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1、三步搭起阅读的脚手架摘要：小学低年级是引导孩子阅读的关键期，我跟踪实践三年，为孩子们制定并实施了三步搭起阅读的脚手架的战略方针，一年级择好基点，投其所好，燃起兴趣；二年级搭建阅读的经线，促成习惯，三年级搭建阅读的纬线，拓展阅读深广度,让阅读成为悦读。这三步扎扎实实，层层递进，步步为营，搭起孩子们阅读的脚手架，他们能够自主，循序渐进地阅读。关键词：阅读基点，兴趣，阅读经线，习惯，阅读纬线，深广度，搭建脚手架,坚持引言：随着统编教材的推广和应用，各地教育教学改革潮流涌动此起彼伏，教育的风向标高考，语文分数增加，语文卷的字数由7000字到10000字，有15%的学生读做不完题；阅读范围要广，层次要深
2、，速度要快各种阅读重要性的消息充斥在教育教学所能波及到的领域，家长们慌乱担忧，老师们绞尽脑汁，但是孩子们的阅读还是不见起色。重视阅读已经成为小学语文的共识，怎样引导学生阅读？用什么方式阅读？这些都不是一朝一夕一蹴而就的，它需要一段过程，没有一个孩子天生爱阅读，也没有一个孩子天生不爱阅读，它需要引领者，陪伴者，作为老师，怎样一步一步为学生搭起这座攀爬阅读大山的脚手架呢？小学低年级是引导孩子阅读的关键期，我跟踪实践三年，为孩子们制定并实施了三步搭起阅读的脚手架的战略方针，一年级择好基点，投其所好，燃起兴趣；二年级搭建阅读的经线，促成习惯,三年级搭建阅读的纬线，拓展阅读深广度，让阅读成为悦读。这三步
3、扎扎实实，层层递进，步步为营，搭起孩子们阅读的脚手架，他们能够自主，循序渐进地阅读。一、一年级择好基点，投其所好，走近阅读，燃起兴趣。一年级的学生刚从幼儿园毕业，他们对学校有着渴望和憧憬，同样也对学校的一切陌生又新鲜，天生的活泼天真，对阅读还不知何物，他们对书的认知还停留在大人读他们听，自己阅读恐怕大部分孩子还没有真正接触，针对他们的年龄小，爱色彩，形象思维占主导，识字量小的特点，我做了一个幼小衔接的阅读计划，要想让他们自主阅读喜爱阅读，首先让他们慢慢了解阅读，接近阅读，调动他们的阅读兴趣。第一学期主要阅读一些简单的绘本，我精心挑选了八本高质量的绘本如爱心树猜猜我有多爱你逃家小兔一片叶子落下来
4、这不是我的帽子最奇妙的蛋色彩的翅膀，这些绘本以图画为主，文字为辅，复读率较高，可以让孩子重复阅读。因为每一个孩子对同一本书的关注点都不一样，重复有利于不断地理解和记忆，将书中内容不断地重新认知并内化。1 .固定时间，固定内容，花式阅读，给孩子阅读新鲜感。每天利用固定的时间段IO-15分钟，老师带领孩子们阅读，从图画到文字，从封面到封底，每天如此坚持，一周后，几乎同学们都能手指指着字读出来，虽然他们不认识那些字但他们从每天重复的阅读中能顺出字的读音，猜测字的意思。第一次孩子们自己完整读完第一本绘本爱心树，他们激动的心情远超于我，看着他们一脸的自豪，我欣慰无比。期中之后，他们就读完了八本绘本，孩子
5、们对这八本绘本内容很熟悉了，但我并没有就此放过，我让孩子们利用一周复读绘本，看着绘本，一页一页地把故事说出来。然后一周孩子声情并茂的演故事，再用一周让孩子们画一画他读懂的故事，利用课外活动的时间一一满足孩子们小小的创作欲，他们用自己的方式读懂了这些绘本，虽然他们读字不准确，讲得不完整，演得不够精彩，画得不够专业，但我可以从他们个个兴高采烈的脸上读到了兴趣，他们正慢慢地走近阅读。2 .读儿歌背经典。刚入学的孩子们阅读还是以出声读为主，他们喜欢也很有必要大声阅读，给他们搜集了许多短小的、朗朗上口的儿歌，每天带他们读几遍以及传统文化的三字经。古诗孩子们也很爱读，一学期下来，孩子们也积累了十几首儿歌古
