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1、安徽省2021年学前教育艺术领域优质课评选活动班级：大班领域：美术活动名称：我们都看见了一只猫设计意图：本次活动的设计灵感来源于绘本他们都看见了一只猫，该书曾荣获凯迪克银奖，是非常适合4-6岁幼儿美术教育的绘本，作者通过不同的美术创作手法，展示了各种动物眼中“猫”的样子，向我们表达出“一千个人眼中有一千个哈姆雷特。“我园幼儿在阅读该绘本时，被书中色彩艳丽、形态各异的猫深深吸引。幼儿园教育指导纲要关于美术领域的目标与要求中提出：“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”、为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”结合大班幼儿创作能力水平和喜爱小动物的兴趣点，我设计了本次美
2、术活动我们都看见了一只猫。希望能给孩子们营造一个“感知体验创造”的活动情境，鼓励他们大胆选择材料进行美术创作，大胆表达自己的想法。活动目标：一、通过仔细观察画面，欣赏绘本中猫的外形特征和动态美。二、尝试选择使用超轻粘土、扭扭棒、油画棒和砂纸创作猫，体会手工或绘画创作的快乐。三、大胆表达自己的想法，初步感知观察同一事物，每个人感受不同。活动重、难点：重点：观察猫的外形特征，体会创作的快乐。难点：按照自己的想法创作猫。活动准备：一、经验准备：乐意表达，有使用扭扭棒、超轻粘土和油画棒的经验。二、物质准备：多媒体材料：我们都看见了一只猫PPT,背景音乐。美工材料：超轻粘土、扭扭棒、油画棒、砂纸（背面已
3、粘贴磁性贴）。其他材料：磁性白板。活动过程：一、师幼谈话导入播放课件，引出活动主题。（一）观察画面，猜一猜看见的是什么。（二）通过幼儿的观察引出本次活动主题：我们都看见了一只猫。二、幼儿观察、感知、讨论。（一）欣赏绘本节选画面，讨论画面中的猫有什么特点。L播放课件，教师有感情的讲述绘本故事，幼儿在情境中欣赏动物们眼中形态各异的猫，感受猫的变化。师：这真是一只喜欢满世界溜达的猫，你瞧，它又开始满世界溜达啦！2 .根据绘本画面进行提问，引导幼儿讨论总结绘本中“猫”的不同之处，观察不同动物看见猫的感受以及这些感受与“猫”形象之间的联系。师：这只满世界溜达的猫被许多动物们看见了，它们看见的猫是什么样子
4、呀？3 .出示梳理画面，让幼儿再次观察、感受绘本画面。（二）再次出示这只满世界溜达的猫，师幼讨论自己看见的猫和创作想法。师：你看见的这只猫是什么样子的？如果请你画一画它,你有什么想法吗？如果用粘土呢？三、幼儿自由创作，教师巡回指导。幼儿前往创作区，选择通过手工或绘画的方式自由创作,作品展现出自身感受到的猫的形象。（-）幼儿自由选择喜欢的材料进行创作。（二）幼儿创作，教师观察并提供适当支持。（三）提醒创作结束的幼儿在作品旁边画上代表自己的标识。（四）幼儿完成作品后可以和老师、同伴一起交流创作想法，简单交流以后将自己的作品挂在展示栏上。四、作品赏析与总结和幼儿一起欣赏作品、肯定幼儿的创作。结合本次
5、活动中幼儿的表现，用适合幼儿的语言传递“一千个眼中有一千个哈姆雷特”这一哲理。（-）前期小部分幼儿完成作品后和现场观课老师交流创作想法：“画纸上是一只什么样的猫？我为什么这样创作它？”；大部分幼儿完成作品后，教师组织幼儿集体欣赏已完成作品，助教老师继续对创作中幼儿提供适当支持；全部幼儿作品完成后，请个别幼儿说说自己最喜欢的作品，然后请该作品的创作者说说创作想法，评价鼓励肯定孩子的想象和表达。（二）抛出问题：为什么我们看见的是同一只猫，但创作出的猫却各不相同呢？（三）教师调整幼儿作品展示位置，引导幼儿发现他们所创作的全部作品拼出了一只猫，由此点出我们都看见了一只猫这一活动主题，结合幼儿本节活动表现进行活动总结。活动延伸活动后可继续投放多种美工材料在班级，供幼儿继续自由创作使用；也可以将绘本实体书提供给幼儿自由翻阅，书中还有很多奥秘等着幼儿们去发现；以此次活动为契机，鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的材料表现眼中所见、心中所想，自由自表达自己的感受。
