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1、背书好方法和技巧背课文一直是“老大难”，那为什么会觉得孩子背课文困难呢？最主要的原因就是我们总会觉得背课文难，所以背课文便会遇到了很大的困难。这个其实就是心理暗示，如果你已经预设一件事情很难，那这件事情完成的概率会大大降低。第二个原因就是孩子们有时仅仅是为了背课文而背课文。大部分孩子背课文是为了完成作业，而不是真想记住，所以即使暂时记住了，过了作业那一关也就很快忘了。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍十六种行之有效的方法，帮助孩子有效背诵。一、抄诵法俗话说抄一遍胜过读十遍J读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句；最后
2、看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。二、时空法记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。三、人物法记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。四、情境法创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。如望天门山江南春敕勒歌钱塘湖春行等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。五、情节法掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。六、延伸法背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带
3、上,如此延伸，直到全篇。七、对比法把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。如背诵白杨礼赞第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有没有也许（否定句），如果那么（假设）；扬：但是更它是（先转折，又递进，然后肯定）。当你难道难道难道难道（第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群）。背愚公移山第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。八、问题法提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。九、提纲法列出一个简单的
4、提纲，然后根据提纲练习背诵。十、列表法记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。十一、间隔法记忆课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读常新。十二、歌诀法将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。十三、点线法抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面,展开快速记忆,背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。如醉翁亭记第三段的线索为：滁人游一一太守宴一一众宾欢一一太守醉。狼的线索为：遇狼一一
5、惧狼一一御狼一一杀狼一一评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。十四、分合法先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句,由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。如背诵春这篇课文：可先背熟春草图；再背熟春花图；接着把春风图背熟；再背熟春雨图；最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背生于忧患，死于安乐第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状；次说艰难能造就人的原因；最后作结。然后再把三个层次串连成诵。十五、关系法背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总,总分一一总：有如动静关系，远近关系，等等。十六、耳听法这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。其实，现在小学的课程，需要记忆的东西越来越多，如何有效提高孩子的记忆力显得尤为迫切。
