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1、实验中学专项发展规划实验中学建校28年来，特别是近几年以来，学校在持续发展的历程中形成了“创造卓越，全面示范”的办学品质，这已成为实中历史与文化的精神脉络，也是今天实中人的核心价值观。为了促进学校整体效能的提高，本规划从学校文化建设、学校德育工作、学校教学工作、学校教师发展、学校学生发展、学校特色发展等六个方面分别进行规划设计。一、德育品牌创建【三年发展目标】以班级为主阵地，以班级活动未主渠道，有效整合家庭教育和社区教育等资源，关注学生成长生态，积极开展卓越教育、自我教育、美德教育，打造新班级，创造新生活，不断提高德育实效。借助“新基础教育”研究，挖掘班级建设育人价值，包括班级组织建设的育人价
2、值、班级文化建设的育人价值以及班级系列活动的育人价值，通过育人价值的挖掘，培养自信、大方、活泼、开朗的中学生。2020年度目标与措施】（一）年度目标：践行卓越教育，培育生命自觉。借助“新基础教育”研究基地校创建，从班级组织、班级文化、班队活动等三个方面做好班级建设，达成“底线目标”。(二)主要工作措施：L班级组织建设方面全体学生承担岗位工作，主动参与岗位设置，岗位成为培养学生作为群体一员，积极参与班级建设的主动性。班级干部岗位设置合理，职责分明，全班同学熟悉并认同干部选举和轮换制度。2.班级文化建设方面班级板报一月左右更换一期，栏目不少于三个，其中至少一个栏目一周左右更换一次，按制度轮流承担，
3、由相关岗位或组群参与，内容反应班级生活，生动活泼。学生具有班级认同感，喜欢集体活动。个体心情舒畅,经理与能力能在集体活动中得到发挥和施展。班级文化建设与学科学习能相互与相互促进。(4)全班学生积极参与学校组织的大型校园文化活动，积极承担分工的任务。3.班队主题活动方面教师不侵占班队活动的时间，并有活动主题的策划。班主任基于对学生的观察分析，开设主题班会。班级学生参与主题班会的积极性不断提高。学生喜欢主动参与或有能力策划主题班队活动。(4)骨干班主任探索“校园四季”综合活动。【2021年度目标与措施】（一）年度目标实施自我教育，养成生命自觉。开展“新基础教育”研究日常化，追求全、实、深，从班级组
4、织、班级文化、班队活动等三个方面推进班级建设，达成“常规目标”。（二）主要工作措施根据学生成长状态，岗位设置和轮换形成阶段性规则,有助于学生发展。班干部选举和轮换成为引导激励全班大多数学生发展的过程。2 .班级文化建设方面班级由优良的文化氛围，有经过讨论形成的班级目标、口号、标志等反映班级文化特色的象征性标志。学生能够感受到班级的温暖，能够感受到教师的关心和鼓励。班主任、班干部和科代表能够与各科教师协调沟通，取得各科教师对学生活动的支持。班级为强化校园层面活动的教育效果进行交流和评价。3 .班队主题活动方面4 每学期组织1-2个班队系列活动。班主任具有调动学生参与系列活动，在活动中实现学生积极
5、发展的意识和能力。学生清楚了解主题班会的目标。（4） “校园四季”综合活动形成特色。2022年度目标和措施】（一）年度目标实施美德教育，激发生命自觉。推进“新基础教育”研究特色化，追求特、精、美，从班级组织、班级文化、主题活动等三个方面深化班级建设，达成“高标追求”。（二）主要工作措施L班级组织建设方面岗位促进了班级组织的形成和学生发展，成为班级文化建设的主要内容。班级干部工作有效促进了承担干部工作的学生组织能力、合作协调能力和关心集体、认真负责的精神得到明显发展。2 .班级文化建设方面班级环境建设体现了学生的自主性和创造性，为全体学生欢迎。班级工作有序开展，班级同学之间善于合作，具有群体的创
