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1、第一课水墨游戏课时：1课时认知目标：认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。能力目标：在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。情感目标：通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。教学重点：在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。教学难点：大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。教学准备：教师准备：水墨动画片功夫熊猫，课前收集数幅水墨画家的作品及优秀的儿童水墨画作品或图片，水墨画作画工具。学生准备：宣纸、墨汁、毛笔、水杯、调色盘等。教学过程：一、导入：1 .师生共同欣赏水墨动画片功夫熊
2、猫，感受中国水墨动画片画法的特别之处。教师请学生谈一谈自己对水墨动画片的感受。学生互相交流发表自己的看法。2 .教师介绍：水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着独一无二的成就。（设计意图：通过水墨动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力，激发学生学习水墨画的兴趣及民族自豪感。）二、自主尝试阶段1 .认识水墨画的作画工具，说一说你对水墨画了解多少。2 .试一试，画一画，玩一玩，谈一谈自己的新发现。教师添画小游戏3 .教师用浓墨和淡墨示范中锋和侧锋用笔，学生观察并讨论：中锋与侧锋用笔各适合表现什么？学生在宣纸上尝试玩一玩中锋、侧锋用笔。教师指导学生调浓.淡.焦墨.教师在学生交流的基础上小结：墨有焦
3、浓重淡清的变化。（设计意图：通过学生的自主尝试，教师的示范，学生的交流，初步感受水墨画的笔、墨、纸的特点。）三、欣赏阶段1 .欣赏齐白石等画家的作品，感受水墨画不同的表现风格，鼓励学生像画家一样，勇于创新。2 .欣赏同龄人的水墨画作品，感受甩、洒、拓、画等不同的水墨表现方法。3 .在欣赏中启发学生交流：还有哪些方法可以用来表现水墨画？（设计意图：通过欣赏画家的作品和同龄人的作品，开阔了学生的眼界，开拓了学生的创新思路，激发学生探究、创新的*,培养学生的发散性思维。通过小组交流，进一步体验水墨画的多种表现方法，培培养学生勇于尝试、大胆创新与合作探究的能力。）四、学生制作，教师巡回指导学生作业：用
4、中锋与侧锋，以及不同浓淡的墨，大胆创造一幅水墨画作品。小喇叭友情提示:动物王国蔬菜王国森林王国的小动物们都等着你们画呢!小动物们也喜欢爱干净的小朋友.教师辅导：学生作画，教师录象学生绘画过程。（设计意图：通过对水墨游戏的再创作，再次感受水墨的魅力，使学生在快乐的游戏中亲近水墨，在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。）五、评析阶段1 .由各小组选出两个代表展示长卷作品。2 .教师组织学生进行互相评析，选出自己喜欢的作品，说出喜欢的理由，也可为同学的作品提出改进的措施，教师作扼要的点评。（设计意图：让学生在评价中欣赏，在评价中学习，通过评价充分表现自我、展示自我，内化学生的个性品质。）六、小结：今天的游戏
5、大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学交流。第二课重重复复教学课时：1课时教学目标：1 .认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。2 .学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。3 .联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。教学重难点：让学生掌握重复排列的设计方法。教具学具：绘画用具、剪纸用具等一导入：同学们好
6、!今天老师给大家带来了一对新朋友还有他们的兄弟*!首先来介绍这对新朋友,他俩的名字分别叫重重和复复.（展示手中的圆片）他们像双胞胎吗?是不是长的一模一样啊?我们再来看看他们的兄弟*,是不是和他俩长得也一模一样？（展示其他的圆片）提出问题：同学们,在我们的生活中我们能不能找到和重重复复他们一样的物品或图案呢？同学回答（火柴纽扣曲别针皮圈硬币象棋纽扣积木扑克牌等等）并提出鼓励二讲授新课：（一）老师也带大家欣赏一下生活中有重复图案的图片（展示幻灯片和书上的图片）提问：通过欣赏这些图片,大家看看这些美丽的图案是怎么形成的呢？同学回答：小结:这些图案是由一个单独的图形向左右上下重复有规律的排列组成的！（
