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1、国家中小学智慧教育平台课后服务优秀案例美育为深入实施国家教育数字化战略行动，服务更好落实“双减”工作，深化信息技术与教育教学融合应用，加快推进基础教育高质量发展和教育现代化建设，教育部对国家中小学智慧教育平台进行改版升级，为广大中小学校、师生、家长提供专业化、精品化、体系化资源服务。平台包括德育、课程教学、体育、美育、劳动教育、课后服务、教师研修、家庭教育、教改经验和教材10个版块资源，其中课程教学资源目前已上线了部分教材版本的资源，其它教材版本的资源将陆续遴选上线；还提供了部分学科教材的基础性作业。其它类型的资源也将不断丰富。我充分利用国家中小学智慧教育平台提供的美育资源，结合学校的课后服务
2、开展情况，以我开展的定格动画课后服务课堂为例。定格动画，它是孩子们在自己编写的故事基础上，把故事里所涉及的物品或角色进行制作，再把内容用拍摄的方式逐格进行，配以文字、音效加以整合，以动画片的形式进行展现。首先我通过平台（国家中小学智慧教育平台）的搜索功能找到了平台中的有关定格动画的这一类资源。然后进行分类筛选出适合小学生的课程内容，平台的资源非常丰富，但同时也需要我们转换思路找到最合适的关键词进行分类。最终我通过教材资源找到了适合我们学生的有关定格动画的资源。适合小学生的课程内容，平台的资源非常丰富，但同时也需要我们转换思路找到最合适的关键词进行分类。最终我通过教材资源找到了适合我们学生的有关
3、定格动画的资源。我找到了北京十一实验中学李晖老师讲授的爱动画做动画资源，其中有视频课程、任务学习单和课后练习等资源。资源中对于定格动画制作和原理讲解清晰明了，但其中实践环节是有关初中的电脑flash动画创作，我发现并不适合小学生。所以我继续搜索跟定格动画有关的内容，最终找到了青岛实验小学孙雪梦老师授课的小学六年级电脑美术-让黏土动起来一课和北京市海淀区实验小学的王硕老师授课的小学六年级电脑美术-让黏土动起来一课。在这两位老师的课堂视频中，充分展示了适合小学生思维发展的黏土动画制作过程，我把这些内容在课后服务时播放给学生观看，让学生充分了解了黏土动画的原理、拍摄方法以及技巧还有后期配音等内容。学生在课后服务时间观看完黏土定格动画的全部制作过程后，非常感兴趣，也进行了多种材料的尝试，取得了成就感和喜悦感。Ok学生在编写剧本；02、学生制作道具场景；03、学生利用定格动画工作室软件进行拍摄；04、利用剪辑软件进行剪辑配音。最终学生在玩儿中学，依托国家中小学教育智慧平台的资源，开发自己的创意，把头脑中的我想法付诸实现。这种动画形式集趣味、思考、制作于一体，要想运用到实际制作中，需要学生有丰富的想象力、造型能力、合作能力，同时也让孩子的手脑得到了全方位的锻炼。