6、造性。学生群体水平发展，有效提升学生主动学习的动力，形成同伴互助有效学习的机制。大多数学生主动参与校园管理和辅导活动，能够出谋划策，产生创意。3 .班队主题活动方面每学期组织2-3个班队系列活动。班主任对学生的成长变化敏感，通过主题班队活动逐步建立评价机制，并形成富有活力的班级组织。教师和学生都能强烈感受主题班会的促进发展作用。4 4）“校园四季”综合活动形成品牌。二、课堂教学改革【总目标】在学校“唤起兴趣、鼓舞精神”核心办学理念指导下，以新基础教育试验理念的贯彻和实践为契机，以“生命课堂”建设、落实完整的学习程序、强化基础性教学和以“互动生成”课堂为样态，开展课堂教学，落实规范化办学，认真落
7、实国家课程方案，积极开发校本课程，整合课程资源，开全三级课程，开足课时，积极、认真、规范的推进课程实施，改进、完善教师教学方式和学生学习方式，不断提高教研水平，不断提升教学效果，培养学生的学习能力、研究能力、创造能力、实践能力、质疑能力和民主精神、批判精神，努力创造适合学生发展的教育。课堂教学实现“三个回归”（回归到学科教学的本质属性上去，回归到学科教学的核心任务上去，回归到学科独到的学习方式上去）和“四个转变”（由重知识传授向重能力发展转变，由重教师教向重学生学转变,由重结果向重过程转变，由重结果评价向模式化向过程评价转变），减轻学生负担，追求课堂教学效率，大面积提高教育教学质量，教育教学水
8、平位居区同级同类学校第一梯队。（一）加强课程建设5 .三年达成目标严格按照基础教育课程改革纲要精神和义务教育段学校课程设置要求，规范和创新课程安排，开齐课程、开足课时，三级课程实施到位。重视课程体系的开发与建设,为学生提供多样化的课程选择，各级部音体美、信息技术等课程的日常教学及初一初二多样化校本课程有序开展，真正实现国家课程与地方课程的规范实施，校本课程的丰富充实与特色营造，努力成就每一位实中学子。6 .具体措施规范落实课程安排，制定科学、合理、实用的学校课程体系建设方案，日常加强督导与巡视；重视校本课程的开发与建设。根据教师专长和学生发展需求，完善校本课程学生自选机制，为师生搭建多种成长和
9、展示的舞台。校本课程能突显学校特色，形成学校独具特色的课程体系，满足不同层次学生个性化、多样化的选择需求，形成较完善的学校课程实施、评价机制；在教师自荐的基础上筛选出部分精品校本课程，加强对兴趣生的专业指导。培植典型教师，形成典型经验，进行校内优秀校本课程资源评选，对优秀校本课程案例、特色课程资源进行梳理并编辑成册，典型经验进行推广。（二）推进新基础教育试验1 .三年达成目标以“新基础教育”中期评估为契机，建立导师团队，和三级梯度培养相结合，全面推进全科、全员卷入，走向“全实深”阶段。老师的教材解读能力、读懂学生能力有明显提升，课堂呈现“互动生成”的生命活力，学生在倾听、表达、记录、合作方面都
10、有明显的进步。同时在“全实深”中孕育“精特美”，每个学科都有精品课例生成。2 .具体措施校级培训和学科培训交叉进行，促进理论和实践的双向转化，充分发挥学科论坛的作用。继续落实三级梯队培养，促进教师快速成长；强化周半日教研的质量，加强监督机制。建立项目申请制度，以校级课题的形式进行考核奖励,鼓励有共同特长的老师抱团前进，促进老师们的专业快速成长；建立课堂新常规培养等级制度，把倾听、表达、记录、合作能力的培养落实到每一堂。（三）读书工程1 .三年达成目标依据、教研室的总体部署，结合学校教育教学实际，聚焦书香校园建设，倡导全科阅读，培养师生优秀的阅读品质,让阅读成为一种习惯。语文教师引领学生进行整本
