玲玲的画 优质教案.docx

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1、5.玲玲的画【课前解析】玲玲的画是一篇读后让人颇受启发的小故事,全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节,从儿童的视角表现儿童的生活,通过玲玲心理的变化,感悟到生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。关注课题:围绕“玲玲的画”故事一波三折,激起读者的阅读欲望。关注课文:课文一共9个自然段。第1至4自然段是故事的起因,玲玲画了一幅我家的一角,她看着自己的作品,非常得意。可就在得意之时,她不小心把画弄脏了。因为来不及重新画一张,所以又着急又伤心,哭了起来。第5到8自然段是故事的经过,玲玲在爸爸的指点下,在弄脏的地方画了一只小花狗,整张画看起来更好了,玲玲满意地笑了。第9自然段是故事的结尾,写了爸爸告

2、诉玲玲做人做事的道理:好多事并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。围绕“画”,故事一波三折,要求学生在读好父女对话中,体悟人物的情绪变化,并用“得意、伤心、满意”三个关键词讲述这个故事。关注生字:本课很多生字偏旁和字义有关,如:玲、详、幅、评、脏,可运用形声字构字特点识记。学有余力的情况下,可以渗透一些汉字文化,如王字旁表示美好的事物,“玲玲”是玉器敲击发出的声音。有两个生字读音易错,“幅”是二声;“端详”读本调,指端庄安详,“端详”读轻声,指仔细地看,课文中应读轻声。会写的字有10个,“幅、评、纸、报”是左右结构,“奖、另、拿、并”是上下结构,一个独体字“及,一个半包围“

3、画工要特别关注“及”的笔顺,起笔应该是撇;“报”右半部分第一笔是横折钩;“纸”的右边是“氏”,不要多写一点;“拿、奖”是上下结构,笔画较多,上下两个部件写得扁一些才美观。关注词语:评奖、时间、报纸、来不及、事情、坏事、好事,这些词语与儿童的生活很贴近,可以运用联系生活实际来理解记忆。【教学目标】1 .认识“玲、详”等15个生字,会写“画、幅”等10个字,会写“评奖、时间”等7个词语。2 .正确流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容,讲述故事。3 .读懂爸爸说的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事的道理。【教学重点】L认识“玲、详”等15个生字,会写“画、幅

4、”等10个字,会写“评奖、时间”等7个词语。4 .正确流利地朗读课文。【教学难点】试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容,讲述故事,弄清故事中的道理。【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1 .认识“玲、详”等15个生字,会写“画、幅、评、奖”,理解词语。2 .正确流利地朗读课文。学习课文第1至4自然段。能借助文中的词语,了解课文内容,感受人物心情。3 .试着用上“得意、伤心、满意”等词语讲述课文前半部分的内容。【教学过程】一、谈话引入课题。1 .(出示课件3)课件出示小朋友画画的图片,引导同学交流:看,这位小朋友叫玲玲,你们知道玲玲在做什么吗?2 .过渡

5、:是的,玲玲在画画。玲玲是个聪明的小姑娘,画得一手好画,可是她在生活中遇到了一件不高兴地事,她是怎么解决的呢?今天我们来学习课文玲玲的画。(教师板书课题:玲玲的画)学生齐读课题。二、初读课文,整体感知。L(出示课件4)学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标清课文段落。学生了解本文共9个段落,教师出示标识段落的课文。(出示课件5)2 .指名读文。教师相机指导:“催、脏”两个字都是平舌音,“端详、收拾”都是轻声词。示范读长句子,如“玲玲得意地端详着自己画的我家的一角”,“好多事情并不像我们想象的那么糟”,指导学生读出恰当的停顿。3 .认读本课生字。(出示课件6)(1)课件出示本课生字。同桌互

6、读,同桌读得有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。(2)提示:“详、评、另、并”是后鼻音,读的时候要注意。去掉拼音,学生开火车读。(3)引导学生认识“玲”:(出示课件7)“玲字是形声字,右半部分“令”表示读音,左半部分是王字旁,就是表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。(4)学习“详、幅二(出示课件8)认识“详二借助熟字“样”,用换偏旁的方法识记字形。认识“幅二知道“幅”在文中是量词。(5)识字游戏,巩固字词。(出示课件9)借助识字游戏熟读以下字词:评奖时间报纸事情好事坏事端详另外并且糟糕肯定来不及4 .图文对照,整体感知。(1)出示三幅图

7、画,教师引导排序:如果把这三幅图当作课文的插图,应该怎样排序呢?大声朗读课文,边读边想一想。(出示课件10)(2)图片排序,说明理由。(3)思考这三幅图片分别和课文的哪三个自然段对应?(出示课件11)预设:这3幅图片分别对应了课文的1、4、8自然段。(4)找出玲玲的心情变化的词语。(出示课件12)刚才的三幅图片,也影响到了玲玲的心情,课文中有三个词语写了玲玲心情的变化,读课文,把它们找出来吧。(得意、伤心、满意)学生自主读课文并找出词语,教师巡视,发现问题及时纠正、三、抓住表现人物心情的句子。了解事情的起因。教师带领学生读课文上4自然段,找出课文中描写玲玲心情发生变化的语句,根据玲玲的心情了解

