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1、小学五年级品德与社会上册教案第一单元让心灵比天空更博大单元备课五年级品德与社会上册教案本单元的总目标：1、在引导学生正确认识自我的基础上，了解他人的长处，学会欣赏他人，能够取人之长，补己之短，达到互相学习、互相促进、共同提高、共同进步的目标。2、鼓励学生凡事能替别人着想，能体谅他人的难处。3、让学生学会辨明是非，分清美丑，自尊自爱，有羞耻感，从而反省和规范自己的言行，爱惜自己的名誉，做一个自尊并且尊重他人的人。本单元所体现的课程标准的内容与要求：1、知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容2、懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，爱惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为。活动建议1、
2、在教学中注意与学生所处的生活环境以及他们生活经验相联系，同时注意引导通过观察和事例分析，学习反省自己的言行。2、可以通过改编、续编故事、讨论等形式开展活动。3、选择情景表演、手抄报等形式进行教学。本单元的课时安排：我们共同进步2-3课时将心比心心更宽2-3课时尊重是最好的礼物23课时快乐其实很简单34课时第一课我们共同进步第一课时我的伙伴个个棒活动目标1、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。2、在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。3、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。活动过程一、激趣引题同学们，你们有没有获过奖呀？谁愿意
3、把你的奖状拿上来展示一下？（学生上台展示。）看到这些奖状，你们想对这些同学说些什么？对，我们应该为这些同学喝彩、叫好。那我们其他的同学呢？他们的身上有没有值得我们学习的地方呢？（生思考，并回答）是的，我们每个人都各有所长，我们的伙伴个个棒。二、走进“故事屋”1、读读海燕和英子的故事，小组交流自己的感受。2、全班讨论：说说英子为何改变了甩开燕子的想法？3、你从这个故事中，明白了什么？小结：有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会，其实,美无处不在。在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。三、夸夸我的伙伴1、游戏活动。以“击鼓传花”的游戏方式开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。师击鼓，花未传出的
4、同学站在中间接受大家的赞扬，并说出自己的感受。（老师要注意平时调皮、多动、优点不明显的学生，尽量引导学生为他们找优点，鼓励他们。增强他们的自信。）2、交流：大家在学习、生活中，有的伙伴是长期相处，有的是短期见面，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？3、寻找身边其他人（如亲人、邻居、老师、售货员、医生等）的优点，在小组内交流。四、制作优点卡1、教师：学会欣赏别人，是一件很开心的事，请欣赏教材中同学为他的好朋友写的优点卡。2、教学生把好朋友最让自己佩服的地方记下来，制作成优点卡，送给自己的好朋友。（1）制作优点卡。（2）展示学习作品。（3）赠送优点卡。五、活动总结每个人都有自己的长处，我们要
5、善于发现别人的长处，欣赏别人的长处、学习别人的长处，跟大家友好相处，才能共同进步，一句赞美的话，一个真诚的微笑，一声热情的喝彩，一个鼓励的眼神，都会给别人带来巨大的力量。课后，请同学们为自己更多的朋友制作优点卡,送给所赞美的人，了解他（她）的感受，互相交流。教学反思：让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。第二课时取人之长补己之短活动目标1、知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。2、欣赏别人的长处，并学会取人之长，补己