7、板书）创意实践:请同学上黑板给大家表演排列出有规律的美丽的图案对同学的创意提出评价和建议（二）我们再来欣赏一下重复的图案在生活中的运用（展示多媒体图片）三、学生制作，教师巡回指导看了同学的创意作品,我们今天在班上也来进行个设计比赛好不好？我们最后比一比哪个小组做的最好?小组做好了选一个代表进行展示,大家来评奖并提出建议四课堂小结今天我们的设计比赛非常成功,大家分工合作，既学会了图案的搭配,又为作品都展示了自己的创意！第三课曲曲直直教学目标：认知目标：能够认识生活中的各种曲线和直线，说说曲线、直线给自己的感受。能力目标：能够用绘画、剪贴等方法表现曲线和直线的画面，培养学生自主探究的能力和创造能力
8、。情感目标：通过收集不同直线、曲线材料进行创作，培养学生注意观察生活细节的好习惯和热爱生活的情感。教学重点：引导学生欣赏、观察，使学生认识直线、曲线在画面中的作用，教学难点：利用身边材料的曲、直特性巧妙创作一幅画。教材分析：本课旨在引导学生通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。教具准备：教师准备：收集各种曲线、直线物品以及图片、作品等。学生准备：预习曲曲直直，收集不同的曲线、直线材料，剪刀，胶水等。教学过程：一、导入：1 .同学们，今天的美术上老师给你们带来了几位在绘画中经常给咱们以帮助的好朋友，你们看谁来了？（大屏幕播放直线）你能叫出他们的名字吗？对了，这些直
9、直的线条叫直线，那么直线像什么呢？（学生回答）大家的想像力可真丰富，真佩服你们。2 .你们还想认识其他的线条朋友吗？再看它们是谁？（播放曲线）快给它们取个名字吧，这些弯弯的线都叫曲线。那你们觉得生活中有哪些东西长得像曲线呢？（学生回答）3 .同学们真能干，说了这么多直线和曲线的东西，今天我们就来学习曲曲直直（播放课题）二、讲授新课：（一）音乐中感受直线、曲线1 .让我先来听一个音符（播放音符）谁愿意到讲台前用一根线条表达对这个声音的感觉。2 .我们再来听两段音乐（播放音乐）这两段音乐给我们的感觉一样吗？（不一样）谁愿意到讲台前再用线条分别表现对这两段音乐的感觉。3 .小结（指向学生画的线）美术
10、的线条和音乐一样也有节奏感，其实不同的线就像不同的音乐一样给了我们不同的感觉（曲与直、粗与细、长与短、蔬与密）。（二）大自然、生活中感觉直线曲线1 .接下来我们一起到大自然，生活中，去寻找更多的直线和曲线，感受一下那里的直线和曲线给我们什么样的感觉？2 .（播放图片）在这几幅图片中你发现了直线还是曲线？（曲线）谁来说说图片里的曲线给了你什么样的感觉？（引导学生去感受、用语言表达曲线给我们的感觉）总结：画面形成的曲线会给我们柔和、流动、轻快、生动，活泼的感觉。3 .（播放图片）再看这几幅图片中发现了什么线？直线给你什么感觉呢？（引导学生去感爱、用语言表达直线给我们的感觉）总结：挺拔的直线会给我们
11、明快、简洁、力量、庄严、正直、平稳、安静的感觉。（三）作品中感受直线曲线1 .刚才我们从音乐、生活中、自然界里发现了那么多的直线和曲线，它们给了我们不同的感受，请同学们接着看（这是一张卡纸，我把它剪成一张纸条）同学们看这张拉直的纸条给我们的感觉是直线还是曲线的呢？谁有办法把它变成曲线（几个学生上台演示）2 .哇！变出这么漂亮的曲线了，来我们一起来看看其他同学们用手中的材料创造出来的线条吧（播放学生作品）看看直线在哪里？曲线在哪里？刚才我们发现直线和曲线都跑到图形上去了，其实每个图形都是由线组成的。再看看这几幅漂亮的作品都是用什么材料制作的？你们知道它们是怎么做出来的吗？3 .教师边演示边讲解：
12、（1）构思，先想一想要做什么。（2）在彩卡纸上用铅笔画稿。（3）涂胶或粘双面胶。（4）粘直线和曲线材料。（在实物投影上用彩绳和毛线演示小刺猬的做法，强调构图，色彩搭配，和线条的粗细、蔬密变化。）4 .（出示教师范画）除了剪贴的方法我们还可以用绘画的方法表现曲曲直直：（1）先用黑色笔勾线笔起稿。（2）再涂上漂亮的颜色。（出示范画）5 .（播放作业要求）同学仔细听一下作业要求：用直线和曲线剪贴或绘画，组成一幅作品。可以单独选用直线或曲线一种线形，也可以二者对比。三、学生创作，教师辅导。四、展示评价：1 .学生介绍自己的作品（用了什么线表现了什么，感觉满意的地方和不足的地方）。2 .学生评价他人的作
