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1、医院感染课程标准适用专业：检验、临床、口腔、护理及相关专业学时数：16学分：1一、课程定位（一）课程在专业培养中的定位及作用医院感染课程是高职检验、临床、口腔、护理及相关专业学生的一门专业选修课。医院感染是随着医院的出现和发展而形成的实用性学科，也是随着临床医学、预防医学、微生物学、传染病学和医院管理学的发展而演变出来的新兴学科。本课程主要介绍了医院感染的基本概念和研究范畴、流行病学特点,引起医院感染的病原学特征，阐述重点部位医院感染防控，提出抗生素的合理应用，以及消毒灭菌的方法和效果监测。强调预防为主，包括医院感染的隔离预防和职业暴露防护的一系列措施、医院感染控制与管理的基本方法。任务是为高
2、职医药相关专业学生提供一本能读懂且具有临床实用价值的医院感染参考书，以便他们在实际工作岗位中为防止医院感染的发生而做出努力，杜绝和避免由于不当操作引起的医院感染的发生，为实习乃至毕业后工作提供指导。（二）本课程与其它课程的关系学习本课程时，学生大多已修过人体解剖学、生理学、生物化学，熟悉正常人体结构、生理功能和生化代谢等知识，为学习本课程中医院感染基础知识和技能奠定基础。通常同期课程为微生物与免疫学基础、药理学等，讲授病原生物、人体免疫学、抗生素的药理作用等相关内容，与本课程讲授的医院感染病原学、抗生素的合理应用、医院内消毒与灭菌等相互支撑，共同为后续各专业核心课程的讲授提供必备的院感防控知识
3、与技能基础。前导课程同期课程后续课程人体解剖学微生物与免疫学基础内科学、外科学、儿科学、妇产科学等生理学药理学成人（内、外科）护理、母婴护理、老年护理、儿童护理、社区护理等生物化学口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学等临床检验基础、血液学检验、生化检验等二、课程设计理念及思路（一）课程设计理念课程设计理念中，推崇建构主义，突出能力本位，注重价值引领，提倡学生通过探究和主动学习提升医院感染防控理念及相应技能的学习成效，专兼教师创设学习情境，灵活运用各种教法，打造丰富学习资源，并将价值引领渗透其中，达到了教学和临床实际的衔接,缩短了教学和临床的距离，形成良好的职业素养。（二）课程设计整体思路根据
4、学生未来可能从事的临床、检验、护理、助产、口腔、营养等岗位的职业能力需求，以培养胜任以上岗位的高素质技术技能人才为目标，通过院感概述阐述该学科地位及学习的意义，将院感流行病学特点、院感病原学、抗生素的合理应用、重点部位医院感染的简介等相关课程内容整合为医院感染的发生与诊断知识模块,在进而介绍医院内消毒与灭菌、医院感染的隔离预防和职业暴露防护、医院感染控制与管理等医院感染的具体防控措施。围绕三大模块建设信息化教学资源，课堂教学中以学生为主体，教师为主导，并通过案例教学、启发教学、情景教学、对比教学、调研讨论等方式实现教学内容与岗位知识和技能的对接。同时，将课程思政渗透于教学全程，增强政治认同，树
5、立民族自信，锤炼工匠精神，提升道德修养，强化法律意识，追求职业理想，将践行社会主义核心价值观落到实处。三、课程目标根据人才培养方案，通过任务引领和项目活动，使学生掌握本专业所需要的医院感染学基本知识、基本操作技能，熟悉医院感染学知识在专业中的实际应用，使学生具备无菌观念，会进行无菌操作，为他们在实际工作岗位防止医院感染的发生而做出努力，绝对杜绝和避免由于医疗工作引起的医院感染的发生，为实际工作提供指导。（一）知识目标1 .熟悉医院感染等相关知识；2 .熟悉医院感染流行病学、医院感染微生物学、常见医院感染部位的临床表现、诊断和防治。3 .掌握医院消毒、灭菌方法特别是医院的医疗环境的消毒、灭菌方法
