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1、丹寨县雅灰小学教案（20202021学年度第一学期）班级四年级（3）班科目音乐教师赶海的小姑娘教学时间：（只写第一次上该课的口期）教学目标：知识与能力1、用欢快的声音演唱赶海的小姑娘过程与方法1、参与课堂活动,演唱赶海的小姑娘，根据歌曲加入乐器伴奏,编创舞蹈律动情感态度与价值观1、感受大海的生活情趣,培养学生热爱家乡的美好情感教学重点：1、感受歌曲活泼欢快的情绪,用轻松欢快的声音演唱歌曲。教学难点：1、音掌握歌曲的音准,用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句，唱准切分节奏及附点节奏。教学方法、手段、准备、课型等：1、找到歌曲以及做好播放准备。教学时数：1课时教学过程：第一课时教学内容及步骤：一、导
2、入新课1 .欢迎同学们进入今天的音乐课堂！教师：同学们,先跟着老师一起来听一段音乐吧！教师:说说你们听到了什么?仿佛看到了什么？学生:听到了大海声,看到了有人在捡贝壳,捉鱼虾。老师:你说的真好!老师仿佛听到海鸥在欢唱,仿佛看见大海波澜壮阔，白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽,小姑娘跟着爸爸妈妈赶在潮落的时机,到海岸上打捞海产品呢。2 .教师展示“赶海照片”。教师:今天我们就跟着小姑娘一起来学唱一首歌曲赶海的小姑娘。现在我们一起到歌曲里听听看,小姑娘她是怎样赶海的？二、讲解新课1.欣赏赶海的小姑娘动画。提问：谁来说说,小姑娘是怎样赶海的？小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾,那她的心情怎样？学生回答:活
3、泼欢快。3 .再次聆听。教师:请大家小声用“哩”跟唱歌曲赶海的小姑娘，再思考,这首歌曲可以分成几个部分。（两部分）教师提问：你是怎么分的？（学生第一部分活泼,节奏比较紧凑。第二部分优美,节奏比较舒展。）教师:你的耳朵真灵敏。老师为两种不同的情绪编了舞蹈,我们一起学跳。4 .旋律学唱教师：同学们的声音真美,好像让老师看到了大海一样,大家感情再投入一些,声音再轻柔一些,再用“哩”跟着老师的琴唱一唱,用手把旋律画出来。4、歌词学习（1）教师：同学们唱的真不错,下面我们用刚才歌唱的状态有感情地读一读歌词,注意咬字要清晰。教师:你们的朗读清晰又整齐,同学们,今天我们要学习两种新的节奏,一种是切分节奏XX
4、X,一种是附点节奏X.Xo教师:在这个环节中,请大家伸出你们的双手,跟着老师一起来认识认识它们。切分节奏XXX,一种是附点节奏X.Xo（手指着节奏,让学生反复地练习。先要告诉学生,切分节奏是强拍后移到第二个音,再进行后三个乐句练习。）教师:我要邀请一位小老师按照节奏读第二段歌词,其他同学心里和他一起默读。(教学要求:教师可对复杂的节奏型给予引导;在读的过程中一定要时刻关注学生要用高位置来读，口腔打开)。(2)再次巩固歌谱。教师：同学们,想要把这首歌曲唱的更好,我们要唱得连贯、饱满,每个乐句前深吸气,用一口气演唱;大家看到第三乐句的第二小节,这里有一个我们的老朋友“休止符”，遇到休止符时我们应该
5、怎么做？(停顿)要注意唱得声断气连。(3)学生加词演唱歌曲旋律。教师要求:教师弹琴,指导学生的气息连贯。(4)练习结束句的唱法。教师要求:教师指导学生把结束句唱饱满,深吸气最后一个音唱七拍。最后声音位置和音高不要掉下来。(6)老师弹琴,学生演唱赶海的小姑娘。教师要求：教师指导学生有感情地演唱,激发学生从歌词和旋律感受小姑娘在海边生活的情趣。指导学生说出速度是稍快的,情绪是欢快的。学生如果答不出来,可以让学生选择,节奏是紧凑的还是舒展的。选择速度可以用不同的速度让学生演唱，自然就会选择出正确的答案。三、课堂练习教师:大家唱的真好!乐器也想来凑热闹！介绍乐器名称及展示其音色。沙锤XXIXXI碰铃X
6、IX-I八音琴XIX-I四、作业布置通过这一首歌曲的学唱,我们进一步感受到了海边生活的惬意,大海带给我们的不仅是波澜壮阔、一望无际,还有无限的情趣。五、板书设计赶海的小姑娘六、教学反思音乐知识F大调教学时间：（只写第一次上该课的日期）教学目标：知识与能力1、了解调式的特性以及调式的多样性。过程与方法1、了解什么是大调式以及大调式的类别。情感态度与价值观1、掌握F大调的相关知识。教学重点：1、F大调定义、特点。教学难点：1、体会大调的音响效果。教学方法、手段、准备、课型等：1、准备音乐，让学生提前预习。教学时数：1课时教学过程：第一课时教学内容及步骤：一、导入新课1、讲授调号的知识：调的产生、调