6、诗。在儿歌中感受现代汉语的形象美、童趣美，在古诗中和三字经中感受到古文的韵律美、简洁美，孩子们不仅从中发展了语言思维和感情，而且会慢慢地发现书中藏着这么多美妙的故事，他们就愿意接近书阅读书。3 .投其所好，燃起兴趣。下学期，通过课堂上的学习以及对课外书的阅读，孩子们的识字量有所增加。一次上新课在课前导入时，我让孩子们猜了一则谜语，孩子们猜的兴致非常高,也许这个阶段的孩子就喜欢这种猜猜猜的游戏。下课了，有两位同学跑到我跟前问:老师，你还有谜语给我们猜吗？我随口跟他们说了一则谜面，他们听了很高兴，很积极地去猜，虽然没有猜对，但丝毫没有影响他们的热情，继续向我讨要谜语。第二节课，我给他们讲了猜谜语的
7、种类和方法，并一一列举相关谜语，让他们是猜他们表现得异常兴奋，意犹未尽，看到此我心生一计，让他们自己去读一本他们这个年龄猜的谜语书，给他们一定的时间，然后做一次猜谜语大会的活动，孩子们纷纷拍手称好，一副斗志昂扬志在必得的劲头。任务布置下去之后，要求孩子每天在家和家长一起去看猜谜语，玩我说你猜的游戏，每天我要监督或检查他们是否阅读了，由于他们的兴趣所在，所以监督或检查也成了例行公事一般。我们用一场猜谜大会的方式庆祝六一儿童节，孩子们猜得热火朝天，因为是分组竞赛，更加增加了比拼的火药味，各组团结一致，都想多拿一分，场面堪比奥运会竞争激烈。（附表1）表1一年级U猜谜语庆六一”大会猜谜语庆六一大会试题
8、1.天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。打一玩具（风筝）2.紫色树、紫色花，紫色坛子装芝麻。打一蔬菜（茄子）3.千条线，万条线，落入水中看不见。打一自然现象4、多一半。打一字（夕）5、身体有圆有方，常住文具盒，要是有错字，它就来帮忙。打一学习用品（橡皮）6、红门楼，开一开，好吃的，请进来。打一身体器官（嘴巴）7、看是绿的，打开是红的，吃的是甜的，吐得是黑的.打一水果（西瓜）8、穿着外衣，满身是刺）,不怕干旱，就怕水淹（n）打一植物（仙人举手补充，掌）9.树儿见它摇头，苗儿见它弯腰，云儿见它就跑。打一自然象（风）10、红公鸡，绿尾巴，一头栽（z3i）在地底下。打一蔬菜（红萝卜）11、
9、红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。打一蔬菜（辣椒）12、身体细长，兄弟成双，只爱吃菜，不爱喝汤。打一生活用品（筷子）13、耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴，胆子小。打一动物（小白兔）14、池中有位小姑娘，从小生在水中央。粉红笑脸迎风摆，坐着绿船不用桨。打一植物（荷花15、像糖它不甜，像盐它不咸（X谄n）,冬天有时一片，夏天谁都不见。打一自然现象（雪）16、挺（ting）着圆圆大肚子，身穿一件黑褂（gu的子，出门忘了扣扣子，打一动物（企鹅露着白白大肚）17、小喇（回）叭（ba）,挂篱（Ii）上，看着好，吹不响。打一植物（喇叭花）子。18、身披绿袍（P3。），爱呱呱叫，田里捉虫，丰收立功劳。打