11、书阅读,80%的学生能概述故事内容，讲述印象深刻的细节；英语教师引领学生进行课外阅读，80%的学生能用英语进行简单的对话，能即兴背诵相关的素材积累；倡导其他学科补充课外读物，增强学习的兴趣。三年落实“三个一百”工程：古诗背诵100首，美文阅读100篇，读书摘记100篇。2 .具体措施充分利用阅览室、图书室资源。去阅览室阅读或借阅学校图书到班内阅读，每月不少于一次。开展好阅读广场的活动，有专人负责，监督记录班级阅读情况，加入班级考核;编选校本阅读教材，推荐阅读书目，生均年阅读量不少于80万字；(3)加强“周、月、季”读书计划的落实，培养学生良好的读书积累习惯，引领学生广泛阅读(包括文学类、科普类
12、、英文类等)；落实好学生星级阅读评价制度；定期展示学生阅读成果，提升成功感受与社会效应；组织好每年的“国学小名士”“齐国成语大赛”“中华诗词大赛”的辅导和赛事工作。落实举办“一次赛前指导活动、一次班级选拔赛、一次年级选拔赛、一次学校选拔赛”的“四个一”要求，实现学生阅读活动参与全覆盖；(5)以评选“教师读书人物”、“学生读书名星”、“书香班级”、“书香家庭”等为抓手，大力推进师生共读、亲子共读活动。通过阅读展示课、演讲比赛、“我手写我心”作文比赛等途径深化读书效果，让校园的每一个角落都洋溢着书香，让阅读成为师生的生命常态；依托文学院辅导，培养优秀文学社员，积极向各大报刊杂志投稿，积极参加各种作
13、文比赛，提高稿件命中率和获奖率。定期出版放飞和卓越文集，共享师生的创作成果。(四)完善教学方式L三年达成目标以“新基础教育”价值观、过程观、学生观、评价观为理论基础，以“有向开放-交互反馈-集聚生成”为课堂推进逻辑。教学设计体现关联性、结构性。课堂教学方式体现四个递进维度：重心下移，学生参与度高，体现学生立场。大问题设计，课堂螺旋推进。师生多元互动有知识、方法、过程生成。(4)小组合作有核心问题，合作有序、有分工。2.课堂教学的主要措施有：各学科组充分利用“半日研”教研制度，进行前移后续式研究，做到理论学习一课堂实践一培训交流一体化，有计划、有落实，有材料。定时间，定地点，定主题保障研讨效率。
14、以人人讲研讨课为手段，促进课堂实践，落地生根,每人都有自己的精品课。以人人讲研讨课为手段建立学校节点，促各学科工作及时反思调整，促各学科互相学习。(4)以课型研究为载体，各学科形成课型范式，即类结构,体现长程两段的教学范式。建立过程性评价制度，激励全员深入探索。(五)提高教研水平1 .三年达成目标建立相对完善的集体教研制度，档案管理制度和青年教师达标制度，建立“教研训一体化”的运行机制。打造“学科专业团队”，依托新基础教育试验，创建、评选学习型、研究型学科组，倡导教师走自我设计、自主发展、合作推进、形成个性的成长道路。完成省“十三五”一般课题“减轻初中生课业负担的策略研究”相关研究，能按照课题
15、要求顺利结题。教师科研能力有很大的提高，学科组围绕学校总课题“减轻初中生课业负担的策略研究”有分课题研究，并取得应有的研究效果；落实完整的学习程序，围绕基础性教学等,提高教育教学质量；激发教师的科研自觉意识，有一定数量的论文发表。2 .具体措施：建立完善“教研训一体化”集体教研备课方案，做到科学、合理、实用；实施任务驱动式集体教研，每次集体备课及教研主题明确，基于的问题解决；要求科研课题的规范，规范教师的科研范式；加大对教师基本功的培训，提高教师信息技术运用的能力；完善奖励机制，鼓励教师的专业发展。（六）提升教学效果1 .三年达成目标全员参与“全、实、深”阶段“新基础教育”研究，深化课堂教学改
