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1、设计基础（图形创意+Photoshop）课程标准一、适用对象全日制中等职业学校美术设计与制作专业等艺术设计类相关专业在读生，学制三年。二、适用专业全日制中等职业学校美术设计与制作专业、计算机平面设计专业、平面媒体印制技术专业。三、课程性质设计基础（图形创意+Photoshop）是美术设计与制作、计算机平面设计、平面媒体印制技术的专业基础课程。本课程主要学习设计基础理论、图形创意和PhotoShoP软件的基本操作。目标是培养学生正确的审美观，提高学生的艺术修养和鉴赏能力；培养学生的构图能力、创意思维能力、造型能力和软件操作能力。在课程设置上，本课程为我校设计专业的第一门基础课，后续课程有图案设计
2、及Al应用、平面构成与CDR应用、字体设计、标志设计、海报设计、编排设计。四、课程目标1、知识目标：（1）以图像创意手绘为核心，强调观察能力、审美与构图能力，掌握视觉语言的表达，图形创意的思维模式，打造未来设计的根本基础。（2）以软件操作为线索驱动，从基本了解到熟悉掌握PhOtOShoP常用功能，在图形创意的实践任务中，强化视觉语言的表达与图形创意思维模式的学习。（3）通过本课程的教学、训练学生从新的角度观察、认识、理解熟悉的事物，并准确地运用图形创意的基本语言表现这些事物。（4）在PhOtOShOP特效合成训练中掌握技术性表现方法的基础上，积极培养学生创造精神的造型能力素质，在形象中寄托个人
3、造型理想。2、能力素质目标（1）培养学生正确的审美观，提高学生的艺术修养和鉴赏能力。（2）培养学生扎实的构图能力，设计造型能力、表现能力、软件操作能力。（3）培养学生的探索意识，挖掘他们的设计创意潜能。（4）在图形创意表现中采用与常规相悖的方法，大胆创新，重新组合安排画面，引发他们的创作能力，拓展思维空间，提高学生的独立创作能力五、参考学时与学分（一）学时：总学时108,计划18周，周学时6（二）学分：6学分六、设计思路课程具体设计过程包含三个步骤。一是基于职业分析构建能力本位课程体系。从行业分析入手，以对应岗位群工作任务和工作过程为逻辑起点和主线、融入职业资格内涵的教学内容改革和工作过程系统
4、化知识的构建，对工作进行整体化分析，并以校企联合方式开发出工学结合、能力本位的课程体系。二是以项目为载体创设学习情境。根据典型工作任务涵盖的工作能力域，对典型工作任务进行“教学化”处理。即选择企业在实际工作中具有代表性的工程项目为基础，并根据工作过程系统化的要求重新进行设计所形成的教学项目为载体，创设学习情境，通过对技能的整合，设计了四个维度的学习情境，分别为：1. Photoshop软件初探索:通过一些简单的特效合成任务了解软件操作界面,熟悉“选区、蒙版、调色”三大常用功能；了解图层面板的作用、图层前后关系、剪贴蒙版、混合选项等图层功能；了解新建、保存、导出与文件格式、图像质量、分辨率的基本
5、概念；简单了解RGB与CMYK的区别、光学三原色与四色印刷的原理。2. 图形创意的基本概念、思维方法、案例分析及创意实战：通过大量剖析、临摹创意案例，培养学生从新的角度观察、认识、理解熟悉的事物，并准确地运用图形创意的基本语言表现这些事物，强化手绘造型能力。3. Photoshop图形创意绘制：学会用钢笔工具、滤镜工具、变形工具等工具，实现图形创意的构成形式：包括异影图形、共生图形、换置图形、延异图形、矛盾图形、文字图形。4. Photoshop图形创意特效合成制作：学习图形创意的程序：包括研究设计任务、确定主题思想、选取设计素材、安排图形结构、选择表现手法。学习图形创意的方法：包括逻辑思维与
6、形象思维、意象、联想、想象、意与形的沟通、解构、同构、重构。通过所学的PhOtOShOP软件基本操作，结合图形创意的基本表现手法，对所给素材进行特效合成,完成图形创意制作。通过由易到难，层层递进，图形创意与软件实操课程穿插进行，教学过程体现以学生为中心，鉴于学生的现状，以学会软件操作和提高手绘能力为主，其它创意思维为了解性质的学习。三是序化学习情境，设计学习任务，优化教学过程。七、教学内容（一）课时分配表序号单元内容学时分配1Photoshop软件初探索332图形创意的基本概念、思维方法、案例分析及创意实战373Photoshop图形创意绘制254Photoshop图形创意特效合成制作13总学
