《小学“双减”作业设计：小学美术四年级优质课作业设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学“双减”作业设计：小学美术四年级优质课作业设计.docx（6页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、“双减”优质课作业设计教材版本人美版四年级美术下册授课内容剪纸中的吉祥纹样课时1课时设计教师XXX课标要求L知识与能力目标：了解有关吉祥图案的文化及其发展。知道部分典型的吉祥图案，了解它们的造型特点及所表达的含义。2 .过程与方法目标:通过对吉祥图案的欣赏，使学生初步了解有关吉祥图案的知识，了解民族传统文化及吉祥图案的设计特点和造型方法。3 .情感与态度目标:启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。教材分析剪纸中的吉祥纹样这一内容属于“设计应用”学习领域中的一课。是以我国民间美术中的吉祥纹样为基础，通过剪纸的方式表现美好的祝福，通过本课的学习，学生从中了解认识吉祥纹样的形式和
2、题材是多种多样、千变万化，体会其蕴含的美好的寓意，并能通过自己的实践和想象力，突破造型上的束缚，设计制作出形象各异、寓意不同、能够抒发自己情感的吉祥纹样。本课是剪纸系列的教学内容，力求使学生在二年级上册百变团花的学习基础上，逐渐摆脱团花造型的束缚，以左右对称、独立造型的纹样呈现在学生面前，并巧妙地将吉祥寓意融合在作品中，创作造型夸张而富于想象力的剪纸作品。本课教学应引导学生了解剪纸的知识、民族传统文化及内涵，与下一课剪纸中的阳刻和阴刻形成一条知识链。四年级学生对剪纸有一定的基础，有剪纸的实践经验，喜欢剪纸。但“吉祥纹样”与之前学过的“团花”又有许多不同，形式更为多样化，经常以左右对称或单独纹样
3、的形式出现，还要在纹样中表现比较具象的鱼、蝙蝠和花朵等造型，这对学生来说是学情、比较难的任务。帮助学生解决吉祥纹样的造型问题，使学生作品分析以较好的面貌呈现出来，是本课教学努力的重点。1、通过课堂游戏和创作，发散学生思维，开阔思路，培养学生的想象能力、绘画能力和创新能力。思妙想的非凡创意，学习大师的创新品格，培养尊重世界多元文化的态度，激发学生对奇思妙想进行大胆的表现。作业2、通过课后创作，开阔视野，了解世界多元文化，感受奇目标基础类综合类反思类前置作业设计意图1 .出示生活中有吉祥寓意的6种物品（谐音法：花瓶一平安、蝙蝠一幸福、鲤鱼一有余；象征法：喜鹊一喜事、桃子一长寿、牡丹一富贵）,让学生
4、说出它们的吉祥寓意并做解读。2 .课件依次展示并解读这6种物品的剪纸形式及作品。3 .引导学生总结解读吉祥寓意纹样的方法。（谐音法、象征法）。从现实生活入手，让学生知道美就是身边的生活，由此引申到美术艺术表现形式。由单件物品到组合构思，指导学生分析吉祥寓意，拓展知识视野，为后面的独立创作提供线索。同时培养观察想象能力，说话训练，发散思维训练。课堂创作1 .画外形（夸张、变形）2 .装饰花纹师生一起探究剪纸纹样的设作业3.剪刻纹样计及组合形式。4.学生学生动手艺术实践创作要求：1.运用夸张变形的艺术手法设计制作一幅蕴含吉祥寓意的剪纸作品。2.添加适合的装饰花纹。学生动手实践3.注意剪刀的使用安全
5、。（轻音乐伴随创作过程）展示粘贴学生作品。采用自评、互评和师评的方L谁能够谈谈你的作品？想送给谁？有什式，评价点紧么祝福的话想对他说？住扣本节课教学Ir口2.你认为哪位同学创作的剪纸作品设计的的目标和重难口口最巧妙？点。展示桑e课后作业L用亲手创作的剪纸作品装饰自己的家或者教室。2.和家人一起观察身边的吉祥图案除了剪纸还有哪些表现形式。拓宽学生的视野，激发学生的民族自豪感，使学生更加热爱本民族的传统文化。效果分析在上这一课时，我想关于“剪纸中的吉祥纹样”的图片应该会激发学生的想象力及创造力，课堂上，当学生看到课件时，就来了精神，都抬起头来看着课件上有什么？学生不断发出赞叹。听到他们由衷的赞叹，
6、看到他们的表情我知道这些图片产生效果To没想到这些图片能产生这么大的作用，因为我们的孩子生活的背景不是大都市，平时很少接触剪纸和吉祥图案，但孩子们通过小组欣赏、分析、讨论，接下来我发现他们的创作也受到了启发很有创意，感觉这节课还是挺成功的。反思要热爱我们的国家，我们的民族，以吉祥图案为切入点，向学生渗透传统文化的知识。这节课的知识点一个是剪纸，一个是吉祥图案。一把剪刀、一张纸和一个梦想，就可以创造出一个奇妙的剪纸世界!本课以“吉祥图案”为主轴贯穿始终，通过欣赏、了解、创作吉祥图案，层次递进环环相扣。每一个环节都对学生的心灵进行了一次洗礼。吉祥图案虽小，但它留给人的不仅仅在图案的层面上。它向孩子传递着文明、传递着情意。孩子们稚拙有趣的剪纸作品加上他们率真而单纯的语言描述，使作品充满了童趣，更展示了他们对美好事物的热爱及对周围的人的爱心。
