《中学“青春阅读计划”实施方案（试行）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学“青春阅读计划”实施方案（试行）.docx（3页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、XXXX中学“青春阅读计划”实施方案（试行）一、指导思想围绕立德树人根本任务，立足学生发展核心素养体系，深入贯彻关于提倡多读书、建设书香社会的重要指示精神和国家、省全民阅读规划，把阅读作为青少年学生获取知识、增长智慧的重要方式，作为师生锤炼精神、丰润心灵的重要途径，作为提升校园文化、建设精神家园的重要载体，努力为师生阅读创设氛围、搭建平台、提供指导，激励师生多读书、读好书、会读书。二、工作目标（一）加强阅读资源建设：用2年左右时间，编制常州市第五中学“青春阅读计划”推荐书目，编辑“青春阅读计划母语阅读大系”电子书20辑左右。每年将微信公众号推荐的优秀文章编辑为电子书。（二）提升学生阅读数量：学
2、生平均每学期精读1-2部名著，每学期阅读其它书籍、报刊不少于50万字。高中三年的总阅读量不少于400万字。（三）努力形成阅读新风：倡导多元阅读方式，开展内容丰富、形式多样的阅读活动，激发师生尤其是学生的阅读热情，努力让爱阅读、勤阅读成为校园风尚，不断提升阅读品质。三、主要任务（一）研制推荐书单。统筹兼顾国家课程实施需要和学生拓展视野、开阔眼界的现实诉求，结合学校艺术教育特色,研制常州市第五中学学生“青春阅读计划”推荐书单，向学生推荐古今中外优秀书籍。广泛开展各层面的荐书活动如:学生荐书、教师荐书、校长荐书、教授荐书、作家荐书等,每学年更新一次书单。结合开学典礼、休业式等重大活动,将研制的书单采
3、用多种形式向学生推荐。（二）建设书香班级。让教室充满书香气息，大力推行班级图书馆，班级设置图书架，每厂2个月定期更换一批优秀图书，设立班级图书管理员进行借阅管理。倡导学生制定阅读计划，倡导学生写读书笔记、心得体会。倡导班级每学期开展以读书为主题的班会、演讲、征文等活动。倡导语文教师结合语文课程开展形式丰富的读书研讨活动。每学年评选一次书香班级，并将得分纳入文明班级评选指标体系。（三）开展荐读活动。及时向师生推荐各级各类机构推荐的书，如上海市新闻出版局主办的年度“最美的书”评选结果。图书馆采编图书后，精选部分图书，以展板等形式向师生推介新书。利用校园推送系统每周向学生推介一本优秀书籍，并作为每周
4、升旗仪式的一项固定内容。利用学校微信公众号，开设“周读”“夏读”等栏目，结合纪念日、作家诞辰等不定期推出“特别推荐”栏目，向学生推荐。（四）尝试阅读教学。尝试在高一、高二年级开设阅读课，保证学生每周有一节课时间进入图书馆进行泛读活动,广泛涉猎各领域、各学科的前沿知识。语文学科结合学科教学要求，普遍开展整本书阅读教学和研讨活动，引导学生摘抄、写读书札记等。将阅读与研究性学习互相结合，如开展“乡村文学”“城市文学”“女性文学”“伤痕文学”等方面的读书研究活动。（五）打造经典活动。每学年开展一次“五中青春阅读拉力赛”活动，择时开展“家庭书架”展示、“好书我推荐”、“好书月评”、“我和名著的故事”、“
5、讲书大赛”、“读书札记”展评以及寒暑假读书征文等活动，在评选各单项活动先进个人的基础上，评选五中青春阅读年度总冠军，并进行表彰。四、保障措施（一）营造良好氛围。大力创设有利于引导、促进学生阅读的环境氛围。优化学校图书馆空间和环境文化。打造好音乐楼、美术楼等阅读空间。（二）加强图书管理。探索实行图书分类管理和借阅机制，清理不适合学生阅读的图书。健全图书采编机制，基于教育教学实际需要采编图书，广泛征集教师和学生的意见,建立常态化的教师推荐、备课组推荐、教研组推荐制度。列入“青春阅读计划”书单的图书均采购一定数量的复本。（三）开展课题研究。学校层面由学生处牵头开展“基于核心素养体系的高中学生阅读实践研究”，语文组主持开展“基于语文核心素养培育的高中语文阅读实践研究”，适时申报市级、省级课题。