6、之短。3、让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。活动准备：搜集名人、同学“取人之长补己之短”的故事。活动过程一、谈话导入大家都知道每个人身上都有长处和短处，同学们想一想、说一说自己是经常看到别人的长处呢？还是经常看到别人的短处？为什么？同桌交流并谈看法。小结：我们每个人身上都有长处、优点，同时也都有短处、有缺点和不足。只有经常看到别人的长处、优点，才能向别人学习，使自己不断进步，这就是取人之长、补己之短。二、交流资料，深化主题1、看图读苹果李的故事，谈谈自己的感受与启发。2、结合主题文字，说说什么是取长补短？3、交流搜集的名人“取人之长补己之短”的故事，想想：自己打算以后怎么做？4、小结。
7、三、动手演算，激发动机1、“取人之长，补己之短”的好处在哪里呢?我们来动手做几道题：假如我们从全组每个同学身上找出两条优点，14个同学能找出多少条优点？从全班每个同学身上找出两条优点呢，56个同学一共能找出多少条优点？演示乘法算式：2*14=282X56=1082、如果老师从全班每位同学身上学到一条优点，我一共能学到多少优点？如果同学们从我们班任课的老师身上各学一条优点，你就会有多少优占s八、3、通过演算这几道题，你受到了什么启发？4、小结：不断学习别人的优点，可以使我们的品德更加高尚，学习更加优秀，工作更加出色，这是多么令人向往的事情啊！同学们一定非常愿意这样做，下面我们就来听听同学们是怎样
8、做的。四、联系实除，树立榜样1、请学生列举同学中能做到取人之长补己之短的事例，并请这些同学谈谈这样做对自己成长起到什么作用。2、小结：无论是谁，都有优点、长处，也都有缺点、短处，都需要虚心向别人学习，做到取人之长，补己之短，才会有进步。五、激情回味，总结教学1、师：你想成为一个有益于他人、天天进步的人吗?请你记住：就在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的助人为乐看到别人取得成功，甚至超过自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝福并告诉他们：我要向你学习。一句话，要能取人之长，补己之短。2、下节课我们要以“我远离红眼病”为主题开展一个班队活动，请大家收集这方
9、面的资料。如诸葛亮与周瑜，孙膑与庞涓的故事。你知道什么叫红眼病吗？红眼病的症状有哪些？能说说红眼病的危害吗？教学反思：通过学习，学生明白了要正确认识自己，了解他人，知道人各有所长。要能欣赏别人的长处，积极、主动的取人之长，补己之短，并懂得嫉妒害人害己。通过互帮互学，实现共同进步，共同提高。第二课将心比心心更宽第一课时说声没关系活动目标：1、明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思考。3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。活动准备：寻找有关心胸开阔的名人名言、故事，准备小卡片若干。活动过程：创设情境谈话导入1、师：下课了，
10、同学们都在做游戏，小明不小心碰倒了小亮，小明连忙去拉小亮并说：“对不起，我不是故意的。”这时小亮应该怎么做？“对不起、没关系”是我们非常熟悉的常用礼貌用语，你在什么时候什么场合听到过？2、你最近说过吗？在什么情况下说的？结果怎样？二、听故事谈感受1、引导学生看图1:图上发生了什么事？当小女孩让小男孩赔她的新鞋时，小男孩心里会有什么感受？你觉得小女孩怎样做会更好？2、你想不想知道大文豪萧伯纳在遇到这种情况时是怎么做的？播放课件中关于萧伯纳的故事。（播放故事前教师先简军介绍萧伯纳）要求边听故事边思考：你认为萧伯纳是一个怎样的人？从萧伯纳的故事中你受到了什么启发？3、讨论交流。4、续编故事。我们也学
11、萧伯纳的幽默给第一个故事续编一个结尾，好不好？（同桌互换角色自由发挥，看谁表演的最幽默得体。）三、模拟情境练习1、从下面四组图中任意选择一至二幅的内容，小组内自由组合，分角色表演。（鼓励学生演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。看谁处理得最机智幽默。）2、学生自由表演，教师巡视指导。3、推选几组分别当众表演，表演者和观众交流感受。4、教师小结：当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己时，我们要学着坦然面对，一笑置之。四、制作备忘录1、“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中又难免有些不开心的事，你遇到过吗，是怎样对待