16、革各三级课程建设，构建“互动生成”式课堂，落实一堂课的“五问”和一类课的“五问”，学生深度参与课堂，自信大方表达观点，学风浓厚。不少于80%学生有较强的学习动力和浓厚的学习兴趣，有自信心和进取心，自学能力、实践能力和独立思考能力增强；不少于80%学生能运用各种学习资源，通过团队合作、自主探究、社会实践等多种方式进行学习，学生个性特长展示活动丰富，力争学校教学质量居同级同类学校第一方阵。2 .具体措施（1）以“新基础教育”研究进入“全、实、深”阶段为契机，从骨干先行到全员全科参与，通过“还时间、还空间、换提问权、还评价权、还工具”把课堂还给学生，让课堂充满生命活力，助推师生成长；继续推进基础性教
17、学，破解数学、英语、物理、化学学科两极分化的传统难题，定期召开基础性教学专题研讨会,关注中下游学生成长需求，重视基本概念的理解，重视基础知识和基本技能，根据学生的认知起点确定教学内容，分层作业，检测题中基础题、中档题、拓展题比例按7：2：1设置，严格落实单元检测二次过关制度，挖掘学科育人价值，实现了教学重心下移。（3）以提高学习力为核心，弘扬崇尚努力、知难而上、持之以恒、越而胜己的实中精神。落实提升学生学习力管理规定，落实完整的学习程序，即制定合理的学习计划，科学预习，专注听讲，学会自己留作业，及时复习，从容考试，培养学生良好的学习习惯，发展学生的学科素养；强化集体备课和教科研管理，提升科研水
18、平，提升教学质量；加强教学管理制度保障建设，实施精细化管理，向管理要质量。（七）健全评价制度1 .三年达成目标结合学校实情，根据区教育主管部门文件精神，认真修订完善学校各项教学、科研及继续教育管理制度，通过制度引领，提升教学管理水平，促进教育教学质量提升，力争达到制度认同率90%以上。根据区学生综合素质评价制度，确定我校学生综合素质评价制度，促进学生素质的全面发展。2 .具体措施修订完善三位一体课程体系建设实施方案关于校本课程开发和课程整合的实施意见教学常规管理制度课堂教学改革实施推进意见教研组考核实施意见教学成绩测算方案教师发展考核办法课业负担及学生评教办法校本课程评价办法教师外出学习制度教
19、师继续教育制度等制度，编印实验中学教学管理制度手册；认真落实各项管理制度，并纳入教师和学生的考核,在实施过程中不断完善修改，使制度不断促进教育教学质量的提升；根据区学生综合素质评价制度，确定我校学生综合素质评价制度，促进学生素质的全面发展。三、学校文化建设【总目标】充分发挥学校精神文化的引领、辐射和作用，发挥制度文化、课程文化、师生文化、物质文化的推动作用。在“教天地人事，育生命自觉”理念引领下，深入打造“卓越”品牌：让每一名师生在“人生目标”的引领下，志向不狭窄、人格不依附、思维不趋同、言行不虚浮，成“卓尔不凡”之事；在“人际交往”的互动中，自我日清晰、反思成习惯、人生会选择、发展能自觉，成
20、“越而胜己”之人。（一）学校精神文化建设1 .三年达成目标在“教天地人事，育生命自觉”理念的引领下，强化师生家长对学校文化的全面学习把握和广泛认同，充分发挥学校精神文化在学校文化建设、学校管理工作和教育教育工作中的引领作用。2 .主要措施：（1）2020年：践行卓越教育，培育生命自觉；2021年实施自我教育，养成生命自觉；2022年推动美德教育，激发生命自觉。制定实施方案，全面启动学校文化建设工作。3 从教育思想、教育方法和教育智慧三个方面丰富、深化学校精神文化元素，进一步完善学校精神文化体系。采取多种形式，组织广大教师、学生和家长结合工作和学习、生活实际，认真学习和践行学校精神文化要求。（二