13、品，说出你最欣赏的作品，欣赏的理由。指出不足，帮他提些建议。（老师给与及时的点拨）。3 .教师围绕本课的知识点进行点评，（从构图、线条、色彩、学生的学习态度等方面进行全面的点评）。五、小结今天我们与线条度过了愉快的一节课，我们发现了生活中无处不存在着美的线条，其实只要我们善于去观察，会发现生活中处处都有美，那是不同感觉的美。六、课后拓展：指导学生课后用线材制作简单的立体构成。第四课平平稳稳课时：1课时教学目标：1 .能说出3种以上生活中常见的对称物体。2 .区分出均衡与对称的图形。3 .选用剪纸，拼贴，绘画等方法表现对称或均衡的作品教材分析：本课旨在引导学生理解对称或匀衡的原理，找出我们周围的
14、对称或均衡的物体，运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。教学重点：理解感受物体的对称或均衡的表现形式。教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。教学准备：教师：多媒体课件实物投影仪，学生作品学生：剪刀，双面胶，彩色卡纸，颜料，调色盘，毛笔，抹布，水彩笔，油画棒，甚或中的对称与均衡教学过程：一、导入：1 .杂技是我们民间一项非常受欢迎的节目，他给人们带来欢乐。下面我们就一起看一张杂技表演照片，请你们猜一猜他表演的是什么杂技。（L杂技照片）为什么他手中要拿一根长杆子呢？2 .不光杂技演员需要平衡，在我们日常生活中也非常需要平衡。今天我们就来学习平平稳稳这一课（添加
15、题目：平平稳稳）3 .我们生活中还有那些平衡的事物呢？二、讲授新课：1.老师也为大家找了一些图片，请大家欣赏一下，他们给人美的感觉，我们看看他们有什么共同的特点。2 .（3.对称定义幻灯）在我们美术中，这样的形式我们就叫他对称。3 .这样的对称他不光起到了平衡的作用，同时也美化了我们的生活，现在我们来看看他们是怎样来装饰我们的生活的。（4.对称的装饰作用）4 有谁能把这些单独的图形变成对称的形呢？（5.练习一幻灯）5 .其实在日常生活中，不光对称给我们平稳的感觉，还有一种形式也能体现平稳。（6.均衡幻灯）6 .（7.均衡定义幻灯）像这一类在视觉上有平衡感觉的，在美术上我们叫它均衡。7 .好，现
16、在老师要锻炼一下我们同学的眼睛，让它做一项运动了，看看在这些图中，你能找出不是均衡作品吗？（8.练习二幻灯）8 同学们真厉害，一下就找出来了，那你有什么方法把它变平稳点吗？（9.变均衡的幻灯）9 .老师这有些小朋友，他比你们更厉害，他们不但能找到生活中的均衡，而且还用美术的形式把他表现了出来，大家来欣赏一下他们作品，并看看他们用了什么方法，如果是你的话，你还有什么方法把均衡或者对称表现出来。（10.学生作品种类的幻灯）10 .同学们的想法真棒，那你能运用你喜欢的形式，把均衡或者对称表现出来吗？那就赶快行动吧！（IL音乐，以及欣赏学生作品，生活中对称均衡的图片）（幻灯中没有需要添加）四、展示评价
17、：1 .欣赏，评价，做了什么，怎么做的。（12.学生作品，实物投影）2 .其实除以上的方法外，还有一种方法可以更加容易的表现出对称与均衡，这就是我们的电脑，有兴趣的同学，下课后可以到电脑上试试。第5课感受音乐课时：1课时学习目标：1 .通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。2 .通过学习活动，在教师的引导下学生通过对音乐节奏的认识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。教学重、难点：重点：启发学生感受音乐的旋律和节奏。难点：让学生听音乐并把自己的感受表达出来。教学过程：一、导入阶段。（教师要求学生闭上眼睛聆听）选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈
18、的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。（学生小组讨论对音乐的感想）轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。二、发展阶段。启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论）哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。三、探究阶段。（欣赏抽象绘画作品）蒙德里安的百老汇的爵士音乐用黄、红、蓝不同的