6、。(二)能力目标1 .能应用所学的基本知识对医院感染的病例进行初步的分析讨论；会区分是社区感染还是医院感染，能辨认引起医院感染常见病原微生物的形态结构；能应用所学理论知识，建立无菌观念，医院感染控制意识，进行医院环境及医疗器材的消毒、灭菌，防控医院感染的发生。2 .具备继续学习和适应职业变化的能力及一定的创新能力。3 .具备团队协作精神、良好的人际交往与沟通能力。(三)思政育人目标1 .具有良好的职业素养和依法从业的观念。2 .热爱本职工作，具有强烈的规范、质量、安全卫生和服务意识。3 .培养踏实细致、严谨求实的学习和工作作风。4 .主动服务，富有责任感、爱心和同情心，懂礼仪。四、课程内容安排
7、与要求岗思政教学活动设计参序号位任课程内容知识目标能力目标映射与融考课务入点时1学科地位和意义医院感染的概述1 .掌握医院感染的定义、分类。2 .熟悉医院感染学主要研究范畴。3 .了解医院感染发展简史。1 .正确理解医院感染对人类的危害。理解医院感染与医疗安全。2 .具备医院感染防控意识和依法从业的观念。备好职素和法业观。具良的业养依从的念理论讲授多媒体PBL教学法12医院感染的发生与诊断医院感染流行病学特点1 .掌握医院感染的传播途径。2 .掌握并会分析医院感染的危险因素。3 .熟悉医院感染的暴发流行及调查分析。4 .了解医院感染监测的目的和方法。1 .理解医院感染暴发流行的处置和报告流程。
8、2 .具备良好的职业素养和强化预防医院感染意识。热爱本职工作，具有强烈的规范、质量、安全R生理论讲授多媒体5医院感染病原学1 .掌握医院感染病原体相关概念。2 .熟悉医院感染常见病原体种类和特点。3 .了解临床微生物室在医院感染控制中的作用。具有强烈的规范操作、生物安全和卫生服务意识。PBL教学法案例教序号3冈位任务课程内容知识目标能力目标思政映射与融入点教学活动设计参考课时和服学法抗生素的合理1.了解抗生素概念，临床常用抗生素及作用机制和重视合理应用抗生务意识。细菌耐药机制。素，采取必要措施，2.熟悉细菌耐药对策和合避免细菌耐药。应用理应用抗生素的基本原则。重点部位医院感染了解呼吸系统、泌尿
9、系统、外科手术部位、血液系统医热爱医学工作，相互院感染的病原学、流行病配合共同做好医院感学、发病机制、临床表现、染的预防。的防诊断和预防。控1.知晓正确进行医院医院内消毒与1 .掌握消毒灭菌概念。2 .熟悉常用消毒灭菌方法及影响因素。3 .了解空气和物体表面消内空气、物体表面以及医院环境的消毒方法；常见的医疗仪器、器械等的消毒灭菌方法。2.具备无菌观念，强化医院感染防控意天茵毒、主要医疗仪器和器械的消毒、灭菌及效果监测。理论讲授医识。具备院医院无菌多媒体感感染L学会正确的洗手观第的隔1.掌握手卫生相关概念和重法，能正确使用个人念、3的防和要指征。2.熟悉医务人员的职业暴露防护用品。2.强调职业
10、规范，严医院PBL教10防和锐器伤的预防措施。格无菌操作，加强个感染学法控职业3.了解隔离基本原则。人防护意识和感控意防控措施暴露防护识。意识。实践操I.了解医院感染管理与组织医院机构的设置，管理工作的主1.会正确处理传染病作感染要内容。病人产生的医疗废控制2.理解医院建筑布局基本设物。计要求。2.建立医院感染控制与管3.熟悉医疗废物的分类及处与管理理念，强化生理置原则。4.了解医院污水的处理。物安全意识。合计16五、实施建议（一）教材选用建议本课程采用的教材为本院校企合作开发教材医院感染，XX主编（2021年版）。本教材根据教育部、卫生部、高职高专教育指导委员会编写的教学大纲,按岗位的工作任