12、的？2、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被人误解的事，其他同学帮她或他寻找解决的方法。3、总结：要开开心心地过好每一天，你有什么好办法？4、学生交流并写在备忘录中。5、送你一些教导人心胸开阔的名人名言，可以把它贴在自己的房间里随时提醒自己。（学生拿出课前搜集的名人名言交流，选出自己最喜欢的。）五、课外延伸1、在我们的校园里，在公共场所，当我们与别人产生矛盾时，我们如果都能诚恳地说声“对不起”，或主动地说声“没关系”，将消除许多误解，减少许多不必要的麻烦。然而这声“对不起”或“没关系”，靠的是人与人之间的理解、宽容。正如法国诗人雨果说的：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更
13、广阔的是人的胸怀。”老师真诚地希望我们每一个同学都有比海洋、天空更广阔的胸怀去包容别人。2、课外继续搜集有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。也可以将卡片送给你的亲人、朋友，让大家都开开心心过好每一天。3、争当“谁是文明小使者”。第二课时我能理解活动目标：1、明白理解他人是良好品质的重要体现。2、让学生掌握什么是理解以及理解的重要意义。3、通过具体事例让学生做到理解与宽容。活动准备：寻找名人故事、准备小卡片。活动过程：一、激情谈话今天老师给同学们讲一个故事，故事的内容非常感人，请同学们认真听。听后谈谈自己的感受。二、看录像谈感受播放音像资料。讨论交流：你从这个故事当中感悟到了什么？同桌之间交流一
14、下。鼓励学生主动发言，谈体会。三、看表演说看法1、情景表演一：怎么又迟到了2、情景表演二：该你讲了（鼓励学生展开想象，表演出不同的效果）。4、表演者和观众互相评价。5、师生共勉：同学们，理解的前提就是在了解的基础上的换位思考，我们常常因为自我中心或是缺乏了解而误解、错怪他人，从而伤害他人。而当我们了解真相后，常常又后悔、自责。希望同学们今后与他人相处时，多多体谅、理解别人。做卡片表真情1、“换位思考，体谅别人的难处”是我们做人的美德，你在生活中是怎样理解体谅别人的？2、让学生联系生活实际谈自己误解他人或被他人误解的事。3、制作真情小卡片。4、学生交流卡片内容。5、同学互赠卡片。五、活动总结理解
15、他人，能够站在他人的角度想他人之所想，是良好品质的重要表现。尤其在现代社会，在人们的生活节奏越来越快，人与人之间互相沟通的机会越来越少的情况下，这种品质更显得难能可贵。六、活动延伸课外继续查寻有关理解他人的名人名言，制作档案卡。教学反思:通过本课的学习，使学生殖知道，心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘等不良心理对自己的成长有害。培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。使学生身心得到健康成长。第三课尊重是最好的礼物教学目标：1 .体会相互尊重、真诚相竺的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。2 .学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人,不取笑他人的弱点。
16、教学过程：一.角色表演，引发思考1 .问：在下面的情形中，你会怎么做呢？让我们一起来表演一下吧。2 .自由选择以下情景(也可以自创其他情景)，自选角色，自排自演。(1)服务员为我倒茶水时；(2)演出结束，演员谢幕时；(3)同桌的日记本遗忘在课桌上时；(4)要进老师办公室时。3 .汇报表演，教师可参与其中，演一些不够尊重他人的角色,形成角色冲突，引发思考、讨论。4 .师生评价：你喜欢哪一组的表演？为什么？生活中，遇到这些情景该怎么做？二、联系生活，反省自我1 .结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。(1)如果你是刘宏兴，你有什么感受？反省自己是否有过类似的行为。(2)如果你是小青，当王
17、叔叔尊重了你的时候，你心里会怎么想？联系自己生活中的事例，交流自己得到尊重时的感受。(3)结合朱文文和周英的故事，谈谈你对尊重的认识，续写提示文要求的话。2 .交流小结：我们不应该嘲讽、挖苦他人，应学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。尊重别人，就能获得别人的尊重，从而，获得更多的朋友。相反，不尊重别人，也就不能得到别人的新生而且还会失去很多的朋友。3 .教师提供案例，学生分析处理的办法：(1)同学因路滑摔了一跤，裤子脏了，来到教室；(2)同学在课堂上回答错问题时；(3)寄宿部的小同学穿错了别人衣服或自己把扣子搭错位了；三、真诚表白1 .普希金说：尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别