19、方块表示爵士音乐欢快的旋律。用彩色方块连成的直线表现一种活泼、游动、变幻的感觉。夏加尔的音乐的胜利用纯度较高的*和红色，给人以强烈的视觉冲击。明黄的漩涡卷起一群享受音乐的天使，配以大红色的背景，形成了神秘莫测的宇宙空间。四、启发创作阶段。闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。五、学生创作阶段。教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰。（欣赏学生作品）学生创作练习，教师巡回辅导。六、课堂延伸。启发学生可选择各种方式和材料来表达音乐，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。第6课多彩的梦课时：1课时教学目
20、标：1 .指导学生了解刮画的表现特点，提高学生的造型表现能力。2 .在练习、观察、感受、讨论中，引导学生利用刮画的形式创作甜蜜的梦。3 .引导学生感受创作的乐趣。教学重点：刮出肌理效果。教学难点：画面的构图安排。教师准备：电脑、油画棒、竹笔、范画。学生准备：油画棒、竹笔。教学过程：一、享受色彩美：1 .涂色练习：在图画纸上任意选-一种或几种颜色来涂一涂，看谁涂的既美观又均匀。2 .讲评几张作品，评出“慧眼星”。二、感受梦境美：1 .你们做过梦吗？做过哪些甜蜜的梦呢？描述给大家听听！(1)学生述说。(2)教师选用各种颜色的油画棒涂在图画纸上。2 .甜蜜的梦有着丰富的色彩，我们每个人都有做梦的时候
21、，下面就来介绍你所知道的梦的知识吧，看看谁会是今天的“智多星”。(1)人们为什么做梦？(2)播放录象补充人做梦的常识。3 .这么甜蜜的梦，不仅同学们迷恋。老师也非常神往，可是噩梦也会经常扰乱我们的生活。(教师在漂亮底色上均匀涂上黑色)4 .那么美好的梦境被乌云挡住了，我们如何挽回它呢？(学生讨论并汇报)三、挽救甜蜜的梦：我们班同学都很聪明，而且勇于解决问题，老师真是为你们这种不为困难吓倒的精神而高兴，下面就请你们这些“梦的天使”用手中的魔笔来挽救多彩的梦吧！1 .魔笔的使用：(1)以线条为主，适当刮块面。(2)刮画轻重适当。2 .恢复甜蜜的梦的过程：(1)涂色：色彩均匀，浅底深面。(2)刮色：
22、构图主体大，画面饱满，有遮挡现象。3 .欣赏被挽救后的梦的美：刮蜡画和平时的绘画有什么不同？4 .我们同学是不是早就想挽救自己的梦了呢，心动不如手动，快行动起来吧！(学生创作，播放音乐，教师巡回指导)四、体验成功的喜悦：我们甜蜜的梦又重见天日了，看看谁的梦最甜蜜？”评出今天的“创意星”。五、课后延伸：今天我们同学用手中的魔笔描绘了甜蜜的梦，也希望我们同学能实现你的梦。回去后用各种表现形式表现梦境。第7课变幻无穷的形象教学目标：情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。认知领域：将身边的物品进行想象、变化，
23、并尝试将制作完成的不同的艺术作品。操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。教学重点：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品教学难点：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。课前准备：皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小锻子以及绘画材料等。教学过程：一、欣赏与分析观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。讨论：1 .说说他们给你什么印象？2 .你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？二、观察与尝试1 .观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的2 .尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出
