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1、XX小学数学教学教案设计学校：XX小学设计者：一年级教研组材版本：北师大版教学内容前后课时安排1第课时授课类型新授课学情分析在学习和生活中，学勺位置，本科特别重视紧带活动，进一步丰富学生白工已经积累了相关经验，为了让学生E联系学生熟悉的情景和身边的事物,勺生活经验，提高学生对物体相对位J比较深刻的认识物体的相对通过观察、操作、交流等置关系的认识。教材分析教材通过“森林运动会”这一有趣的情境，引出三个递进的问题。首先是能用前后描述物体之间的位置关系，在此基础上帮助学生体会前后是相对的，进而帮助学生寻找生活中的相关问题。教学目标知识与技能通过在具体情境中观察、思考，认识前后的位置关系与顺序，体会前
2、后的相对性。过程与方法能够联系生活中的实际情境，用数学模型解释或描述物体的前后位置关系。情感态度与价值观通过观察、交流活动，体会前后的位置的应用，感受学习数学的乐趣。教学重点难点教学重点会用前后描述物体的行对位置与顺序。教学难点学会前后物体的相对位置教学策略讲述、练习、讨论教学过程设计环节标题一、创设情景，提出问题教师活动师：孩子们，森林里一年一度的“森林运动会”开始了，小动物们可开心了，我们一起去看看吧！（出示森林运动会主题图）师：你们一边观察一边和同桌说一说，图上都有些什么？预设学生行为生：自己说出图片信息，同桌相互交流生：图中有小鹿、松鼠、兔子、乌龟和蜗牛在比赛跑步设计意图激起学生的兴趣
3、，使主动学习以及参与课堂，从而让学生初步认识前和后。环节标题二、探索新知教师活动师：让学生观察画面，课件呈现5个小动物塞跑的情景，引导交流：小鹿在最前面，谁在它的后面？小松鼠跑第几？小兔跑第几？师：你还能提出哪些数学问题？师：谁能回答这个问题？师：同学们的表现真不错！现在我们来进行赛车比赛师：让5名学生沿教室过道进行赛车比赛，在某一时刻停下，让其中的学生说出自己的前面是谁？后面是谁？再让其余同学说出谁在谁的前面，谁在谁的后面，说得越多越好。师：如果大家全部向右转，前后顺序有什么变化呢？是怎样的情况呢？师：小动物们也在进行赛车比赛，咱们快去看看他们的比赛情况怎么样？师：你还能提出哪些数学问题？你
4、能回答这些数学问题吗？（指多名学生回答，引导学生提出不同的问题并解决）预设学生行为生：L看图，在小组内交流看法，全班汇报，用前和后介绍比赛情况2 .独立思考，积极提问。如：小兔的前面是谁？后面是谁？小乌龟的前面是谁？后面是谁？3 .交流、汇报：小兔的前面是小松鼠，后面是小乌龟，小乌龟的前面是小兔，后面是蜗牛4 .积极参加赛车比赛，踊跃报名参加做游戏，说说自己的前面是谁，后面是谁5 .配合指令全部向后转，再说一说自己的前面是谁，后面是谁6 .看图，独自完成填一填，不会早的及时请教老师或同学7 .思考，提出问题，解决问题。如：3号车的前面是谁？后面是谁？4号车的前面是谁?后面是谁？设计意图看图获取信息，用前和后进行描述，发展空间观念环节标题三、练一练教师活动师：说一说自己的前面是谁？后面又是谁？师：用“前后”介绍我们班教室按照以上的方式做剩下的练习预设学生行为生：L先在小组内说一说，再指名全班说2.我们班教室的前面是讲台，后面是学习园地设计意图积极思考，提出问题，并尝试解答，通过练习巩固学生对前后的认识和理解。课堂练习设计1 .举例学校建筑关于前后的关系2 .课后练习板书设计前后（）排在第（），它的前面有（），它的后面有（）（）在（）的前面（）在（）的后面教学反思