18、人的痛苦减半。人人都希望得到别人的尊重。然而，在现实生活中，也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，使别人受到伤害。同学们，今天就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。（在书本的空白处写一写真诚交友的一短话。）2 .教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。由伤害同学的行为，发散到伤害老师、家长、门卫等等周边人的行为。3 .写下自己真诚的歉意。4 .小结：让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们第一天。让学生写一张小卡片，送给自己的朋友，或道歉或表达愿意成为他的朋友。第四课快乐其实很简单教学目标：快乐是生活的源泉，通过本课的学习要让学生达到以下
19、目标。1 .体会学习、生活中的快乐无处不在。2 .能在帮助他人中体会快乐。3 .乐于与人分享快乐。4 .能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。流程实录：课前准备：快乐小调查，并准备汇报展示。把全班分为行业组、家庭组、商业组进行社会调查。行业组调查警察、医生、司机、农民、老师等各个不同行业的人；家庭组调查几个不同家庭中的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、孩子等不同家庭成员；商业组调查市场上买服装的、水果的、蔬菜的、零食的、杂货的等不同的商人。调查后小组成员讨论汇报方式。活动一：歌曲创设情景，导入新课。课前播放歌曲如果快乐你就拍拍手，同学们让我们边唱边跳吧。提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么
20、样？生：开心，快乐。引出新课。是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。能不能做个快乐的表情?大声地告诉所有的人-一快乐其实很简单。板书课题：快乐其实很简单（歌曲创设愉悦的学习环境，让课堂变的轻松起来，通过让学生跳一跳，用姿体来愉悦身心，这设计己经让学生投入到快乐的体验中，再让学生喊出快乐释放情绪，作表情体验快乐。）活动二：快乐小调查小汇报行业组：以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。警察：快乐是社会安定；医生：快乐是病人治愈；司机：快乐是交通安全；农民：快乐是庄稼丰收;老师：快乐是桃李天下;家庭组：以家庭剧的形式展示什么是家庭的快乐。小组成员表演
21、大年三十团员饭后客厅的一幕。爸爸：我今年又评先进了。孩子：我学习进步了，还获了三好学生。爷爷：我这一年每天锻炼身体身子骨更硬朗了，哈哈。奶奶：我的小孙子又长高咯！妈妈：一家人健康就是我最大的快乐。商业组：以采访的形式展示他们的快乐。小组成员进行了一个模拟采访。（过程略）师总结：是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快。活动三：快乐分享会L小组内分享自己的快乐。2 .三个小组分别设置活动区域，选派小导游介绍个小组的快乐成果。如：影集、玩具、奖章、书本收藏学习小窍门等。3 .各小组成员参观分享别的小组的快乐。活动
22、四：快乐行动一快乐就是帮人一把师导入：用一盏灯点亮令一盏灯，却无损与自身的光芒。当我们乐于与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。让我们课后来做一做小雷锋，伸出热情的手来帮一帮身边需要帮助的人吧。播放歌曲爱的奉献，学生齐唱。课后分小组去社区做小雷锋。教学反思：课程标准指出思品与社会课程是学生直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，通过教师指导下的各种教学活动来实现道德知识的构建，形成良好的品行习惯。设计时我根据高年级学生具备调查采访、整理汇报、表演等个方面的实践能力，
23、把本课创设成为活动课，并把40分钟的课堂时间延长到课前调查、课后行动，把课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间。教学活动在形式上不拘一格，采访、朗诵、表演、交流会、社区行动等等，用实践来丰富学生的体验。学生在快乐中自由的发挥展示自己的才能，在活动中潜移默化的净化心灵。口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力都得到了锻炼。第二单元我们都有发言权示例一、谁说了算活动目标1 .分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。2 .学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的一些问题。活动准备：若干调查表格。活动过程一、激趣导入（屏幕或黑板展现“班级电视台”