24、其他简单的造型。三、实践与操作1 .通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？归纳提示：2 .游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。3 .师巡回指导，及时表扬好的作品。四、评价与反思1 .自己评，把你的作品介绍给大家2 .互相评，谁的作品最有趣。3 .你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。五、延伸与拓展：找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。【总结】变幻无穷的形象教案就为大家介绍到这儿了，希望有助于大家的学习。更多学习内容，尽在精品学习网，请大家及时关注。第8课未来的建筑教学目标：1 .通过欣赏大师的建筑，认识建筑的外观和结构美
25、、艺术美、特点、文化背景等等。2 .通过学习感受建筑带来的奇特美妙的感觉，培养对建筑艺术的喜爱之情，对大自然的热爱。3 .学会观察生物的外形特点，运用想像力发现大自然与建筑设计的内在联系，大胆模仿生物的样子设计出有趣的建筑；培养学生想象力，观察力，创造力。教学重点：生物外形与建筑外形的联想。建筑的外观和结构观察。教学难点：如何表现奇特的建筑。个性探究：构思与众不同，线条、色彩表现细致丰富。教学准备：教学课件、纸材、彩笔、油画棒、教师示范作品若干件。水果卡片（把全班分成若干小组，以水果名称命名，如：苹果组、桔子组等）。教学过程：一、引导阶段PPT图片展示世界著名建筑师：这些建筑漂亮吗？请谈谈你的
26、感受？教师小结：古代的建筑越来越多的被现代建筑取而代之，现代建筑也会被未来建筑取代，从古至今，建筑在不停的发展着，变化着，未来的二十二世纪的建筑会是什么样的呢？想去看看吗？二、发展阶段1 .探讨、交流人类越来越多，对居住的环境要求越来越高。也许二十二世纪的房屋将会长上翅膀，在星球间自由飞翔，也许2 .作品欣赏（1）欣赏科幻片中的建筑。（课件演示）同样观察它们的外形、颜色、建筑的地（2）欣赏设计师设计的建筑。认真观察它们的外形、颜色、建筑的地点。师：你喜欢哪个建筑？它什么地方最吸引你？可以从建筑的形状、颜色、结构来谈一谈。（板书：建筑形状、颜色、结构）（3）欣赏学生作品教师讲解：深蓝的大海里，鱼
27、儿是我们的邻居，机器式的建筑能吸纳海中的垃圾，净化空气，节约能源。陆地上神奇的建筑，可以吸收噪音、废气、污水，然后再处理掉，为农民伯伯浇水除草，为人类服务，多功能的建筑还可以征服一些自然灾害，为人类造福。太空中，我们与星月为伴，节能，环保的建筑可以在空中自由的遨游，这里没有战争，一切都是和平的，大家可以和平相处。3 .教师小结：这就是二十二世纪，建筑的外型千变万化，色彩五颜六色，建筑地点是随心所欲，可以建在海底、天空、山涧、外星球等等，他们的外型奇特有趣，可以是你想到的各种形状。4 .教师示范：看了这么多图片，老师也忽然有了灵感，也想来设计一座建筑。（教师设计，且讲解。）5 .布置作业教师：你
28、们欣赏完了这么多奇妙的作品，老师看到有几个孩子已经迫不及待的想要设计了，那就请同学们先来看作业要求：L构思。（强调构图）。2.用各种形状来画二十二世纪的建筑，体现奇妙的功能和不同建筑地点。3.展开大胆想象，比比谁的建筑更有创意。三、学生练习、教师巡视辅导，随时指出构图及画法设计上的缺陷。四、作品展评。1 .学生自由讲说自己画的含义。点评：造型独特新颖、色彩丰富，建筑物和背景、环境对比非常的强烈和谐。2 .学生互评，教师点评。五、小结；今天你们用手中的画笔和自己的聪明才智，为遥远的二十二世纪设计了美丽宏伟的建筑，我希望你们能努力的学习科学文化知识，实现自己的理想，为我们的伟大祖国贡献自己的力量！
29、教学反思：第9课难忘的朋友教学目标：1 .通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。2 .引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。教学重点：了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。教学难点：如何用线表现人物的不同特点。教学过程：1 .导入新课展示一幅用线表现的教师画像。板书课题2 .探究式学习活动你从哪儿看出来是老师？人的相貌有什么区别呢？请几位有不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情