10、一动物（青蛙）19、白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，越洗身越小，再洗不见了。打一生活用品（肥皂）20、一块豆腐（fu）切成四块，放进锅里，盖（gai）上锅盖。打一字（画）21.名字叫做牛，不会拉犁（三）头，说它力气小，背着房子走。打一动物（蜗牛）22、东一片，西一片，隔（g6）座山头不见面。打一人体器官（耳朵）23、刀出鞘（qi刀）。打一字（力）24、一百减一。打一字（白）25、兄弟七八个，抱着柱子过，听说要分家，衣服都撕破.打一蔬菜（大蒜）26、去掉一竖（shC）。打一字（云）27、牛走独木桥。打一字（生）28、值不值钱，全在两点。打一字（金）29、你没有他有。打一字（也）30、黄金皮，包银条，中间
11、弯，两头翘（q亩0）。打一水果（香蕉）31、一字有四笔，没横也没竖，妈妈猜不着，爸爸笑嘻嘻。打一字（父）32、太阳挂在树梢。打一字（果）33、7+1不等于8。打一字（丑）34.、两个胖子。打一地名（合肥）二、二年级，搭建阅读经线，呵护兴趣，紧跟教材，促成习惯。1 .制定阅读计划，师生共读。二年级的孩子，他们刚刚经历了一年的入学培训及学习，熟悉环境，适应老师的上课方式及课堂纪律，所以在低段中，他们是最听话最容易管理的一个年龄阶段,再加上他们对阅读已经有了兴趣基础，在开学之初，我就给他们制定了全班阅读计划，阅读计划是结合教材单元主题挑选的书目，随着孩子们知识和识字量的增加。由绘本逐渐向拼音文字版书
12、籍过渡，适当延长阅读课的时间，孩子们在属于他们的这段时光里，可以大声朗读，也可以小声读，当然也可以无声阅读。每天老师监督的同时也要和孩子们一起同步阅读，一是示范以身作则，二是为促进孩子们更快更好地养成阅读的习惯。2 .部分带动整体，星火燎原，开发教室资源，渲染氛围。孩子们接受阅读的个体差异是有时间不同的，每天一到阅读时间，部分孩子能快速进入阅读状态，就充分利用这部分孩子的阅读劲头，用正面的语言积极表扬，他们就把这面阅读大旗树好，召集呼唤更多的同学向他们靠近。每次表扬鼓励的人数慢慢增加，星星之火，总有燎原的那天。教室的板报留有一块关于阅读的专属之地，“周阅读计划“今日阅读之星先问再读经常更换不同
13、的内容，刺激孩子们不同的阅读兴奋点，让他们有阅读的新鲜感，阅读的氛围感越来越浓。孩子们在这种浓浓的读书看书氛围的浸润下，渐渐促成习惯的养成。3 .为保持阅读的兴趣，充分利用现代网络的优势。每天家庭阅读的视频或图片，家长发在朋友圈打卡，孩子们看到许多的亲朋好友为自己点赞，甚至有加油鼓励的语言，孩子们也会保持斗志，坚持阅读；另一方面，他若想偷懒，又怕朋友圈的亲朋好友询问你今天怎么没阅读呢？孩子们会为此感到羞愧的，所以发朋友圈也是一种外在的作用。这也符合心理学家班杜拉的自我效能感：在特定的情境下，个体对成功完成任务的能力的确信程度，它是一种心理暗示，暗示个人通过坚持不懈的努力提升自控力，可以完成这项
14、任务。孩子们化外在为内驱，长期的坚持，就是收获一种习惯，阅读就像呼吸空气一样，自然而然。4 .学期末开展“读书交流分享会及评选“书香少年活动。老师布置给学生的每一项任务都要有头有尾，善始善终，只有在总结交流中，孩子们才能看到自己努力的结果，坚持的意义，才能相信自己，肯定自己中继续进步和成长，他们会懂得通过自己的努力收获的不仅仅是一篇篇故事或知识，更是给予他们前进的动力和向上的热情，另一方面，在活动总结中，老师会对自己的指导方法进行一次梳理，从中吸收并发扬成功的经验，除了享受学生们带来的成长的喜悦,还要检讨并完善不足或失败的地方，对于以后的阅读教学指导有很大的帮助。三、三年级，搭建阅读纬线，乐于