7、号的种类、调名与调号的关系等。教师指导：调名就是调的名称，不同的调名对应的调号也是不同的。二、讲解新课2.大调式：由七个音组成，其中主音与上方第三音为大三度的一种调式叫大调式。其稳定音I、1口、V级合起来成为一个大三和弦，这个音程最能说明调式的色彩。大调式形式如下：自然大调是大调式的基本形式，其音阶结构如下：例：C自然大调。和声大调：降低自然大调音阶的第Vl级而形成，特点是第Vl级与第VH级音构成了增二度音程。其音阶结构如下：例：C和声大调。三、课堂练习小游戏-同学们分成若干组，每组8个人，按照调式音阶上行排列起来，每个人说出自己的级数、中文名称、以及唱名（固定调）。例如：齐说：我们是（C）自
8、然大调。分说：我是（I）级音,又名（主音）我唱（do）。四、作业布置现在，我们已经大概掌握了相关音调，让我们一起来尝试一下，多听听，多练习。五、板书设计音乐知识F大调六、教学反思大海啊，故乡教学时间：（只写第一次上该课的口期）教学目标：知识与能力1、能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊，故乡。过程与方法1、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。情感态度与价值观1、通过系列活动激发学生对自己家乡的热爱之情。教学重点：1、用圆润、自然的声音演唱歌曲。教学难点：1、通过活动表达对自己家乡的热爱。教学方法、手段、准备、课型等：1、有关大海、家乡的资料，钢琴、绘画用品等。教学时数：1课时教学过程
9、：第一课时教学内容及步骤：一、导入新课同学们，这节课一开始，老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时.，会联想到什么？看到海鸥会联想到大海，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲大海啊，故乡。漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们乘着小船到大海上漫游一番吧！在欣赏过程中，请大家考虑两个问题：音乐情绪、力度如何？二、讲解新课欣赏问：音乐情绪、力度如何？答：深情、优美、力度柔和。优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？学唱歌之前，介绍作者。王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有红楼梦、牧羊曲、太阳岛上等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表
10、示手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。三、课堂练习教师范唱，同学小声哼唱四、作业布置根据歌曲的音乐情绪，分成几个段落？自己下去考虑。五、板书设计欣赏大海啊，故乡六、教学反思音乐知识附点四分音符教学时间：（只写第一次上该课的日期）教学目标：知识与能力1、认识附点四分音符。过程与方法1、了解附点四分音符的时值；在老师的示范指导下，能边画拍子边准确的唱出带有附点四分音符的节奏或曲谱。情感态度与价值观1、能用亲切柔和，优美连贯的声音准确地演唱歌曲大海啊，故乡。教学重点：1、学会掌握节奏。教学难点：1、知道音符的部位。教学方法、手段、准备、课型等：1、提前预习。教学时数：1课时教学过程：第一课时教学
11、内容及步骤：一、导入新课初步感知，认识附点四分音符1 .谈话导入（1）同学们，你们见过大海吗？它给你的印象是怎样的？（2）师：那今天老师带你们到美丽的大海去看看。（3）师：大海美不美？生：（美）师：大海不仅给人美的享受，而且对我们人类的贡献很大，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听听这首歌大海啊，故乡。2 .聆听大海啊，故乡的歌声（1）介绍歌曲：大海啊故乡是影片大海在呼唤中的插曲。创作于1983年，由东方歌舞团著名歌唱家朱明瑛首唱至今，王立平词曲。表现了主人公对大海、故乡和祖国母亲深挚的感情。（2）聆听歌声，感受附点节奏前长后短的时值特点。过度：师：同学们，欣赏完这首深情的歌曲，我