30、和服装的不同特点。怎么样表现出他们的不同特点呢？欣赏教材中的画家作品。组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。3 .学生动手实践。布置作业。巡视辅导。4 .小结展示学生作业，进行评价。5 .课后拓展：引导学生课后可以进一步写生。第10课快乐的节日教学目标：1 .启发学生感受节日热烈、欢快、富有*的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。2 .了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。3 .引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。教学重点：选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。教学难点：能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。教学准备：油画棒、牙签第一课时教学过程：一、导入
31、新课：组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。二、讲授新课1 .你知道这些节日都有哪些活动方式吗？(1)看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？(2)这个节日中最典型的装扮和活动是什么？(3)有哪些有趣的事情发生？(4)你们小组能为同学们表演一下吗？(5)你认为用什么颜色(一种或几种)最能表现当时的气氛？2 .欣赏范作：涂好彩色底色与黑色底*刮画纸是怎么制作的？3 .制作刮L在白纸上用各色蜡笔涂满，再用黑色蜡笔覆盖整个画面学生制作，教师指导，提醒注意卫生第11课动物的花衣裳教学目标：1 .知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色
32、彩。学习评价关键词：花纹、色彩、点、线、色块2 .过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；3 .情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。教学重点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。教学难点：如何表现独特的花纹图案。4 学时数：1课时教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法教学准备：课件、评价语汇卡等。教学过程：一、故事导入，激发兴趣。1 .师讲故事：小刺猬的衣服2 .师：小朋友，有一些动物，它们和小刺猬一样粗心，把衣服弄乱了。让我们去帮它们找一找。（板书课题：动物的花衣裳）二、启发引导，课堂发展。1 .找一找：谁的花衣裳？引导
33、学生自主阅读课本动物花纹图片，学习思考：这是什么动物的衣服？你是根据什么去找的？指名汇报出示“关键词”：花纹、色彩。师小结：接下来，我们将根据“花纹”、“色彩”等两方面去欣赏动物，并且学习为它们画上花衣裳。2 .看一看：各种各样的动物，美丽而神奇的花纹。“美丽的动物花纹”一一引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。（激发欣赏评价，指名汇报。）“神奇的动物花纹”一一了解动物身体的花纹颜色的作用：保护自己。3 .学一学：欣赏小朋友的作品，学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法。（解决教学重点、难点）。引导学生欣赏课本中的作品，尝试找出作品中的表现元素。（出示关键词：点、线、色块）师生小
34、练笔：我画你添。你会用点、线、面表现动物的花衣裳吗？引导学生分析创作步骤：选动物一一画外形一一添花纹一一涂色彩（引导学生学习从构思到创作的绘画步骤，养成学习好习惯）三、想象造型，创作表现。布置作业：给你喜欢的动物，添上漂亮的花纹、色彩。明确作业要求：（星级作业）给自己喜爱的小动物天上合适的花纹、色彩。花纹精致、色彩丰富。构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。学生自主创作，教师辅导。四、评价与发展1 .与同学交换作品，进行交流与分享。2 .评价方式：自评和互评相结合。评价点：对比星级作业标准进行评价。3 .情感教育：爱护小动物，做小动物的好朋友。第12课多彩的窗户教学目标：1 .引导学生欣赏世