7、时108（二）教学情境设计教学情境子情境任务任务目标课时安排1.Photoshop软件初探索了解基本界面与三大功能了解软件基本界面、选区和移动工具的切换使用、图层前后关系应知：Photoshop的基本界面位置8应会：1.新建文档设置尺寸、分辨率2 .切换移动工具、选区工具3 .移动图层切换前后关系选区、蒙版调色混和运用与图层剪贴蒙版应知：不同选区工具、增减选区8应会：1.选区、移动、蒙版工具交叉使用处理素材2 .运用调色工具和图层剪贴蒙版工具调整素材色彩3 .变形扭曲工具的使用巩固基本操作、常用快捷键与重复训I练图像抠图、拼接、变形、调色训练应知：文件格式、图片尺寸与分辨率8应会：1.选区工具
8、使用2.变形工具的使用图像处理、修复、应知：常用快捷键操作8绘图训练应会：1.图章工具2 .修复工具3 .画笔工具情境完成评价12.图形创意的基本概念、思维方法、案例分析及创意实战图形创意手绘手绘图形创意、正负形应知：图形创意的基本概念、思维方法、案例分析应会：1.从新的角度观察、认识2 .理解熟悉的事物3 .准确地运用图形创意的基本语言表现18手绘同构图形、创意案例应知：图形创意的构成形式18应会：1.异影图形2.异影图形情境完成评价13.Photoshop图形创意绘制图形创意绘制换置图形应知：图形创意程序8应会：钢笔工具绘图延异图形应知：图形创意程序8应会：滤镜工具矛盾图形应知：图形创意的
9、方法8应会：图层混合选项情境完成评价4.Photoshop图形创意特效合成制作图形创意特效合成制作文字图形应知：逻辑思维8应会：综合运用Photoshop处理素材图形空间应知：形象思维2应会：运用PhOtOShoP合成创意图形特效合成应知：意与形的解构、重构2应会：运用PhotOShoP合成创意图形情境完成评价1八、课程实施（一）教学方法建议根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用讲授法、案例教学法、项目教学法。（二）师资条件要求艺术设计类的相关教师（三）教学条件基本要求机房实训室、专业实训室（四）教学资源
10、基本要求1 .使用教材：高等教育出版社出版社图形创意、人名邮电出版社PhotoshopCS52 .多媒体课件、电子版的名家作品。九、教学评价、考核要求该课程的教学评价和考核要求是以项目式的实践作品为主，再加上过程性考核、终结考核的方式方法，对学生的海报设计课程的学习掌握程度作出评判。（一）考核内容及分值考核项目考核内容分值分配过程考核上课出勤情况、课堂纪律及学习态度10同构与共生图形20异影与异变图形15空间与文字图形15终结考核同构、共生、异影、异变、空间、文字图形在PS中的综合表现40（二）知识技能考核要点知识技能要点考核方.式图形创意概述过程考核+终结考核图形创意的思维方式过程考核+终结
11、考核图形的联想，想象，通感和移情过程考核+终结考核图形创意的构成形式过程考核+终结考核图形创意的表现手法过程考核+终结考核图形创意训练过程考核+终结考核（三）项目考核评分标准评分项目评分指标分值评分细则图形的配色方案画面色彩表现力强，有较好的视觉冲击力10较好810般58较差15图形的构成形式图形构成形式应用合理10较好810一般58较差15图形的表现手法图形的表现手法合理15较好1015一般510较差15图形设计说明语言流畅、具有说服力5较好45殷34较差12软件使用熟练度正确使用工具10较好810一般58较差15画面创意创意独特有新意20较好1520一般915较差19表现形式形式优美，元素运用合理，画面和谐1()较好810一般58较差15整体效果整体效果完整，形式感强20较好1520殷915较差19十、编制依据该课程标准是以依据美术设计与制作专业调研报告和人才培养方案而编制的。