24、的图标）教师：同学们，我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目一我们都有发言权，欢迎大家广泛参与，多多关注。今天，就让我们一起先来探讨探讨关于“谁说了算”的问题！二、特别调查1 .教师：在我们的生活中究竟应该谁说了算？（呈现选票内容）围绕这个问题，我们来进行一次特别调查，请同学们把自己的选项序号填在括号里，如果你还有其他想法，请写在横线上。2 .学生各自填写调查表。表格如下。谁说了算1在我家里是（）说了算。A:爸爸、妈妈B:爷爷、奶奶C:自己D:2我们班（）最有发言权。A:班主任B:班长C:成绩最好的D:3好伙伴中，我听（）的。A：年龄最大的B:力气最大的C:关系最好的D:3 .分小组交流调查情
25、况，小组长将得票情况统计出来。4 .全班汇集调查结果并针对调查结果交流：你认为事情该由他（她）说了算吗？5 .学生各自阐述观点。教师见机点拨学生举出生活中的具体事例来说明，并谈谈自己在当时情况中的心情。6 .小结：通过调查，反映出了我们生活中存在的一些共同现象。看样子，“事情究竟该谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。三、活动体验1. 学生讨论班级事务。教师用以下导语引出话题：”事情究竟该谁说了算？其实，我们最关心的还是我们班里的事情应该由谁说了算。现在，我们针对班级的一些大家关心的事情展开讨论，我们该如何决定这些事情。我想知道哪些事情是大家所关心的。（学生发表意见，教师将学生关心的事情写在
26、黑板上）2. 选择大家最感兴趣的一两个问题分组进行讨论，小组将讨论结果进行汇报。3. 全班统计小组意见。如班费怎么花的问题，有多少同学赞成买图书，有多少同学赞成作奖学金等。4. 全班商量，形成最后的统一意见。5. 将最后的结果记录在班务要事本中。四、小结集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同意见，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办；也可以采用投票表决的方式，做到少数服从多数，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。示例二：有事大家商量活动目标1 .感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。2 .知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。活动准备学生在课前了解
27、关于“全国人民代表大会”“全国人民政治协商会议”的有关新闻，并将图片、资料等带到课堂上来。有条件的学校可邀请当地的人民代表政协委员和学生进行面对面的交流。活动过程一、激趣导入1. 感受民主的存在。教师寻找一些体现民主的活动照片，让学生体会民主的存在。可以用下面的导语引出意图：“人人享有发言权，事情大家说了算”。无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐。请同学们看老师为大家带来的几组画面。（出示教科书第25页的“校长信箱”“职工大会”“村务公开栏”三组画面）2. 深入感受民主的意义。教师用三个问题引导学生展开议论：（1）猜一猜“校长信箱”的肚子里装着些什么东西；（2）职
28、工代表大会有什么好处；（3）为什么要设“村务公开栏”。二、活动体验1 .感受学校的民主生活。教师用下面的导语引出活动：咱们学校有没有“校长信箱”，你认为“校长信箱”有设立的必要吗。2 .小结过渡：刚才大家的意见很好，但是这只是我们班同学的意见，我们去校园采访采访其他人的意见吧！（提示：要制作好简单易行的采访记录表格，要分好采访小组，要选择好采访对象，如老师、同学、家长等3 .分组采访。4 .小组在组内整理搜集的材料。5 .分组汇报调查收获。6 .总结：“校长信箱”用处大，如果我们学校还没有“校长信箱”，就赶快向校方建议，让它早日为老师、校长、同学、家长架起一道桥梁吧！三、拓展延伸1 .教师：生