11、务设计，以培养学生良好的职业能力为核心，并将符合高职学生特点的课程思政案例融入到教材中，充分体现先进性、通用性、实用性。2.参考教材（I）XX.医院感染学M.北京：人民卫生出版社，2014.（2） XX.医院感染监控与管理M.第1版.北京:军事医学科学出版社，2008:186-208.（3） XX.医院感染典型病例分析与防控要点M.北京：人民卫生出版社，2010.（4） BarbaraM.Soule.ZiadA.Mernish.感染控制操作手册（国际版）ML北京：北京大学医学出版社，2009.（5） XX等主编.医院感染岗位培训临床情景试题与解析M.上海：上海科学技术出版社，2019.（6）
12、XX主编.医疗机构医务人员三基训练指南M.南京：东南大学出版社,2020.（7） XX主编.基层医疗机构感染预防与控制500问M.上海：上海科学技术出版社，2020.（8） XX等主编.医院感染预防与控制操作图解M.上海：上海科学技术出版社，2019.（二）教学基本要求1 .教师基本要求专职教师具有高校教师资格证书和微生物学检验或医院感染专业执业资格证书或“双师型”教师素质。兼职教师具有临床一线工作5年以上有专业执业资格证书及相应中级及以上专业技术职称。具备一定的政治素质、业务水平和较强教学能力，能够胜任指导学生的技能，具有良好的职业道德，具有较强的分析、解决问题的能力。2 .基本实训条件校内
13、建立BSLT实验室、BSL-2实训室和模拟病房，实现教学与实训合一，能满足教学和拉近临床实际需要，使学生在仿真职场中体验职业感受，满足学生综合职业能力培养的要求。3 .仪器设备条件建立二级生物安全实验室，备有超净工作台、革兰染色槽、恒温箱、高压消毒灭菌器、双目显微镜（奥林帕斯）、紫外灭菌灯、微生物生化药敏鉴定仪、各种医疗器材等常用临床仪器设备，以满足学生技能训练的需要。（三）教学建议1 .教学模式医院感染邀请企业专家加入教学团队，教学内容包括理论和实践两部分。采用以任务驱动、项目导向为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化的教学模式，让学生通过消毒、灭菌、监控医院感染和防控医院感染的相关知
14、识的学习，来防止医院感染发生等，并发展职业能力。根据典型窠例开展沟通与交流的练习，指导学生按工作程序完成实验报告。2 .教学方法医院感染以实际应用为导向，以提高学习能力为重点。开发信息化数字资源，如微课视频、思维导图、配套习题等。根据教学内容，采用课堂讲授式、启发式、提问式、情景教学、角色扮演等教学法，使用多媒体技术、观看视频、案例讲授来配合理论讲解。实践课采用讲解、演示、学生分组动手操作教学法完成实践教学任务。（四）课程资源的开发与利用通过校企合作开发课程，建设完成医院感染校本教材，已完成课程标准、配套PPt、思维导图、配套习题及部分微课资源的制作，拟搭建医院感染课程网络资源，并进一步完善和
15、丰富其他教学资源。（五）教学评价1 .教学评价由过程性评价、终结性评价和增值性评价组成。2 .过程性评价：开展多维度的课程教学过程性评价，采用笔试、研讨发言、专题报告及实践操作能力考核等多种形式相结合的方式对课程进行全方位考核，完善学生学业评价体系，提高学生学习成效。3 .终结性评价：一般由平时考核和阶段考核两方面综合评定，原则上平时考核成绩占比40%,阶段考核成绩占比55%,增值性评价成绩占5%。考核方式采用理论知识考核和操作技能考核相结合，主要评价学生达成知识目标和能力目标。4 .增值性评价：基于学生的进步或增值，如在课堂表现方面表现优秀，对班级学风建设起带动作用者；在专业学习、实训操作等方面表现优异，获得授课教师肯定并作为典范示例者；与期初对比学习进步大者。医院感染考核与评定考核项目分值占比考核时间过程性评价平时考核：含笔试、研讨发言、专题报告及实践操作能力考核等方面考核10040%整个学期终结性评价阶段考核：含院感理论知识考核、感控措施考核等方面10055%课程结束时增值性评价含课堂表现、专业学习、实训操作等方面表现优异及学习进步大者1005%整个学期教学评价100100%