12、们的眼前仿佛看到了什么？生：（波浪）师：老师也有同感。这很大程度上是附点节奏的效果，接下来我们来认识一位新朋友一一附点四分音符。二、讲解新课学习音乐知识：附点四分音符（设计意图：由熟悉的大海啊，故乡声音导入，旨在引发学生的学习兴趣，激起探究愿望，轻松地过度到附点四分音符的认识。）1 .认识附点音符：在简谱中，加记在单纯音符的右边，使音符时值增长的小圆点，称为附点。由其所形成的节奏，叫做附点节奏。加记附点的音符称为附点音符“1.、5.”。2 .了解附点四分音符的作用：在音乐中，附点节奏是一种极为常见的节奏形式。它通过附点的延时作用，使音符得到了力度上的变化，使音乐中的旋律变得更丰富多彩。3 .讲
13、解附点四分音符的长短，从实践中掌握。（1）图解：（2）四分音符与附点四分音符的时值比较。（3）从大海啊故乡中找附点四分音符，找出曲谱中的附点四分音符，并从唱曲调中熟悉附点四分音符。（4）结合大海啊故乡的实践掌握附点四分音符的时值。（5）除了附点四分音符以外，同学还有没留意到这首曲子还有什么特点？（引入三拍子的强弱弱规律），加以让同学们初步认识三拍子的指挥图示。三、课堂练习理论要联系实际，把对附点四分音符的学习，运用到实践中，巩固所学，在练习中，感受附点延时作用带来的力度变化，感受力度变化给旋律带来的丰富的情感色彩，从中感受音符的魅力，激发唱谱兴趣。四、作业布置1 .介绍三拍子的节奏（强弱弱）规
14、律，指挥图示2 .师生配合唱，师边打着拍子边唱谱，生唱词，让学生体会合作的乐趣。3 .同学试着边打着拍子边唱歌，感受附点延时作用带来的力度变化及旋律的丰富多彩。五、板书设计附点四分音符六、教学反思小螺号教学时间：（只写第一次上该课的日期）教学目标：知识与能力1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲小螺号，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。过程与方法1、在演唱歌曲小螺号的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。情感态度与价值观1、运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。教学重点：1、用活泼欢快的声音演唱歌曲。教学难点：1、准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。教学
15、方法、手段、准备、课型等：1、 课件钢琴自制打击乐器（双响筒、沙锤）教学时数：1课时教学过程：第一课时教学内容及步骤：一、导入新课1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐。2、师：听歌曲请到天涯海角来这就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。3、观察螺号的形状！师：我们来看，这是什么？生：螺号。师：生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲小螺号二、讲解新课1、熟悉歌曲旋律及内容(1)初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。师：用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的
16、心情！师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢？生L听到了螺号的声音很高兴。生2：来到了海边很美，歌声也很动听。师：老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想给大家唱唱这首歌，想听吗？生：想。(2)教师声情并茂的范唱歌曲：师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？生1：海鸥听了展翅飞。生2：浪花听了笑微微。生3：阿爸听了快快回。(3)朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。(4)学生跟音乐旋律轻声跟唱。师：现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的！2、教唱难点乐句，强调上波音。2/466.53