21、）学校制度文化1 .三年达成目标按照学校新一轮发展规划期的要求，重新梳理、审订学校的各项规章制度，在广泛征求全体教职工的意见建议的基础上建立现代学校制度体系，经学校教代会审议通过后执行。通过多种形式强化制度学习和执行，充分发挥学校制度建设在学校文化建设和学校管理、学校教育教学工作中的保障作用。以制度文化规范学校健康发展。2 .主要措施：2020年度：制度更新：对已有制度进行系统梳理和有效整合，在某些方面进行更新。制度程序：制度制定过程的程序规范、透明度高，制度系统对学校工作全覆盖；校级班子和中层干部参与制度制定。制度落实：制度执行过程规范，保证学校基本工作有序运作，且对学校发展有利。2021年
22、度：制度更新：审视制度中存在的问题，能够根据发展需要整体进行制度更新。制度程序：制度的形成过程中，学校有中层干部和骨干教师的积极参与。制度落实：制度实施发挥了明显的激励作用。2022年度：制度更新：体现成事成人的改革精神，在新制度运作中逐渐形成新的日常管理机制。制度程序：制度参与中有充分的对话与协商，体现管理民主。制度落实：制度执行宽严适度，刚柔相济。（三）学校课程文化1 .三年达成目标发挥课程的文化功能，在国家课程、地方课程、校本课程三级课程中挖掘体现学校文化的内容，探索、开发体现学校“卓越教育、自我教育、美德教育“文化的教育课程体系，满足不同层次学生个性化、多样化的选择需求，形成较完善的学
23、校课程实施、评价机制。重视学校环境（隐性）课程开发，体现学校教育文化特征，突出环境育人功能。2 .具体措施课程建设体现学校文化，实施中突出“卓越教育、自我教育、美德教育，助推生命自觉。各学科教学注重学生核心素养的培养和育人价值的提升；重视学校课程文化从课堂向课外拓展、延伸，校园内师生学习、活动的主要区域（如教学楼走廊、教室、墙壁等）布置体现学校学科课程文化特征，突出课程文化自我教育的育人功能；课程教学和专题教育活动融合学校文化元素，拓展类校本课程注重动手和活动设计、增加阅读与写作。增强体验类课程，注重情感实践体验，开展系列综合实践活动和主题活动。学生主动自觉和个性发展有明显变化，学业水平明显提
24、升；课程文化建设卓有成效，有完善的课程活动室，部分课程作品用展柜保存。编辑实中卓越或美德教育手册，评选学生优秀校本作品成果，发展和培养学生的兴趣。（四）学校师生文化1 .三年达成目标注重学校文化在师生发展中的引领作用，设立“学校教师发展年”，以教师发展引领和促进学生发展，以学校师生发展辐射和促进家校共同发展，建设科学、和谐的师生文化,让成长成为一种自觉。不断增强师生家长的文化品牌意识,充分发挥学校文化对家庭和社区的影响和辐射作用。2 .主要措施3 在学校教师发展中全面植入学校精神文化元素，以学校文化统领学校教师发展；设立“学校教师发展年促进教师主动、快速发展；4 3）以教师发展引领学生发展，建
25、立科学、民主、新型的师生关系，促进师生共同发展，彰显学校师生文化；5 以师生发展促进家校、亲子共同发展，充分发挥学校文化对家庭和社区的影响和辐射作用。（五）学校物质文化1 .三年达成目标进一步梳理、整合学校文化环境的育人功能，在学校管理和学校设施建设、学校工程建设、学校环境建设中不断注入学校精神文化的新的元素，丰富、完善学校文化识别系统，以学校精神文化引领学校物质文化建设，彰显学校文化的“物化”成果。通过物质文化建设推进学校文化建设向更高层次发展。2 .主要措施3 对卓越楼进行升级改变，对室内外文化进行整体规划;4 2)以师生发展为中心，以物质文化为载体，加强学校绿化、美化、净化、人文化建设，