15、阅读，走进阅读，拓展深度和广度。三年级的孩子年龄八、九岁，是小学阶段从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有着明显的变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的关键时候，该阶段的孩子自以为有了两年小学生活经验，对生活和学习有了一定的自我确定和自我主张，容易对自己评价偏高；另一方面他们生活经验不足，在遇到困难遭受打击或指责时，容易激动紧张偶或不服气，所以在这两种落差的胁迫下，孩子自我调节会受阻，所以需要调节自我方面的书籍帮助他们。在学习上识字量大大的增加，基本摆脱拼音自由阅读文字版了，随着他们的知识的累积，他们这时的成长需要更多的营养，因此为他们提供更多方面的书籍、书目，打开一扇扇阅读窗户已经迫在
16、眉睫。1.继续巩固习惯养成，走进教室就读书。前两年的陪伴和引导，孩子们对阅读已渐成习，到了第三阶段阅读方式略不同于以往。2011版小学语文课程标准中对三年级阅读有了新要求：用普通话正确流利有感情地朗读课文；初步学会默读，做到不出声不指读，学习略读粗知文章大意；养成读书看报习惯，收藏图书资料课外阅读总量不少于40万字。因此在制定班级阅读制度时要兼顾阅读方式、习惯、阅读宽广度和阅读总量，早上走进教室，大声读语文课本或经典传统文化；下午或其他课余时间默读略读课外书籍。也许是由于每次老师的陪伴和榜样作用，也许是书的内容的吸引力，抑或孩子们急于成长的内需，一周就形成了良好的阅读秩序。5 .阅读与实践相结
17、合，课本与实践相结合，是学习的最高目标。三年级的孩子喜欢动手做事情，有了一定动手操作的能力。结合课本的习作一次有趣的实验及他们的阅读书目十万个为什么，带领孩子们做了若干个实验，水哪里去了醋泡蛋白菜为什么有颜色放大镜燃纸让鸡蛋进瓶子摩擦起电做实验的过程中，孩子们带着十分的好奇，调动全身的感官，眼睛认真看，耳朵仔细听，鼻子敏锐闻，大脑快思考，嘴巴不时说出各个器官的新感受我还发现，有的同学已悄悄拿出十万个为什么开始翻阅，这一刻，我知道这个孩子一定明白了读书的意义。在实验完成后，我先让孩子们从书中寻找答案。让他们明白，书不是白读的，生活中的现象大多有科学道理或依据，书中知识也会更好的为我们的生活服务。
18、6 .阅读书籍，阅读自然，热爱阅读。春末夏初，择一好天气，带孩子们去野外放空，读有字的书太久及繁忙的作业,需要适当的放松，去读一读大自然中这本无字的书，孩子们心情格外的好，一会看看绿油油抽穗的麦田，问：什么时候收麦子？还不由得背起了锄禾，一会抬头望望天上的云“小白羊啊，小白羊别在天上着了凉.他们排着队坐在长长的火车轨道上，让我为他们拍照，后面的背景双轨道通向远方，让我感觉那是孩子们的未来。在小河沟边休息，女孩子们有的安安静静的坐在我旁边，有的去忙着采摘野花野草做花环，男孩子们都是闲不住的，有的跑去追蜻蜓，有的趴在地上找西瓜虫、蜗牛,还自带着小瓶子呢，有的扬言要去发现新大陆，我坐在坡上观察他们，