17、2.6-66.5325.|5-Il茫茫的海滩，蓝蓝的海水，（1）上波音的处理师：我们来看这个符号它有什么特点？生1：像曲线。生2：像个波浪。师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（教师演唱）生L不加的时候很平静，加上它的时候很好听。生2：不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。师：是的，同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏，可以用手划出上波音。（2）长音的处理师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍？（老师边范唱边用手打出拍子）生：4拍。师：很好，在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。
18、师：现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（生跟老师一起演唱第二乐段的后两句）3、进一步加强歌曲的学习。（1）师生合作演唱歌曲。师：我们来看这个符号,观察一下。生L是一个向上得箭头。师：它有一个好听的名字，叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。生：找到了。师：现在老师演唱歌曲的前半部分，同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉？（师生合作演唱歌曲）生1：向上滑。师：是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。（生齐唱有上滑音的地方）（2）学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。师：现在请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲，觉得有难度的地
19、方可以问老师？生L阿爸听了快快回，这一句唱得不好。师：谁能帮帮他？生2：我来吧。（演唱“阿爸听了快快回”其他学生学唱）师：会了吗？生2：会了。师：你来唱唱这一句吧！（生1演唱）（3）学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱、学生接唱。师：现在我们合作来演唱歌曲，第一遍你们齐唱;第二遍老师领唱、你们接唱。（4）找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。师：现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色，来做领唱，谁愿意？（生举手）好的，你来吧。4、感情的进一步加强观看海边吹螺号的图片，激发起学生演唱的热情。师：那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？生1：要面带微笑。生2：活泼、欢
20、快的声音。师：好的。现在让我们用活泼欢快的声音，唱出我们心中的小螺号。（三）拓展部分1、自制打击乐器为歌曲伴奏。第一乐段节奏型2/4II0Il沙锤双响筒第二乐段节奏型2/4I-I-Il双响筒沙锤师：请看，谁能打出这两条节奏?现在下面试一试。（生练习）谁来试试？（生举手打出节奏）师：现在让我们和他一起来打出这两条节奏。师：出示沙锤，这是？生：沙锤。师：出示双响筒，这是？生：双响筒。师：怎样来为这两条节奏选择乐器呢?现在请出你的小乐器，来试一试。生1：第一条节奏前三小节用沙锤，第四小节用双响筒。生2：第二条节奏第一小节用双响筒，长音用沙锤。师：现在我们把第一条节奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二
21、条节奏。小乐器准备，看老师的指挥，为歌曲配乐。师：刚才IoXXXXl处，有点不整齐，我们再来一次。师：现在让你的小乐器休息一会儿。三、课堂练习欣赏艺术家们编排的舞蹈小螺号四、作业布置现在让我们再次唱出我们心中的小螺号。（唱着歌曲小螺号，敲着打击乐走出教室）五、板书设计小螺号六、教学反思音乐知识反复记号教学时间：（只写第一次上该课的日期）教学目标：知识与能力1、通过学唱歌曲太阳出来了，在实际演唱中认识反复记号。过程与方法1、并学会用欢快活泼的声音表现歌曲。情感态度与价值观1、培养学生的欣赏音乐的能力。教学重点：1、能认识反复记号并会写反复记号。教学难点：1、知道它的意义。教学方法、手段、准备、课