8、事情的发展变化。(出示课件13)L读1自然段,看看最开始玲玲的心情是怎样的?(出示课件14)(1)教师指名朗读,相机指导节奏和断句。玲玲/得意地端详着/自己画的/我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。(2)理解“端详”:端详是什么意思?谁能来做个动作?像这个同学一样仔仔细细、认认真真地看,就叫“端详二(3)引导思考:从“得意、端详、评奖”这几个词语中,可以看出什么呢?预设:可以看出玲玲的画画得非常好。(4)引导想象,体会“得意”:课文中写玲玲端详自己的作品,这幅画明天要参加评奖。玲玲一边端详着自己的作品,一边会想什么呢?(5)联系生活,理解“得意”:我们在学习生活中有过和玲玲一样的感受吗?那件

9、事觉得自己做得特别好,挺得意的?2.学习第2-4自然段,体会“伤心”。(出示课件15)(1)指名读第2-4自然段。(2)学习“催一出示相关句子,圈画“催”字,学生认读。引导学生读句子,想想“催”的意思。“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸衽又在催他了。联系实际生活,指导学生读出爸爸催促的语气。过渡:在爸爸的催促下发生了一个意外,谁来读读第4自然段?就在这时候,水彩笔啪的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。(板书:弄脏)教师示范,指导学生读“啪”时要读得响而短。(3)学习“脏工提问:你一定知道“脏”字的意思,生活中你把什么东西弄脏过?当时是什么心情?(4)体会“伤心”。提问:刚才的玲玲

10、还得意地端详着这幅画,现在画却被弄脏了。玲玲的心情发生了什么变化?联系上下文,体会“伤心二(出示课件16)过渡:同学们,玲玲从“得意”变得“伤心”,她哭了,心情一落千丈。让我们一起读一读第1自然段和第4自然段。体会一下玲玲心情的变化。小结:同学们,联系上下文进行阅读,可以更好地体会人物的心情变化。你们还可以用上表示心情变化的词语把这件事的起因讲一讲。(出示课件17)四、练习书写“画、幅、评、奖”。L出示田字格中的范字”画、幅、评、奖”。(出示课件18)引导学生观察并说一说,在书写着几个字的时候要注意什么?学生交流汇报。2 .指导书写。(出示课件19)画,“画”围绕中心点写得稍小一些,下半部分包

11、住“田”的一半。第一笔横与中间的“田”宽度一致,“田”要写得上宽下窄,竖折是字中最宽的笔画。(出示课件20)幅,左窄右宽,左半部分的起笔高于右侧,右下“田”字写得稍宽。(出示课件21)评,左窄右宽,右半部分的长横要穿插到左半部分偏旁中间。(出示课件22)奖,上下结构,上下两个部分都要写得稍扁,“大”字出头部分要稍短。3 .学生练写,展示评价。五、课堂演练,归纳总结。L课堂演练。(出示课件23、24)4 .课堂小结。(出示课件25)本节课我们学习了玲玲的画故事的起因,就是玲玲为评奖画了一幅得意的画,然而不小心弄脏了,心情由得意变为伤心。下节课我们继续学习随着故事发展,玲玲心情的变化。第二课时【教

12、学目标】L会写“纸、报、另、及、拿、并”等6个字,会写“评奖、时间”等7个词语。5 .正确流利朗读课文第5至9自然段。6 .试着用“得意、伤心、满意”关键词讲述故事。7 .读懂爸爸说的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。【教学过程】一、复习巩固,导入新课。L出示词语,学生认读。(出示课件26)端详评奖玲玲弄脏一幅画啪的一声8 .引导学生用上“得意、伤心”,讲讲故事的起因。(出示课件27)二、抓住心情变化,了解事情的经过和结果。L过渡:经过上节课的学习,我们知道玲玲的画不小心被弄脏了,她的心情从得意变得很伤心。后来,她的心情又怎样了?我们继续学习课文,看看这个故事又给我们讲述了怎

13、样的道理。9 .学习第5-8自然段,体会“满意”。(1)阅读5-6自然段,学习玲玲和爸爸的对话。(出示课件28)玲玲不小心把画弄脏的时候,爸爸和玲玲说了什么?自由朗读课文第56自然段。学生交流,教师相机出示对话。“怎么了,玲玲?“爸爸放下报纸问。“我的画弄脏了,另画一张也来不及了认识”及二提问:你知道“来不及”是什么意思吗?“及”在这里意思是赶上、达到。分角色朗读对话:指导读出爸爸关心的语气;重读“弄脏、来不及”等词语,读出玲玲着急的语气。(2)朗读7-8自然段,体会“满意”。(出示课件29)爸爸拿起画,仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”玲玲想了想,拿起笔,在弄脏