29、活中，民主无处不在。做有心人，你才能发现它的存在。下面老师向大家说说我有哪些发现！展现“市长热线”“价格听证会”等资料）同时，我也想考考大家，开通“市长热线”、进行“价格听证”有什么好处？2 .学生交流自己发现的民主（班上的、家里的、同学间的、国家的）3.阅读教科书第26页的“小资料”，交流自己搜集的相关资料。（有条件请人大代表或政协委员也参与到班级活动中来，向同学们说说自己当选的经历，以及人民代表行使的权利，他们是怎样为人民办事的）4.有兴趣的学生可以通过班级电视台和两会代表进行书信联系，也可以利用搜集到的关于两会的一些资料编制一期专刊。示例三、我们自己做主活动目标组织班委竞选等民主活动，学
30、会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。活动准备1 .班级制作好投票箱、选票。2 .学生准备好竞选演讲稿。活动过程-、调查采访1. 教师导语：大家都知道，我们国家的领导人是通过召开全国人民代表大会，由人民代表投票表决产生的。那么，一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎样产生的呢？老师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当，这几种方式，你认为哪种比较好呢？我们不妨调查一下，看大家最喜欢用哪种方式产生班干部。2. 学生设计表格并在校园里开展调查。3. 学生汇报调查结果。二、活动体验1 .教师：这学期我们还没有进行班委会民主改选。现在我们就通过民主选举的方式来进行班委选举。为了选出自己满
31、意的班委会，大家也要商量着办。现在我们讨论制定一个选举的办法。(如果已经进行了班委民主改选，不妨让我们一起来民主选举出下次升旗仪式的升旗手、或者班级的卫生标兵等荣誉的获得者)2 .出示大家共同确定的选举方法。下面的选举办法可供学生参考。(1)人人可以参加，既可以毛遂自荐，也可以提别人作为候选人;(2)候选人向大家发表竞选演说，并接受大家的提问；(3)投票表决，得票多的当选；(4)推荐好选举的工作人员。3 .推举出主持选举的工作人员。(提名产生监票员、计票员、唱票员若干名)4 .选举开始。下面的程序可供学生参考。(1) 提名。(2) 由工作人员分发选票。候选人竞选演说。(4) 投票。(5) 工作
32、人员进行监票、唱票、计票。(6) 通过选举结果。三、谈谈选举后的感受1. 教师过渡：祝贺同学们选出了新的班委会成员，刚才我们每个同学都投上了神圣的一票。这样的班委会一定能代表大家的意愿了。2. 请班委会成员上台说说自己当选后的感受，说说自己打算今后怎样为班级服务。3. 请刚才选举的工作人员也来说说自己刚才工作的感受。4. 教师：我们祝贺当选的这些班干部，那些没被选上的同学，你们现在的心情又怎样？请勇敢地上台来说说。(让同学们意识到参与就是一种珍贵的体验，能参与竞争本身就值得赞扬，同时也要让全体同学认识到这样的竞争永远没有结束，只要大家努力，谁都有机会在下一次获胜)示例四心中有杆秤活动目标理解公
33、平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正，为人正直。活动准备课前搜集以公平、公正为内容的成语、名言、故事等。活动过程一、导入1. 教师出示一秆称：同学们，称东西时怎样才能让称平衡？2. 教师：这是一杆可以看得见的称。在我们的心里还有一杆看不见的称。是什么呢？（板书课题：心中有杆称），想知道吗？通过接下来的活动你们就可以漫漫地明白了。二、故事接力1. 通过故事明白心中的这杆“称”。学生首先听录音或者教师讲述的故事。故事如下。（1）我们五（1）班本周承担学校的值周任务。而我这个班长则是响当当的值周长。你说我能不高兴吗?周一的早晨，我和值周生带上袖章，在学校门口检查同学们的仪表仪容。这
34、时迎面走来一个没穿校服的女同学，仔细一看，是我们班的韩清文。值周生刘寒见了，立即拦住问：“你怎么没穿校服?”“对不起，我忘了。咱们是一个班的，这次就别扣分了！”“班长，你看怎么办?”刘寒接着问我，我犹豫了片刻后，不知说什么好。（2）五（2）班的值周生今天负责查卫生。他们见五（1）班的清洁区不是很干净，给评了“良”。当查到自己班清洁区时，发现也不太干净，如果记“良”的话，本周的流动红旗又泡汤了，他们议论开了。2. 学生听完故事后，就有关问题开展讨论：刚才的两个故事都没有讲完，你能接着把它们说完吗？通过续说故事，让学生体会主人公那种左右为难的心情，并让学生的冲突情境中感受公平意义。3. 学生以小组