22、型等：提前在家学唱。教学时数：1课时教学过程：第一课时教学内容及步骤：一、导入新课节奏导课：跟随教师聆听歌曲太阳出来了导入新课学习。二、讲解新课（一）初步感受歌曲1 .教师播放歌曲范唱录音，学生听一听录音中歌谣读唱部分，引导学生跟着说一说。2 .再次聆听歌曲，教师提问：这首歌曲的速度和情绪是怎样的？3 .出示歌谱，让学生聆听歌曲，了解歌曲的演唱顺序，认识“反复记号”。（通过聆听观察，自己发现歌曲的演唱顺序，进而引出“反复记号”教师乘机进行教学）三、课堂练习认识反复记号。四、作业布置学生在歌曲中找一找出现了几次反复记号。五、板书设计反复记号六、教学反思草原放牧教学时间：（只写第一次上该课的日期）
23、教学目标：知识与能力1、引导学生聆听草原放牧，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。过程与方法1、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。情感态度与价值观1、通过节奏练习，随音乐伴奏，引导学生动手主动参加音乐实践活动。教学重点：1、引导学生了解草原英雄小姐妹的生动感人的故事，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。教学难点：1、培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，体会乐曲意境。教学方法、手段、准备、课型等：电子琴、多媒体课件、大鼓教学时数：1
24、课时教学过程：第一课时教学内容及步骤：一、导入新课随琴跟唱鸿雁旋律，将学生带进美丽的大草原。导入课题。二、讲解新课（一）初听乐曲回答问题：1. A:听完乐曲说说自己的感受？B：主奏乐器是什么？2 .介绍琵琶3 .乐曲背景简介（二）分段欣赏草原放牧1 .欣赏乐曲的引子提问：第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的2 .欣赏乐曲的第一主题让学生带着两个问题去欣赏：提问：A:这一段旋律表现的是什么样的情绪？B:感受音乐的节奏、旋律、速度等特点，并大胆想象音乐表达了怎样的一个情景。C:同学们试想想这段音乐会刻画了什么的情景？3 .学唱第一主题4 .欣赏乐曲的第二主题提问：A:这段旋律与第一主题的情
25、绪上有什么不同？B:这一段音乐作者在表达什么呢？三、课堂练习1.视唱、拍打节奏“XOIXOIXOIXX|”5 .师生配合用大鼓敲击节奏，模唱旋律，为第一主题伴奏。四、作业布置请同学们聆听全曲，当第一部分主题出现时，可按XOIXOIXOIXXI的节奏为主题拍手伴奏。五、板书设计草原放牧六、教学反思老鼠和大象教学时间：（只写第一次上该课的日期）教学目标：知识与能力1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒”的节奏型。过程与方法1、通过有表情地歌唱、说唱，创编表演等一系列的音乐活动，激发学生的兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。情感态度与价值观1、通过歌曲的表演唱，激发学生对真、善、美的
26、热爱和追求。教学重点：1、用流畅的声音有表情地演唱歌曲。教学难点：1、歌曲的后半拍起唱及一字多音处。教学方法、手段、准备、课型等：1、课前调查。2、歌词单。教学时数：1课时教学过程：第一课时1、师：同学们，在我们每个人的童年里都会有许多儿歌和童谣陪伴着我们，有一首小老鼠上灯台的童谣老师到现在都还记得很清楚，你们会说吗？下面和老师一起来说说吧！师生拍手说童谣(小老鼠上灯台，偷油吃下不来，喷唯唯猫来了,叽里咕噜滚下来)。师：刚刚我们童谣里的主角是谁呢？生：老鼠和猫。师：拿出头饰，它们之间有很多故事，我们看过一个动画片也是说它们的。今天我们这节课上它们可不是主角了，到底谁是主角呢？到底它们之间会发生
27、一个什么故事呢？同学们你们想不想知道呢？那我们一起来听一听吧！2、初听歌曲设计意图：音乐律动创设轻松课堂氛围，拍手童谣、激发童趣、将音乐、童谣、动物形象和学生拉近距离为本课教学做好前奏二、讲解新课师：歌曲我们听完了，谁来告诉我故事中的主角是谁呢？生(1)：大象、小老鼠。生(2)：还有一只小猫1、师出示大象。大象很笨重，谁能模仿它走路呢？出示节奏大象：XXIXXIXXIXXIXOIl请一名学生用“da”读出这条大象节奏。全班读。用咚咚来读，边读边模仿大象的动作突出稳重。2、师：出示小老鼠师：这首歌曲中除了有大象，还有一只机灵的小老鼠，谁来模仿一下小老鼠呢？出示小老鼠的节奏谱。小老鼠：OOXXIX