26、充分发挥学校文化建设对学校发展的引领和推动作用。四、教师发展【总目标】进一步修订、完善促进教师发展的各项制度；充分调动和激发教师主动发展的内驱力，依托张杰芳远航工作室等名师工作室建设，打造一支师德高尚、业务精良、理念先进的教师队伍。加强校本培训，培养一批区级名师，各级各类名师数量列同类学校第一方阵。(一)强化师资培训L三年达成目标依托新基础教育首席教师，培养一批业务精湛，能熟练驾驭新基础教育试验课堂教学，精通各种版本教材的教师,在各级各类名师评选的活动中，老师都能脱颖而出，成为各级名师。抓住区“三航”工程名师工作室建设的有力契机,打造一批乃至淄博市的名师。2.具体措施组织好各级各类培训，全员参
27、与，管理零失误，保障培训质量；扎实开展好校本培训，通过服式，菜单式培训，提高教师的业务素养；做好教师三年发展规划的评估与管理；加大对青年教师和名师骨干的培养力度，促进他们的专业成长；搭建教师外出学习的平台，请进名家交流，开阔教师的视野。（二）完善评价保障1 .三年达成目标完善教师发展考核方案，扎实开展教师自评、互评和学生评教、家长评教活动，实行评价项目学分制管理，注重过程性评价和终结性评价相结合，量化考核结果。做好优秀奖、卓越奖的评选，传播实中好声音。充分发挥教代会的作用，保障教师参与考核评价方案的制定、考核过程的公开、透明、以及考核结果及应用的公平、公正。2 .具体措施：修改完善教师发展考核
28、方案并推进实施；教师的继续教育采用学分管理的方式，有过程性材料,采用过程性评价和结果性评价相结合的方式；做好每年度的优秀奖、卓越奖的评选工作；梳理评价保障中取得的成绩，形成典型材料，借助微信等自媒体加以宣传推广。(S)加强师德建设L三年达成目标加强师德建设，强化教师的法律意识和规则意识，将“爱与责任”是师德之魂、“依法从教”是师德根本、“师生平等”是师德基点、“学生主体”是师德核心的思想内化于心、外化于言行当中，把实验中学的教师锻造成一支师德高尚、敢为人先、为己负责、勇于担当的教师队伍，严格落实师德建设各项规范，无教师违规现象发生。2.具体措施：强化师德教育，开展系列学习活动，通过学习优秀教师
29、的先进事例，找准差距，努力完善自己；扎实开展“爱与责任”主题教育活动和优秀、卓越教师评选活动，树立教师学习的榜样；修订实验中学师德考核方案，从制度上杜绝违规师德和教师“十条禁令”事件的发生；（4）引导教职工树立“爱与责任”师德之魂、“依法从教”是的根本、“师生平等”师德基点、“学生主体”师德中心思想。（四）提升发展成果L三年达成目标建档学校名师和骨干教师名单，重新梳理、分析教师队伍整体结构和素质，结合新基础教育试验三级梯队教师建设,在教师全员参与讨论基础上确定学科后备骨干教师发展名单，制定切合学校实际和教师个人实际的教师发展方案。加强过程管理和跟踪指导，鼓励、引领教师向更高层次迈进。建立激励机
30、制，鼓励名师和骨干教师积极参与课题研究，保障教师的专业化快速发展。2.具体措施实施教师专业发展工程，引领教师积极开展自我分析、定位，主动进行自我发展设计，学校、学科组、教研组积极策划、研究，为每一名教师提供量身定制的发展路径，帮助每一名教师向更高层次发展；依托“三航”名师工程建设，设立校内名师工作室，建立读书沙龙、科学研讨、写作之地等教师社团，搭建各种平台，不断提高教师反思实践能力，提升教师专业素质；通过开展教师基本功大赛、学科带头人评选、教学能手评选、优质课比赛、教师“卓越奖”评选、优秀论文评选等各种竞赛活动，引领、激励教师快速成长，不断提升发展成果；为教师搭建交流分享的平台；开展好校内的各