14、的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。朗读7-8自然段,玲玲听了爸爸的话,是怎么做的呢?心情又会发生怎样的变化?学生回答,教师总结:同学们说的很棒,玲玲听了爸爸的话,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗,玲玲的心情又从伤心变得满意。(板书:脏地方画小狗)(出示课件30)引导想象:这只“懒洋洋”的小花狗是什么样的?(眯着眼睛、趴在楼梯上)有了这只小花狗,这幅画有了什么变化?(整张画看上去更好了)指导朗读。第7自然段要读出反问的语气。第8自然段要表现玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。3.学习第9自然段,感悟道理。(1)(出示课件31)

15、过渡:有了爸爸的指导,玲玲豁然开朗。你们看课件上的这两幅画(一幅画着楼梯,楼梯上有污渍;一幅添上小狗,小狗趴在楼梯上),对照着再去读一读第9自然段,说一说你读懂了什么?(2)学生交流汇报,教师总结:同学们说的都很棒,从这一自然段我们知道,好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变好事。(出示课件32)(板书:只要肯动脑筋,坏事也能变好事。)(3)引导学生说说文中哪些事情在玲玲看来“那么糟”,又发生了什么变化。学生交流。预设:本文中玲玲遇到的坏事是水彩笔啪的一声掉到了纸上,把画弄脏了。好事是玲玲在污渍处画了一只小狗,整张画看上去更好了。(板书:坏事好事)点拨:是啊,知识小小的举动,

16、就让画发生了变化,也让玲玲的心情改变了。她对爸爸的话也有了更深的理解。学生再读爸爸的话,指导这句话是本文的中心句。(4)联系生活,加深理解。启发联想:在爸爸的指点下,玲玲的画从“那么糟”变得令人满意。想想自己在生活中,有没有遇到过类似的事情,想好了讲给大家听。(出示课件33)(出示课件34)教师出示示例,学生根据这个描述方法联系生活谈一谈相似的事情。示例1:有一次,我画画报。一不小心我把水彩笔弄掉了,脏了一大片,我差点就哭了。突然,我灵机一动,想到了一个点子,于是,我在脏的地方画了一朵红花。我拿起画仔细地看了看,想这幅画又美了。示例2:有一次,我穿着新衣服来上学。上体育课玩耍的时候把衣服划破了

17、,我非常难过,回家跟妈妈哭起来。妈妈会魔法,在衣服上贴了一个英雄贴,衣服更酷了。三、借助关键词讲故事。L出示提示,学生练习讲故事。(出示课件35)提问:同学们,课文学完了,你们能借助老师给的提示,讲讲玲玲的画这个故事吗?出示提示:玲玲准备参加比赛,她画了一幅画我家的一角,正在她()时,这幅画(),玲玲心里很()o在爸爸的启发下,她()o经过这么一改,玲玲()地笑了。2 .借助词语,再练习讲故事。(出示课件36)出示:得意、伤心、满意。指导:现在不借助提示,用上这三个词语,你还能讲讲这个故事吗?学生先自己练习,同桌相互讲述、评议。再小组合作练习,班级内展示互评。重点关注是否讲清了事情的变化过程和

18、玲玲的心情变化。四、学习生字,指导书写。L教师出示“纸、报、另、及、拿、并”6个要写的字。(出示课件37)3 .指导学生观察,把这6个字按照结构分组。剩下结构:另、拿;左右结构:纸、报;独体字:并、及。4 .指导书写“纸、及、拿”。(出示课件38)纸,左窄右宽,第四笔平撇收笔于竖中线,第五笔竖提的竖段写在竖中线上,第六笔横起笔在中心点上,左低右高,最后一笔斜钩从第四笔平撇的中心点起笔。(出示课件39)及,第一笔是撇,第二笔横折折撇一笔写成,撇和捺要舒展。(出示课件40)拿,上下两部分都要写得扁一些,“手”的第一笔撇在横中线下侧。4,学生练习书写“纸、及、拿”,描红一个,观察比较,再写两个。迁移

19、练写其他3个字。5.展评学生写的字。表扬写得好的,对有问题的笔画给予指导。6.练写“评奖、时间”等7个词语。五、总结归纳,布置作业。L课文小结。(出示课件42)本文写了玲玲不小心把画弄脏后,在爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗,效果很好。这个故事告诉我们:只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事。2.课堂演练。(出示课件43)3.布置作业。(出示课件44)(1)生活中遇到不好的事情,你会怎么做?举例说一说,和同学交流。(2)完成七彩课堂素养提升手册本课练习。【板书设计】玲冷的画弄脏坏事脏地方画小花狗好事只要肯动脑 筋,坏事有 时也能变成 好事。【教学反思】成功之处:L教学中,我尝试着随文识字,抓住“端详、及等重点字词进行识字教学。先理解生字,最后把生字放回课文,正确流利地朗读课文。这样由字到词,由词到句,由句到篇,循序渐进,体现低年级语文教学字不离词,词不离句的理念。2.抓主线,帮学生理清思路。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化:高兴(画好作品)一难过、着急(弄坏作品)一满意(画更漂亮)是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂开始,我就引导学生理出了文章的情感线索,在教学中牢牢抓住这条线索,使全文脉络清楚。不足之处:当然,课堂中也有一些不尽如人意的地方,如在字词的教学中,语言上不够严密。在指导朗读上,还不是很到位。

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