28、XXXXlXX0XXXXXXXIXXOll师：小老鼠的节奏很复杂，同学们你们用老师教的方法自己在心里试着用“da”读一读I(自主学习)教师示范，解决难点。引导学生模仿小老鼠的叫声，边模仿小老鼠边读。3、除了这两位主角，故事中还出现了一个配角。出示小花猫：谁来模仿一下小花猫的叫声呢？出示小花猫的节奏谱X|x|x|X|XOl全班边做动作边朗读。4、合读节奏分三组一起来合读节奏设计意图：将节奏与学生熟悉的声音，形象结合起来，使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化，解决了老鼠的节奏也就是提前的解决了歌曲的难点之三、课堂练习请学生说说歌曲描述的是什么一个故事？四、作业布置通过讨论，引导学生理解音乐的故事中
29、的形象特点，根据形象特点创编个性动作，丰富了学生的音乐理解能力和创造力，从而激发学生创新思维和自主意识。每个学生下去自己主动练习。五、板书设计老鼠和大象六、教学反思守株待兔的老农夫教学时间：（只写第一次上该课的日期）教学目标：知识与能力学习歌曲守株待兔的老农夫，掌握倚音、顿音等相关音乐知识，能用自然优美的声音演唱歌曲并且能自然的表演过程与方法通过反复练唱，掌握倚音、顿音的演唱技巧，自如的表演歌曲。情感态度与价值观1、学习歌曲，激发学习音乐的兴趣。掌握歌曲内容，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。教学重点：1、倚音、顿音的掌握，节奏密集处要吐词清晰。教学难点：1、歌曲情绪的把握，以及歌曲的表演。教
30、学方法、手段、准备、课型等：1、电子琴，多媒体，相关道具。教学时数：1课时教学过程：第一课时教学内容及步骤：一、导入新课教师范唱歌曲守株待兔的老农夫学生聆听，说故事。师：这位同学说的真好，今天让我们一起来学习这首寓言歌曲吧！（引入课题守株待兔的老农夫二、讲解新课1、初步欣赏歌曲：（出示歌词，播放歌曲音频）你觉得哪一句最有趣？应该用什么样的情绪来演唱？（初次认识歌曲中的音乐记号）刚才播放的歌曲好听吗?你觉的这首歌曲的情绪是怎么样的？小结:有的音乐听了会让你笑,有的音也会让你哭,有的音乐抒情,有的音乐欢快,有的音乐幽默搞笑,这首歌曲你听了你有什么感觉。引导学生说出幽默、诙谐的感觉。（出示幽默诙谐卡
31、片）师：这首歌是用一种非常欢快、幽默的情绪来演唱的，希望同学们能在学的时候好好把握歌曲情绪。2、聆听歌曲感受四二拍的韵律，用自己喜欢的肢体动作随音乐律动。3、歌曲学习：（1）歌词熟悉按节奏读歌词。注意节奏密集的地方要吐字清晰。注意附点和顿音记号。（2）跟音乐完整演唱第一段慢速。注意第一段音乐老农夫的心情？（惊喜，得意，激动，高兴）演唱时的表情和情绪师：正是因为这些符号，是歌曲更加的有趣，诙谐。A、指出重点一一倚音记号：用小音符标在乐谱的左上方，像小蝌蚪一样游过。B、指出重点一一顿音：黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳。C、波音：由主要音和它上方或下方相邻的音快速一次或两次交替而成。（3）演唱第二段
32、老农的情绪是什么样的？（着急，失望）演唱时的情绪把握，注意表情。提醒学生反复记号的演唱。（4）跟琴完整的演唱师：这是一首具有诙谐情绪的歌曲，演唱时要注意表情和声音的特点。4、跟音乐完整演唱，加入简单的动作表现歌曲。三、课堂练习在唱会的基础上引导学生表演，挑一些表演好的学生进行展示。四、作业布置全体同学演唱结束后下课后自己练习。五、板书设计守株待兔的老农夫六、教学反思音乐知识倚音记号教学时间：（只写第一次上该课的口期）教学目标：知识与能力了解装饰音的概念。过程与方法认识倚音记号。情感态度与价值观1、提升学生对音乐的欣赏水平，并可以掌握。教学重点：1、倚音记号的含义。教学难点：1、倚音记号的分类及
33、其作用。教学方法、手段、准备、课型等：准备书本。教学时数：1课时教学过程：第一课时教学内容及步骤：一、导入新课大家有没有听说过装饰音啊？大家想知道装饰音的作用吗？概念：装饰音是用来装饰旋律的小音符或记有特殊记号表示该音符应作某种装饰性演奏的音，常用的装饰音有颤音、波音、倚音等。二、讲解新课在五线谱上经常有一些八分音符的小音符（比正常的音符要小），符干上还带着一条小斜线，这个小音符就叫“倚音”，倚音有时倚附在主音的前面，有时也在主音的后面出现。因为它是依附在主音前后的音，因此叫“倚音”。（1）倚音在演唱或演奏时，越短促越好，不能占主音太多的时间。（2）装饰音在主音前面的叫“前倚音”，装饰音在主音