31、级论坛,促进教师的发展。五、学生发展【总目标】以“新基础教育”研究进入“全、实、深”阶段为契机，发挥“唤起兴趣，鼓舞精神”核心办学理念的引领作用，树立“学生立场”，培育“生命自觉”，促进“成事成人淡化成绩，强化成长，让校训“我的努力与态度决定一切”根植到学生心中，成为滋养生命成长的养料。通过开展学科素质、体质健康、审美素养、科技素质、实验操作、信息技术素养提升行动，使学生具有牢固的基础知识和扎实的基本技能，具备良好的身体素质，丰富的科学文化素养、审美素养，较强的实践能力，培养主动、健康发展的时代新人。把学生发展的空间从课内引向课外，从校内引向校外，为学生发展搭建更宽广的锻炼和成长的舞台，学生各
32、种素养达标率达到90%,优秀率达到15%,各种抽测、比赛等列同级同类学校第一方阵。（一）提升学科素质1 .三年达成目标以继续推进“新基础教育”研究为契机，发挥各学科“新基础教育”骨干教师的引领辐射作用，树立学生立场，坚持重心下移，面向全体学生，促进课堂互动生成，学生思维品质、自信表达能力得以提升。落实基础性教学，夯实学生基础知识和基本技能；落实完整的学习从程序，培养学生良好的学习习惯，提高学生自主、合作、探究能力；以学科特色活动为载体，提升学生学科综合能力。在学业水平考试、学科特色活动及各种抽侧重中，我校学生学科素质均列同级同类学校第一方阵。2 .主要措施以学科组为单位，全员投入“新基础教育”
33、“全、实、深”阶段研究，力求在“新基础教育”普查中全员以较高水平通过。课堂关注：面向全体、互动生成、目标达成、教学过程有机化（情境创设、师融入、环节不着痕迹的自然过度等）；各学科学业水平考试成绩，位列同级同类学校第一方阵；各学科根据不同年级的特点，举行学科拓展特色活动,有内容、有过程、有反馈；各学科积极参加各级各类比赛，比赛成绩计入教研组考核；每学期评选优秀教研组，促教研组活动扎实有效。（二）提升身体素质1 .三年达成目标以唤起运动兴趣，增强学生体质，弘扬拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，坚持“健康第一”，落实学生每天活动一小时，学生养成好的锻炼习惯，每个学生掌握两项体育运动技能，学生熟练掌
34、握足球、乒乓球基本技术，全面提升学生身体素质健康水平。落实国家学生体质健康标准，学生体质健康水平合格率达到95%,良好率达到61%,优秀率达到17%,合格率达到或超过国家基本要求。学生身体素质和技能抽测成绩达到同级同类学校上游水平。以“校园足球”为载体，面向全体学生，普及体育课足球课程，每年举办校园足球节、校园足球班级联赛。区级体育比赛在同级同类学校中达成目标：田径在区运动会上取得区前三名，中长跑比赛取得区前三名，男子乒乓球比赛区前四名，男子篮球比赛取得区前三名，男女足球在区足球联赛中取得第一名,跳绳进入前5名。2 .主要措施体育课堂效率提高，加强常规管理，保证体育教学工作有效实施；学校领导高
