头来喝茶，这表明它已经完全适应了周围环境，并开
21、始与作者进行更亲密的互动。同时，它还偏过脸瞧瞧作者的反应，这暗示着维儿在试探作者的意图和底线。亲密无间的关系：“我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。”这段话描述了作者对雏儿的接纳和亲密关系的建立。作者通过微笑和继续写作的方式，向雏儿传递出友善和接纳的信号。这使得雏儿更加放心地与作者互动，甚至在作者的稿纸上蹦跳玩耍。这种亲密无间的关系表明作者与雏儿之间已经建立了深厚的情感联系。总结：这段文字通过描述雏儿从试探接近到亲密互动的过程，展示了人类与动物之间建立信任和亲密关系的进展。作者通过耐心和友善的方式，逐渐赢得了雏儿的信任和
22、亲近。这种关系的建立需要相互的信任和尊重，同时也需要时间和耐心的投入。这种亲密关系的建立有助于创造一个和谐共生的环境，让人类和动物能够共同生活和成长。【第11自然段讲解】这段文字进一步描述了珍珠鸟雏儿与作者之间亲密关系的深化，以及雏儿对作者的信任和依赖。以下是详细讲解：作者的回应：“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意J这句话展示了作者对雏儿的细心照顾和深情款待。作者不动声色地继续写作，同时默默地享受着雏儿亲近的情意，这种回应方式让雏儿感到被接纳和珍视。雏儿的放心与亲近：“这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖J这句话描述了雏儿逐渐放心的过程Q通过与作者
23、的互动，雏儿逐渐明白作者不会伤害它，因此变得更加大胆和放松。它用小红嘴啄着作者的笔尖，表现出对作者的亲近和信任。友好的互动：“我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。”这段话描述了作者与雏儿之间的友好互动。作者轻轻地抚摸雏儿的绒毛，而雏儿则以友好的方式啄作者的手指作为回应。这种互动进一步加深了他们之间的情感联系。总结：这段文字通过描述作者对雏儿的细心照顾、雏儿对作者的信任和亲近以及他们之间的友好互动，进一步强调了人类与动物之间建立亲密关系的重要性。这种关系的建立需要相互的信任和尊重，同时也需要时间和耐心的投入。这种亲密关系的建立有助于创造一个和谐共生的环境，让人类和动物能
24、够共同生活和成长。【第12自然段讲解】这段文字描述了珍珠鸟雏儿在白天与作者建立亲密关系后，到了傍晚时分，它会在父母的召唤声中回到笼子里。以下是详细讲解：白天与作者的亲近：“白天，它这样淘气地陪伴我J这句话描述了雏儿在白天与作者的亲近和互动。通过“淘气地陪伴”，我们可以想象出雏儿在白天是如何活泼好动、充满好奇地与作者玩耍和探索的。傍晚时分的归巢：“天色入暮，它就在父母的再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去J这段话描述了傍晚时分，雏儿在父母的召唤声中回到笼子的情景。尽管白天与作者建立了亲密关系，但到了晚上，雏儿仍然选择回到笼子里，与父母一同栖息。对父母的依赖：“它就在父母的
25、再三的呼唤声中这句话展示了雏儿对父母的依赖。即使在与作者建立了亲密关系后，维儿仍然重视和依赖父母的存在。总结：这段文字通过描述白天与作者的亲近和傍晚时分雏儿回到笼子的情景，展示了雏儿对人类的信任和依赖，同时也强调了雏儿对父母的深厚情感和依赖。这种描述进一步强调了人类与动物之间建立亲密关系的重要性，以及动物对家庭和亲情的重视。【第13自然段讲解】这段文字描述了珍珠鸟雏儿完全信任作者，甚至在作者的肩上安然入睡的情景。以下是详细讲解：雏儿对作者的亲近：“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上J这句话描述了雏儿对作者的亲近和信任。雏儿选择落在作者的肩上，这表明它已经完全放心，不再害怕作者。作者的担忧
26、：“我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。”这句话展示了作者对维儿的细心照顾和担忧。作者担心自己的动作会惊醒雏儿，所以手中的笔不觉停了，表现出对雏儿的尊重和呵护。雏儿的安然入睡：“待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头上睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住J这段话描述了雏儿在作者肩上安然入睡的情景。雏儿的安然入睡表明它对作者的完全信任和亲近。作者的猜测：“我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？”这段话描述了作者对雏儿行为的猜测。作者轻轻地抬一抬肩，发现雏儿仍然睡得很熟，甚至还咂咂嘴，这表明雏儿可能正在做梦。这种猜测进一步加深了作者与雏儿之间的情感联系。
27、总结：这段文字通过描述雏儿落在作者的肩上安然入睡的情景，进一步强调了人类与动物之间建立亲密关系的重要性。这种关系的建立需要相互的信任和尊重，同时也需要时间和耐心的投入。这种亲密关系的建立有助于创造一个和谐共生的环境，让人类和动物能够共同生活和成长。【第14自然段讲解】这段文字是作者对整篇文章的总结，强调了信赖对于建立美好境界的重要性。以下是详细讲解：信赖的深远影响：“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话是对整篇文章的总结，强调了信赖对于建立美好关系和境界的重要性。通过描述珍珠鸟雏儿与作者之间建立亲密关系的进展，文章展示了信赖是如何在人与动物之间创造出美好境界的。作者的启示：“我笔尖一动，流泻下
28、一时的感受”这句话表明，作者在写作过程中得到了某种启示。这种启示可能是关于信赖对于人与动物关系的深远影响的领悟。呼吁与期望：通过这段文字，作者呼吁人们更多地关注和珍惜与动物之间的亲密关系，并期望这种关系的建立能够带来更多的美好和和谐。总结：这段文字作为整篇文章的结尾，强调了信赖对于建立美好境界的重要性，并呼吁人们珍惜与动物之间的亲密关系。这种关系的建立需要相互的信任和尊重，同时也需要时间和耐心的投入。通过创造一个和谐共生的环境，人类和动物能够共同生活和成长，并体验到更多的美好和幸福。六、全文总结：珍珠鸟是五年级上册的一篇课文，作者是冯骥才Q这篇文章通过描述珍珠鸟在作者的悉心照料下，从害怕人类到逐渐信任、亲近人类的过程，表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情，同时也展现了人与动物之间的和谐相处之道。文章按照时间顺序叙述，先写作者为珍珠鸟营造了一个舒适、自由的生活环境，然后详细描写了珍珠鸟的外形和活动情况，最后写珍珠鸟与作者之间的亲密关系。文章语言生动，描写细腻，情感真挚，给读者留下了深刻的印象。通过阅读这篇文章，学生们可以感受到作者对生命的尊重和关爱，同时也可以学习到如何与动物和谐相处Q
