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1、一、教学目标（一）知识与技能:（二）过程与方法: 轴；2.经历观察、轴对称I.在生活实例中认识轴对称图；2.分析轴对称图形，理解轴对称的概念.1.通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称 分析的过程，训练学生观察、分析的能力.（三）情感态度与价值观：通过对丰富的轴对称现象的认识，进一步培养学生积极的情感、态 度，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美能力的提高.二、教学重点、难点重点：轴对称图形的概念.难点：能够识别轴对称图形并找出它的对称轴.三、教学过程图片欣赏自远古以来，对称的形式被认为是和谐、美丽并且真实的.不论在自然界里还是在建筑 中，不论在艺术中还是在科学中
2、，甚至最普通的日常生活用品中，对称的形式都随处可见.在我们的生活中对称现象无处不在，让我们再来开开眼界吧！舞蹈艺术、京剧脸谱、剪纸艺术、建筑物、国旗、汽车标志等.轴对称图形如果一个平面图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形,这条直线就是它的对称轴.这时,我们也说这个图形关于这条直线（成轴）对称.思考下面的每对图形有什么共同特点？像这样，把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能与另一个图形重合，那么就说这两 个图形关于这条直线（成轴）对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对 称点.思考成轴对称的两个图形全等吗？如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图
3、形，那么这两 个图形全等吗？这两个图形对称吗？把成轴对称的两个图形看成一个整体，它就是一个轴对称图形，把一个轴对称图形沿对 称轴分成两个图形，这两个图形关于这条轴对称.思考因此，对称轴所在的直线经过对称点所连线段的中点，并且垂直于这条线段.垂直平分线经过线段中点并且垂直于这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线.ZlAB,垂足为0,且Ao=B0,贝J是线段AB的垂直平分线.图形轴对称的性质如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线.类似地，轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线.如右图中，/垂 直平分AAl /垂直平分BBI练习1.下面的图形是轴对称图形吗？如果是，指出它的对称轴.(1)(2)(3)(4)(5)2.如图所示的每幅图形中的两个图案是轴对称的吗？如果是，指出他们的对称轴，并找出一对对称点.喜喜FF T(1) (2)(3)课堂小结1 .本节课你有哪些收获？ 2.还有没解决的问题吗？四、教学反思这节课充分利用多媒体教学，给学生以直观指导，主动向学生质疑，促使学生思考与发 现，形成认识，独立获取知识和技能.另外，借助多媒体教学给学生创设宽松的学习氛围， 使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，有利于学生主体性的发挥和创 新能力的培养.