35、界各地不同风格的建筑的窗户图片，感受窗户的造型美、色彩美，开阔他们的视野，培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力。2 .学习运用各种技法，巧用材料设计并制作造型奇特的窗户，提高动手能力和创作能力。3 .学生在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，提高审美意识，激发学习美术的持久兴趣。教学重难点：重点：学习和掌握设计、制作窗户的方法。难点：学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型。教学准备：教师：课件、多种材料制作的造型奇特的窗户作品；学生：彩笔、剪刀、胶水、各种纸材、橡皮泥等。教学过程：一、引导阶段1 .谜语导入，激发兴趣。“月光从此入屋来，两手推开空气鲜。虽在墙上不是
36、门，好比眼睛赛心灵。”（谜底：窗户）2 .窗户的作用是什么？3 .引出课题。（设计意图：为引出课题，我用谜语导入，结合一年级学生活泼的天性，创设情境氛围，激发学生学习兴趣。）二、发展阶段1 .说一说：你见过什么样的窗户？（材质、造型、色彩、装饰等）2 .用什么基本形可以概括这些窗户的外形特征？3 .欣赏世界各地不同风格的建筑和不同造型的窗户，说一说：你最喜欢哪种风格的窗户，为什么？4 .欣赏课本中中国古典风格窗户的艺术美。讨论：这种窗户可以使用什么方法进行制作？（镂空）这些镂空的图案有什么共同的特点？（对称、造型奇特）5 .教师在投影仪下示范并讲解镂空的技法：在卡纸上画出窗户的基本结构草图。添
37、画细节。用剪刀沿轮廓线剪。将图案之间的部分剪下。贴在一直卡纸上。剪出一个窗花图案进行装饰。6 .思:如果你是建筑设计师，你想为你的建筑设计出什么造型的窗户？是用什么材料、通过什么方法来制作多彩的窗户？除了使用卡纸、还可以用什么材料来制作窗户？还可以用什么装饰手法让窗户变得更美观？三、创作要求用自己喜欢的方式结合所带材料制作奇特的窗户。四、作品展示，评价。说一说：自己设计的窗户的构思与创意。评一评：你喜欢哪个同学的作品？他的作品中的哪些部分值得我们学习，哪些地方还需要改进，怎样改进？第13课彩线贴画教学目标：1. 了解线、纸贴画的基本制作技能。2.运用线纸贴画方法创作出丰富的作品。感受线纸贴画的
38、独特魅力。教学重点：了解几种线，纸贴画方法，能运用一种方法创作出作品。教学难点：线的适当贴画，点、线、面的合理安排。教学过程：一、引导阶段出示两张内容相同的装饰画，一张是普通画面，一张是彩线贴画，让学生寻找二者的区别，初步感知彩线贴画的特点（立体感强、色彩鲜明、造型可爱），导入新课彩线贴画。二、发展阶段1 .组织学生了解手中的材料，引出教材上皱纹纸捻成彩线的制作方法。2 .教师引导学生动手探索。探索方向a：怎样把手中的彩线丰富成“点”和“面”，同学们能想到几种方法？（教师结合教材进行补充。）探索方向b：画出简单的图形让学生尝试拼贴，怎样做才能既美观又迅速呢？（探索粘贴技巧，色彩搭配方法，为制作
39、贴画做铺垫。）三、自主表现阶段创设情境，课件出示不同风格的家庭居室图片，请学生根据居室不同的位置、不同的风格，设计彩线拼贴装饰画。作品呈现可以是立体形式（相框、花瓶），也可以是平面形式（装饰画、壁画）。制作过程可以小组合作，也可独立完成，教师适时进行辅导。四、欣赏评价阶段学生从作品的构思、造型、色彩等方面介绍自己的作品，其他同学从作品的装饰性给予建议，感受“美”源于生活，应用于生活，提高学生的审美意识。五、收拾与整理阶段组织学生收拾工具材料，整理桌面及教室卫生，养成良好的习惯。（一）引导阶段：欣赏动画视频，揭示课题。（师）：今天老师给大家带来了一段好看的短片，请欣赏。播放：优酷视频逐帧动画城市
40、日记（师）：你有没有发现短片中的画面是用什么材料创作完成的？（生）：彩线。（师）：原来彩线可以做成这么多有趣的形象，这节课我们就来学习彩线贴画。（二）发展阶段：1.出示彩线贴画，感受特点。（师）：彩线贴出来的画和平面的画有什么不同呢？（生）：比平时画的凸出来一些、看上去很有趣，,，（师）：是的，用彩线贴出来的画有立体感，并具有很强的装饰性，不同的彩线贴出来的画，给我们的感觉也是不一样的。请同学们看这几张贴画，你能看出是用什么样的彩线贴的吗？又有哪些不同的感觉？（生）：这幅画是用编中国结的彩线贴的，感觉很光滑。那幅画是用毛线编的看上去毛茸茸的、软软的很可爱。另外幅的彩线感觉有点硬，不知道什么材料
41、？（师）：这个是用纸线做的，纸是如何变成线的？3 .探索纸线的制作方法。出示课本上纸线做法的步骤，请同学们自己尝试一下。（师）经过同学们的手一张彩色的纸居然变成了？（生）线！（师）同学们手中还有好多不同材质的线，我们要好好利用这些线的材质，拼贴出不同感觉的贴画。4 .巧借图形，排列彩线，掌握粘贴方法。（师）同学们手中有一些图形，谁能把自己手中的线用不同的排列方法，固定在这些图形中呢？注意思考几个问题：（1）你是用什么方法固定的？（2）线在图形中的排列方式是什么样的？（教师根据需要选定图形，图形有大有小，便于下一环节的过渡）学生体验尝试，教师根据问题引导进行点拨。（3）彩线在同样的图形里面有没有