34、后面的叫“后倚音”。（3）还有一种是两个或两个以上的音在一起出现的，以十六分音符记谱的这种小音符叫做“复倚音”。复倚音的符干上不要加斜线。（4）倚音在记谱时首先要比主音小，另外在单声部乐曲中的单倚音、双倚音、前倚音、后倚音，它们的符干一律要朝上画。在多声部乐曲的记谱中方法是：上声部倚音的符干要朝上画，而下声部倚音的符干则要朝下画。三、课堂练习倚音的分类有哪些？四、作业布置倚音的作用有哪些？五、板书设计倚音记号六、教学反思唱歌我们的田野教学时间：（只写第一次上该课的日期）教学目标：知识与能力感受歌曲宽广、优美的音乐情绪，体会歌曲中描绘的大自然的美丽景象，逐渐养成对大自然以及祖国美好山河的热爱之情
35、。过程与方法通过聆听、体验音乐旋律，探索歌曲中所描绘的自然山河的秀丽，通过小组合作，利用三角铁和沙锤进行简单的打击乐创编，体会创编的快乐。情感态度与价值观1、能够有感情的完整演唱歌曲，并掌握连线的两种名称、用法以及连线在歌曲中的作用。教学重点：1、能够有感情的完整演唱歌曲。教学难点：掌握连线的两种名称，并能背唱第一段。教学方法、手段、准备、课型等：三角铁、沙锤、钢琴、多媒体。教学时数：1课时教学过程：第一课时一、导入新课1 .多媒体播放图片，学生通过观察图片说出图片上的事物。图片一：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戏。图片二：连绵起伏的山川，一条河流从山谷流过。图片三：在一片绿色的草地上，有许多小
36、朋友在一起野餐。2 .请学生回答这几幅图片带来的感受，以此引入本课我们的田野。二、讲解新课1 .发声练习：小背打直，小手置于头顶，将声音向上提，用“mi-ma”做发声练习。2 .教师钢琴范唱，学生跟琴模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲节奏。3 .学生根据曲谱演唱旋律，教师提出问题：音符上方的连音线有什么特点？学生讨论回答后，教师讲解连音线有两种名称及用法：一种连线是延音线，其作用是将两个或两个以上相同音高的音符相连，在演唱或演奏时作为一个音符，只演唱或演奏第一个音，它的时值等于所有这些音符的总和。另一种是圆滑线，是将两个或两个以上不同音高的音符相连，表示在演唱或演奏时应该连贯。4 .教师引导学生找出曲谱
37、中带有连音线的部分，区分出哪些是延音线，哪些是圆滑线。5 .教师钢琴弹奏连音线部分，学生看谱演唱，此过程中教师引导学生能够正确演唱两种连音线的唱法。6 .学生完整演唱曲谱。7 .带节奏的朗读歌词，加强学生对歌曲节奏的正确把握。8 .教师钢琴伴奏，词曲结合，学生完整演唱，并思考：歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜花、森林等，表现了大自然的美丽风景，作曲家想表达的情感是什么？应该用什么样的感情演唱歌曲？9 .学生自由发言，教师总结：作者想表达的是对大自然的热爱以及对建设美好祖国的愿景。10 .教师指挥，学生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。三、课堂练习请学生以前后四人为一小组，十分钟时间，将事先准
38、备好的沙锤、三角铁，进行简单的打击乐伴奏，并上台展示小组成果。四、作业布置与同桌分享你都见过哪些，或者喜欢大自然的哪些景色。五、板书设计我们的田野六、教学反思教学时间：（只写第一次上该课的口期）教学目标：知识与能力通过学习熟练辨识延音线与圆滑线。过程与方法通过探究反思和分析日常生活中音乐知识与日常生活方式息息相关。情感态度与价值观1、提升个人欣赏水平。教学重点：1、区分延音线的作用教学难点：1、区分圆滑线的作用。教学方法、手段、准备、课型等：准备课本。教学时数：1课时教学过程：第一课时教学内容及步骤：一、导入新课同学们好：欢迎同学们来到音乐知识殿堂，今天呀，我们来学习一个新的音乐常识“连线”，
