《学校名班主任工作室三年规划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学校名班主任工作室三年规划.docx(5页珍藏版)》请在课桌文档上搜索。
1、学校名班主任工作室三年规划一、指导思想深入贯彻落实市中小学名校(园)长、名班主任、学科名师工作室建设及管理办法的相关要求,坚持教育立德树人的根本任务,突出德育核心,着力提升工作室成员素质,促进工作室成员专业化发展,打造一支师德高尚、知识广博、业务技能精湛的教育中坚力量,进一步增强班级管理、育人工作的艺术性和高效性;切实推进班主任的专业化发展,为推动教育事业的发展做出自己的贡献。二、工作目标1、本工作室立足教育工作的实际,以教育科研为先导,借助德育工作主流媒体和名班主任工作室联盟学术论坛,努力打造本工作室开成德育的特色,通过三年的时间,有效推动工作室骨干班主任向个性化、专业化、艺术化、智慧化方向
2、发展,力争成为在学校范围内有较大影响的、具有引领和辐射作用的优秀班主任研修队伍。2、工作室将积极申报德育创新项目职业素养、学生核心素养或积极教育等课题研究,重点做好相关项目的子课题研究,通过课题研究实验工作,争取让每位成员学员都有研究成果获得市级以上表彰,实现工作室成员学员自身的成长与发展。最后再通过课题研究成果的展示和推广。3、通过工作室成员三年时间的共同努力,通过以点带面的方式,建设大智慧德育高地,搭建起班主任交流、学习、研讨、提升的平台,加大本工作室在全县内外的影响力及辐射功能。4、建立并逐步完善一整套管理培育机制,搭建网络交流信息平台,将本工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员
3、工作的支持系统,更好、更多地服务于广大班主任。5、通过工作室成员三年时间的共同努力,出版开成德育文集。三、主要工作及要求L全面制定并健全各项工作室管理制度,学习、探索并完善工作室的运作模式。(1)每月组织召开一次成员工作例会,进行工作交流与教学研讨,组织专题讲座、教学沙龙、教学观摩等活动。通过各项活动公开研究成果,分享收获体验,带动共同发展。(2)每学期召开一次工作室计划会议,讨论本学期工作室的计划,确定工作室目标等。每学期举行一次工作室成果交流会。(3)工作室每一学期至少组织一次区级班主任工作交流展示活动,形式可以是报告会、班级管理工作经验交流会、班会展示课、班主任工作论坛等。(4)每位成员
4、每年至少读五本班主任工作方面专著,至少撰写一篇教育论文在核心刊物上发表。(5)每学期初,工作室的每位成员提交一份学期班主任工作计划,每学期末,提交一份学期班主任工作总结,并进行交流,不断完善名班主任工作室工作机制。2、培养目标:(1)有效发挥名班主任在教育教学和少先队工作中的骨干带头作用,努力营造班主任工作的良好氛围,确立人人都是德育工作者、人人都是少先队工作者的教育理念。(2)整体提升班主任队伍素质,促进班主任专业化发展,建设一支勤于实践、乐于奉献、业务水平高、管理能力强、有一定教育风格的班主任队伍。(3)优化班主任队伍的结构,打造一批优秀班主任典型,为班主任基本功大赛输送人才。3、建立并逐
5、步完善一整套培育培训机制。(1)带领工作室成员走出去、请进来,亲近名师,学其所长,学习有班级管理和少先队工作的前沿理论与方法,反思自身业务水平与教育管理差距,努力融合,不断超越。(2)注册名班主任工作室公众号和美篇,借助网络交流信息平台,传播与交流先进的教育理念和管理方法,定期开展在线沟通、专题研讨,将工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员工作支持系统,更好、更多地服务于全体班主任队伍。四、工作室活动阶段计划1.准备阶段(2022.122023.1)建立工作室常规研修制度及成果奖励办法;制定工作室三年发展规划和年度工作计划;确定并了解工作室成员情况,指导和帮助他们根据自己的特点制定三年
6、专业发展规划和年度计划。2.启动阶段(2023.22023.3)(1)建立工作室资料库、学员专业成长档案袋。(2)建立线上交流平台:公众号等。3.实施阶段(2023.32025.9)(1)结合确定的方向,通过走进课堂、一节班队会课、一个问题的探究、一个教育案例、一次家长会等开展阶段性的交流研讨活动。(2)聘请学术造诣精良的专家进行专业指导,工作室将深入学校、深入课堂,走进学生,与学员一起共同实践,研究班级管理、心理健康教育、创新型班主任成长、优秀少先队辅导员成长等问题。(3)指导学员撰写德育、心理健康、教育叙事等论文与案例。(4)深读教育名家的论著(不少于10本),组织读书沙龙,交流读书心得。(5)开展班主任基本功大赛和少先队礼仪大赛。(6)延续李要文工作室课题,继续带领成员进行课题研究。4.总结阶段(2025.102025.12)(1)组织学员汇报、交流、展示学习成果与收获。(2)总结评估工作室的开展成效,展示并推广工作室成长经验。(3)整理各项研修资料与成果,接受学校及教体局对工作室各项工作的考核评价。