42、不同的排列方式呢？（注意图形的轮廓，怎么排列都可以，教师结合教材进行补充说明。）（师）：经过同学们的加工这一条条彩线都变成了不同形状的面，如果把这些变小一些就会变成?（生）：点！（师）：这些简单的图形走进我们的画面可就变得生动有趣了，比如这张加上尾巴做成小蝌蚪，黑色的圆面加上白色圆点变成了明亮的眼睛，（出示2-3张贴画范作），请同学们找找还有哪些地方用了哪些形状？颜色是怎样搭配的？（生）：略（师）：我们可以用这些基本的形状做成花茎、花盆、或者瓢虫的花衣裳，还可以将它绕的面积大一点，做成一只可爱的乌龟，我们再动动脑筋，做成其它形状，比如变成三角形的，可以做叶子、花瓣等等。要想完成一幅漂亮的彩线贴
43、画，应该怎么做呢？（师）：出示图例色彩搭配5 .教师示范制作步骤。（1）设计图案。（2）选择材质，搭配色彩。（3）粘贴。（粘贴的时候要耐心细致，沿图案的轮廓仔细涂胶，可以借助银子夹住，以防彩线滚动，然后固定粘牢。）（4）整理、完善。（三）实践阶段：作业要求：根据制作步骤，用彩线制作贴画，体现贴画的装饰性。使用剪刀注意安全，保持教室卫生。（学生创作，教师巡视指导。）（四）展评阶段：（1）部分学生展示自己的作品，并从画面构思、色彩搭配等方面进行介绍。（2）其他学生从里面选出自己喜欢的作品，谈感受。（3）老师这里有两个不同装修风格的房间（图片），你的作品挂在哪个房间比较合适呢？（讨论、交流）（五）课
44、后拓展培养情趣（师）美术作品的价值就是美化生活环境，小小的彩线不仅能做成贴画，还能做成相框、花瓶等立体的作品，老师希望每位同学的彩线贴画都能实现它的价值，装扮我们的生活。六、评价建议1 .在拼贴的过程中，是否注意了点线面的协调组合。2 .学生设计的彩线贴画是否注意了色彩和形状的搭配。3 .学生是否具有创新意识，作品能否体现装饰性。第14课立体的画面教学目标：1 .通过学习初步了解立体造型的基本要素，立体造型感受立体构成的美感。2 .在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体造型练习。3 .进一步激发学习美术的兴趣，立体造型提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。教
45、学重点：学习纸的立体造型方法。教学难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。教学课时：二课时：课前准备：（学生）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等（教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等教学过程：第一课时：1 .用教具导入表扬上节课树的剪纸作品，选抽象的展示。问：这些是树吗？小结：这些树有树的元素，虽然形象上已经改变，但还是树，是抽象的树。而我们比较写实的树和抽象的树。（让学生理解具象怎么变成抽象）我们把它放到公园里，就是一个城市雕塑。2 .课件图片如孔雀等比较象的造型。小结：这些都是抓住原物的特征，概括得比较形象的。还有一些不容易一下理解的。看夺。3 .了解感知(1)欣赏夺，你是怎么理解
46、的？学生说自己的理解。(2)请学生演示两个同学争夺一个小球的场景。是你的话，会选哪个画面，表现夺。你会怎么创作？(3)欣赏雕塑家创作的夺，他是采用了什么来表现的？(4)学生欣赏讨论：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？(5)教师小结：抽象雕塑运用了线、板、管等材料通过卷折、组合、粘贴技法进行表现。这种将形态要素按照一定的法则创造出实际占据三维空间的立体形态的造物活动我们叫做立体造型。立体造型有线、面、块等多种形式。(6)欣赏书中的作品，思考：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？4 .教师示范技法折三角体，长方体，半圆的技法5 .学生作业给我们学校做一个立体雕塑，小组合作讨论：你们想设计一个什么内容？6 .交流评价表扬纸立体形状做得又多又好的同学；集体讨论，解决制作中碰到的具体问题。第15课我们班级的标志教学目标：1 .指导学生运用纸、橡皮泥等材料，我们班级的标志通过学生剪一