35、为单位自选其中的一个故事情境进行表演，将故事的结尾进行创造性的表现。4. 学生进一步讨论故事涉及到的有关公正的问题。意识可以用下面的导语引导学生进行深入讨论，深刻体会公正的意义：公平公正的环境确实是人人都向往的。要做到公正则需要勇气和牺牲精神，更需要人们的宽广胸怀，可以说处处做到公正也是很难的事情。如果我们心存私心，就很容易被他人所左右，也很容易做出不公正的事情。在这时候，就需要我们勇敢地做出正确的抉择。那么不公正地对待他人会有怎样的后果？请大家针对上面的两个故事并根据自己日常生活经验说说不公正的害处，公正有什么好处。三、发现不公正的事1. 学生说说自己周围有哪些不公正的事。教师将学生列举的人
36、和事记在黑板上。2. 学生设想解决上面列举的不公正的事的意见和建议。四、评选“公正之星”1. 出示警句“最高尚的事情是公正的事情。”学生读警句并谈自己的感想：为什么把公正的事情说成是最高尚的事情。2. 教师总结：对人、对事，我们都要努力做到公平、公正。只有这样，才能把事情做好，集体才充满朝气；也只有这样，我们才能成为一个正直的、受到集体欢迎的人。但是做到公平公正说来容易，做来难。当我们面临抉择时，能否用一颗正直的心来说话确实需要勇气。一个叫吕毅的同学给我们作出了榜样。3. 阅读小故事我投她一票。并交流自己对这个故事中有关人和事的看法，对吕毅的做法的感想。4. 评选“公正之星”。下面的程序可供学
37、生参考。(1)根据我们在班委会选举中的表现，你觉得我们班谁最像吕毅。(2)在我们班哪些同学在每一件事上都做到了公平、公正。(3)请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。(4)大家举手投票评选班级中的公正之星。(5)为“公正之星”带上大家自制的大红花。你有勇气说吗活动目标1、通过学习，训练学生勇于维护自己的民主权利。2、学会尊重他人的民主权利。3、培养学生现代民主意识。活动准备1、设计几组填空题和选择题2、准备有关保护儿童权利的法律条文。活动过程一、 谈话引入课题同学们，你对同学或老师有意见，敢说吗？对，我们每一个人都有发表意见的权利。二、 学习交流，明理导行1、阅读教材：第33面从三组镜头中，你
38、看到了什么？如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做？（小组讨论）从这三组镜头中我们明白了一个什么道理？师小结：我们不管在什么情况下都有选择权、发言权、和健康权我们日常生活中，还有哪些事情、哪些方面有自己的发言权、选择权和健康权？除了这三种权利，我们还有哪些权利？2、合作学习。以四人为一组，合作学习第34、35面教材内容：这些内容从哪些方面说明了我们要维护自己合法的权利？我们曾这样做过吗？我们还曾用哪些方式维护了自己的权利？曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的？你赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达！3、说话的艺术。在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又要讲究方法“把握说
39、话的艺术，把想说的话勇敢地说出来”。你能说说在什么情况下，要注意说话的方式或说话的语气？表演一下，好吗？大家评议他们的表演。4、 你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗？未成年人保护法、义务教育法等.三、 练一练1、 填一填：真诚的语言，能赢得他人（）o细心倾听，是对他人应有的（）；是提高自己的好机会，是（）的开始。对“兼听则明，偏信则暗”这句话，我是这样理解的（）四、 考考你。遇上下列类似情况，你会怎样说，请选择。1）、星期天，我乡去公园透透气，去草地踢踢球，可妈妈要我学这学那，我会（）A、冲妈妈发脾气，说：“我想玩！”B、跟爸爸撒娇，要他跟妈妈做工作。C、委婉地告诉妈妈，童年
40、需要快乐和健康，只有拥有了他们，学习才有意义。2）、阅览室里，你在认真看书，可旁边有同学在讲话，你会（）A、塞住自己的耳朵，别人的事我不管。B、大声斥责他们。C、委婉地告诉：“他们请不要妨碍别人的学习，谢谢你们！”3）、楼上邻居回来很晚，还弄得楼板“砰砰”响，严重影响我的休息。我会（）A、自认为倒霉。B、把音响开到最大，以牙还牙。C、上楼去，请他们注意一下，告诉他们你会很感激他们。四、总结提升今天我们的讨论学习，你明白了什么？今后，你会怎样做？对，今后，我们要勇敢地说，把自己的意见和想法说出来，维护自己的发言权。要相信：真诚的语言，能赢得他人真诚的心。示例五听听他人的意见活动目标1.让学生在行