39、准备好了吗？二、讲解新课师：我们先来看一下这个音乐符号看起来像什么呢？生：像一条弯弯的眉毛。师：对，它就叫连线，连线在音乐作品中可是出现的非常频繁，但是它用在不同的地方作用也是不同的，现在就让我们一起来学习这个音乐常识吧。师：大家来看一看这两个乐句。A：B：师：第一个乐句中有一条连线，第二个乐句中也有一条连线，同学们，这两个乐句中都出现了连线，你能找出它们的不同吗？请大家仔细对比。生：A乐句连接的是不同的音，B乐句连接的是相同的音。师：对了，连接相同的音和连接不同的音，它们的作用也是不同的。A乐句中的连线我们把它称作“圆滑线”，它连接不同的音。B乐句中的连线我们把它称作“延音线”，它连接相同的
40、音。它表示把下面几个音的时值合起来唱成一个音就可以了。例如B乐句中的5,唱几拍呢？对了，加上一个延音线后，我们只需要唱一个5,唱两拍就可以了。知识点：圆滑线：连接两个或两个以上不同音高的音符，使其演唱或者演奏的连贯、圆滑。延音线：连接两个或两个以上相同音高的音符，演唱或者演奏成一个音，其时值为几个音符之和。三、课堂练习师：同学们能分辨出哪个是“延音线”，哪个是“圆滑线”吗？生：上面一个是“延音线”，下面一个是“圆滑线”。师：对了，上面的连线连接的是两个相同的音符，它是“延音线”，下面连线连接的是两个不同的音符，它是“圆滑线”。四、作业布置师：同学们这么聪明，老师想给同学们增加点难度，请判断下面
41、两个乐句中分别出现的是什么线？五、板书设计音乐知识连线六、教学反思田野在召唤教学时间：（只写第一次上该课的日期）教学目标：知识与能力1、弹跳、欢快活泼的声音演唱田野在召唤。过程与方法1、认识顿音几号（）、重音记号（）和换气记号（V）,能够较正确的使用于演唱。情感态度与价值观1、认识力度记号，并能够运用力度记号为歌曲设计力度变化，从而感受歌曲情绪的变化。教学重点：1、认识本课里的各种音乐记号。教学难点：1、歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱。教学方法、手段、准备、课型等：钢琴、录音机、多媒体。教学时数：1课时教学过程：第一课时教学内容及步骤：导入学生听音乐进教室，师生问好。开场：上节课我们一起学习
42、了歌曲我们的田野，感受田野音乐的连贯、优美与舒畅。下面我们来学习另一种风格的田园歌曲。听，他们唱着跳着从远处走来了。（目的：引出歌曲学习的情境，激发学生学习兴趣）二、讲解新课1、欣赏歌曲的旋律部分，请同学说出歌曲的速度和情绪。2、介绍歌曲田野在召唤这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。（了解异国文化，感受音乐情绪）再听一遍，出示问题：歌曲在演唱中前两个乐句是怎样的心情，后两个乐句又发生了怎样的情绪的变化？3、学习重点乐句跟老师按节奏读一遍“梯里通巴”。将顿音记号（八重音记号（
43、）和换气记号（V）进行简单讲解。重点提示：弱起演唱与八分休止符的把握。八分休止符，第一乐句中，第三小节第一拍3O有八分休止符区别：12I33333333I305和12I33333333I35老师范唱，学生跟唱两遍歌曲中还有其它的八分休止符吗？找出来出示在屏幕上，带着唱一唱。将第二段歌词最后乐句对比学习，把握歌曲高潮情绪，复习反复记号。4、齐唱教师伴奏，学生齐唱提示歌曲表现与各种记号的使用。5、使用顿音记号（）、重音记号（）给前两个乐句标注音乐符号，使歌曲表现更快乐。6、分析歌曲田野在召唤的含义分析“梯里通巴”是什么意思？问题：歌曲中，“梯里通巴”可能是谁发自内心的声音？如果你是他，你可能说什么
44、？还有别的可能性吗？解释“梯里通巴”就是意大利的音译，实际的意思就是：来吧，快来吧！要求：请带着感情再唱一遍，看谁最能表现出春天田野的热情召唤三、课堂练习为歌曲设计力度变化，设计XX处的声音或动作四、作业布置师：回去为歌曲设计歌表演。五、板书设计田野在召唤六、教学反思音乐知识力度记号教学时间：（只写第一次上该课的口期）教学目标：知识与能力海顿第九十四交响曲第二乐章，了解作者通过力度变化传递的情感。过程与方法了解力度、常用力度记号和力度术语。情感态度与价值观1、通过演唱、表现、体验等音乐活动，运用所学的音乐知识。教学重点：1、运用、体验、感受音乐中力度的强弱变化。教学难点：1、听辨不同力度的音乐主题，在活动中体验和表现。教学方法、手段、准备、课型等：多媒体课件力度卡片。教学时数：1课时教学过程：第一课时教学内容及步骤：一、导入新课谈话引入，了解听音乐的要求（一）随音乐律动师：请合着音乐的节拍和老师一块动起来！（师引导学生随着音乐一起律动）（二）谈话引入师：今天老师想带你们去参加音乐会，在听之前想想在听音乐会的时候应该注意什么要求？师：在音乐会上最重要的一点就是要保持安静，除此之外还应该认真聆听，这样才表示对台上演奏家们的一种尊重（设计意图：通过律动激发和调