35、度重视体育工作，成立体育工作领导小组,建立健全了体质健康管理体系，完善学生体质健康测试强化学生体质健康标准测试，每学期强化学生体质健康标准测试;落实体育课每周一节足球课，乒乓球进课堂，并掌握足球颠球、运球、射门、传球及乒乓球推挡、发球基本技术。班班进行足球班级联赛及乒乓球达标测试；学生完成每天一小时体育锻炼和阳光体育活动丰富开展；举办好项目全的体育趣味运动会和各种类型的体育竞赛活动，保证特色项目田径、篮球、男女足球突出项目体育竞赛参加市、省、国家级比赛并取得好成绩。(S)提升审美素质1 .三年达成目标围绕全国“2+1+1”工程标准，结合我校年度目标，面向全体学生，开全开足艺术课程，努力提高全体
36、学生的艺术素养，学习内化学校“卓越教育”、“自我教育”、“美德教育”各项要求，努力形成人人都有艺术经历，人人都有艺术成果的艺术教育目标。努力争进并保持同级同类学校各类比赛成绩前列2 .具体措施带动艺术老师们按照新基础教育标准要求自己，完善自己，完善课堂，把自己的需求与学生的需求和学校的需求结合起来，调动内需力，建立发展性思维，培养走在新基础教育前沿的艺术教师队伍；面向全体学生，完善教师激励机制和班级班级评价体系，完善学生艺术素质评价体系；完善各类社团活动管理，做到有计划、有措施、有师资、有制度、有评价；搭建学生立体、多元的才艺展示舞台，充分利用课堂和课外活动，搞好校园艺术节及各类艺术活动；(5
37、)研究各级艺术素质评价体系，创建优良的艺术教育环境，做好艺术教育等级化评定；(6)提高家长、学生对艺术教育的认识，努力争创学校、家庭、学生、教师高度重视艺术教育的氛围。(四)提升科技素质L三年达成目标全面实施科技教育，实现全体学生创新意识、科技素养大幅度提升，不断加大投入建设良好的科技教室软硬件环境,满足科技活动需要。加强科技阅读及科技类校本课程开设。加大综合实践活动开展力度、积极参加青少年科技创新大赛等系列活动。2.主要措施加强技术教室等基础设施建设，完善科技教育制度，加强科技社团建设，以科技类课程及校本课程的实践性作业为载体，加强注重课堂教学与科技创新活动的有机结合；结合学生部开展的综合实
38、践活动及“校园四季”科技教育；通过“读书工程”增加科技书籍阅读量，提高学生的科技意识和科学探索精神；积极参加各级科技比赛活动，不断拓展学生的科技视野，不断提升学生的科技素养、创造更多的科技成果。（五）提高实验操作能力L三年达成目标通过实验教学，培养学生科学实验的态度，提高学生的实验操作能力，实验操作合格率达到90%以上。逐步提高学生的实验课题研究能力。2.主要措施加强实验室建设，建设数字化地理教室，满足实验教学和实验课题研究的需要；通过理化生课程加强实验教学，开足开全实验，让学生学会正确使用实验仪器器材、正确设计实验过程、养成实施实验操作的良好习惯，不断提升学生的实验操作能力；定期开放实验室，
39、满足实验操作类活动兴趣小组的活动需要，为学生实施实验操作探究创造良好条件和氛围。鼓励学生积极参加各种实验探究竞赛活动。（六）提升信息技术应用能力L三年达成目标以智慧校园创建为契机，利用信息技术课堂主阵地，提高学生的信息技术能力与信息素养。加大投入根据需要建设创客教室，做好人工智能试点校建设，充分运用信息技术开展各种创新实践活动、3D打印和创意智造、编程设计等创客教育，培养学生的信息技术创新实践能力。2.主要措施加强创客教室、人工智能实验室的建设，做好人工智能试点校工作；不断提高信息技术教师的业务培训，拓展新技术视野,加强信息技术课的日常教学，提升学生的信息技术能力；积极开展创客教育和3D设计活动。充分调动学生主动参与信息技术应用探究活动的兴趣；(4)组建学生信息技术类活动兴趣小组及校本课程，加强专业指导和训练，引领学生的信息技术应用能力向更高、更深层次发展。