41、使和维护自己的民主权利时，学会尊重他人的民主权利。2.使学生学会倾听。活动准备1 .准备一台家用摄像机并字拍一些同学上课或开展其他活动时的录像。2 .学生在活动前搜集关于细心倾听的小故事。活动过程一、游戏体验1 .通过游戏体验“说”与“听”。游戏的方法是：二人一组。一人说话一人听并互换角色。要求说话者随意讲一个故事、一件事情，听话者注意听。同时，说话者和听话者要体会自己在说话和听话时自己的眼、耳、口的活动情况以及身体的动作有什么不同。邀请一位同学作为观察员，观察说话者和听话者的表情。2 .交流游戏中自己和对方的表现，说说自己对方的哪些行为满意、对哪些行为不满意。体会自己在听他人发言和自己发言时
42、的心理变化。3 .学生集体交流：游戏让你明白了什么。4 .播放学生自己拍摄的录像。学生从录像中观察自己的行为，看看自己是否会倾听。教师可以用下面的提问引发学生思考：那里是否有你的影子？最后学生集体讨论如下的问题：当你在发言时，你希望听众如何。当别人在发言时，他/她可能对你的希望是什么。二、解决问题1 .过渡：小明是假日小队的小队长，当上小队长没两天，他就遇到麻烦事了。请你和他一起参加一次他们小队的活动，看看他有什么烦恼吧！（录像呈现或者让学生现场表演小队争执的场面，反映的问题主要是大家不懂得如何发言，如何倾听他人发言，场面很乱）2 .学生总结小明遇到的难题。主要难题是：发言者还没说完就被别人打
43、断了；有的人“一言堂”，光顾自己说，不允许他人发表看法；人多意见多，很难统一3 .学生自主解决问题。教师导语：针对小明的问题，我们来一个现场的“疑难求助”。你觉得该如何解决这些问题?你可以把自己总结出来的法子告诉大家。4 .学生交流解决的办法：如听话不能只听一半；别人说话时认真听，不随意打断别人的话题；不要把自己的意思强加给别人；要耐心且友善地倾听5 .总结：为什么有“旁观者清，当局者迷”说法?原来“当局者”只顾了自己“说”，而顾不得“听”，更顾不得观察他人的反映。我们在商讨问题时，一定要学会交流。无论是“说”还是听“听”都要注意这种交流。说的人要用心倾听他人的意见，注意观察他人的反映，不要只
44、顾自己说；听的人要认真听，注意领会说话者的意图，同时要给以说话者支持。三、活动感悟1 .学生玩倾听的游戏。通过游戏感悟倾听的技巧。评出谁是“知心姐姐”。2 .出示倾听技能。主要的倾听技巧如下。（1）复述对方说过的话（“你刚才说的是”）（2）更详细地询问对方说过的话（“关于你能不能说得更详细些”）（3）对对方所说的表示兴趣（“我对你所说的很感兴趣”或通过眼神传达）（4）描述对方的感觉（“我觉得你似乎”）3.每位同学做好四张倾听技能卡片，并在4张卡片上分别写上上面四条倾听技巧。4.游戏方法：两人一组。首先针对卡片的内容俩人互相交流，说说自己对这四条技巧的看法和理解。然后一人说一句话或一段话，另一人
45、倾听对方，并按照卡片中的建议做出反映。如此互换角色。每次“倾听”结束后，说话者根据四种技能给倾听者打分，用上一条记1分；倾听者如果没有插话，另外加2分。游戏结束，把两人的得分相加，总分如果超过8分（最高12分），这组就可以得到最佳“知心姐姐”的荣誉称号和奖励。5.讨论：说说有人倾听自己意见时的感受；说说倾听他人意见时的感受。四、拓展提升1 .学生根据以上活动总结倾听的方法和技巧，结合日常交往事例说说自己的看法。2 .小结：是啊，细心倾听，是对他人应有的尊重，善于倾听更是提高自己的好机会，是办好事情的开始。3 .交流：你听取别人的意见办好了哪些事？把这些好事记载在自己的空白框里。示例六、我和爸爸
46、妈妈签合同活动目标1. 以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。2. 通过制定家庭文明公约，培养学生的民主意识和参与意识。活动准备教师制作一张调查表，调查学生家庭民主生活情况和家庭出现的问题、难题。活动过程一、说说我的家1. 教师导语；你的家里是人人平等吗？你和爸爸妈妈有同等的发言权吗？上节课老师让同学们回去调查，现在让我们来看看同学们的家里都有些什么样的情况。2. 学生说说自己家里的具体问题。教师鼓励学生大胆发言，可以说好现象，也可以说说让人烦恼的地方，如爸妈脾气大、好赌博等等。二、我给爸妈提个醒1. 教师导语：刚才同学们说了许多自己家里让人烦恼的事。家庭成员特别是爸爸妈妈有一些做得不好或不对的地方，我们作为家庭的小主人，可以怎么做呢？2. 学生出点子，想办法。3. 教师：同学们的办法确实很好。确实，我们可以给爸妈提意见，而且用纸条写的方式确实是一个好办法。4. 教师出示问题情境“爸爸，通宵打麻将不好，请你并提出活动要求：你能帮这位同学把给爸爸妈妈的纸条哦充完整吗？5. 学生针对自己家的问题设计自己的“纸条”。三、开开民主生活会1. 过渡：家庭成员闹矛盾，有问题，我们除了写信提建议，还可以怎么做呢？