19、让每个孩子要在我的视线内，一个小女孩儿蹲在水沟边，突然喊道：“老师，你快来看看，这两条是什么虫子？我下去看看：两条黑色的细细的像线一样的约一厘米左右的虫子一动不动，我坦白说：“我不知道。她噢了一声，然后一动不动地盯着它们，我不打扰她的观察，潜意识里就是两只不起眼的虫子而已。过了好大一会，她急切又紧张地向我招手，喊道：老师快来看它背上开口了！。我听了一惊，赶紧去看这两条黑虫，一条背部已经开了口，里边要有东西向外拱出，而另一条才开始裂开，一下子提起了兴趣，又吸引来一批孩子蹲成一圈，静静地看着它们，孩子们越聚越多，都吸引过来了。为便于观察，我用一片石片把其中一只挪移到另一片空地。里面的东西慢慢地拱出
20、身子，腿脚，头，尾巴，翅膀，渐渐打开，前后用了半小时左右。哇，一只漂亮的“小蜻蜓出来了，同学们欢呼雀跃，为这个生命，正当我们自认为确定完毕时，班里的小昆虫迷有了问题蜻蜓这么小吗？没见过这样绿色的小蜻蜓啊。他的问题让我顿时怀疑自己的盲目了，赶紧用手机查了一下，呀！是豆娘，我赶紧给孩子们道歉，说这是豆娘，不是蜻蜓。但我还是把寻求答案的权利交给了孩子们，第二天他们兴奋地拿着百科书来给我科普了，也有的在电脑上查到的，记录下来的有关豆娘和蜻蜓的知识。通过这次意外的收获，让我们亲身感受到大自然的奇妙美丽，用我们的眼睛看到了生命的神奇，对大自然对生命充满了敬畏和感恩，吸引孩子们的求知欲，去发现、尝试解决每一
21、个谜团，为他们以后自然科普阅读打下了基础。7 .展示阅读成果，开展阅读知识竞赛，复盘阅读书目，促进深度阅读。期末新课结束时，每个孩子把本学期所阅读的书一一排列在书桌上，孩子们兴奋地看着自己桌上的战利品，满脸的骄傲，和小伙伴们比一比，会极大地激发他们的成就感和自信心，阅读过程中，孩子们难免会用略读快读的方式，为进一步检阅他们阅读的完整性，举行一次卷面形式的阅读知识竞赛。表3.阅读知识竞赛阅读知识竞赛一、单项选择题（每题L5分，共60分）。1、杜甫（B）朝人，被称为（D）。A、宋B、唐C、诗仙D、诗圣2、天空中被划为（C）星座区域。天文启蒙绘本A、12B、80C、883、松毛虫能预测（八）o昆虫记
22、A、气候B、距离C、温度4、海的女儿中，海王一家有（B）个小公主。安徒生童话A、5B、6C、35、一个豆荚上的五粒豆中，第一粒豆在空中被（B）吃了。安徒生童话A、大雁B、鸽子6、拇指姑娘中，妇人用（八）当摇篮。安徒生童话A、核桃壳B、葵花壳7、皇帝的新装中，（八）说了真话。安徒生童话A、一个孩子B、一个女人8、小意达的花中，小意达最好的朋友是一个（B）。安徒生童话A、会唱歌的学生B、会剪纸的学生9、豌豆公主中，那粒蜿豆被送进（八）。安徒生童话A、博物馆B、皇宫10、新皇后最后一次想用（B）害死白雪公主。格林童话A、毒酒B、毒苹果11、王子拿着（B）找到灰姑娘。格林童话A、帽子B、水晶鞋12、青
23、蛙王子中，小公主的（B）掉进深水潭，是青蛙为她找到的。格林童话A、钻石B、金球C、镜子C、毒梳子13、（八）救了小红帽和她外婆。格林童话A、猎人B、妈妈14、企鹅中的小傻瓜是从（八）得到金鹅的。格林童话A、最老的树中B、石头中15、渔夫和他的妻子中，渔夫捕到一条（B）鱼。格林童话A、大鲸鱼B、比目鱼16、小狗钱钱帮助古娅学会了（B）。小狗钱钱A、做饭B、理财17、了不起的狐狸爸爸是（B）国作家（C）的作品。了不起的狐狸爸爸A、美国B、英国C、王尔德D、理查德18、狐狸先生带孩子们挖地道，第一次挖到的地方是（B）了不起的狐狸爸爸A、酒窖B、1号鸡舍C、大仓库19、舒克和贝塔都是（B）动物舒克和贝
24、塔A、小猫B、小老鼠20、舒克驾驶（B）贝塔驾驶（八）舒克和贝塔A、坦克B、直升飞机21、三毛由于（B）原因，被关进了监狱。三毛流浪记A、偷大饼B、帮小孩顶罪C、打伤了别人22、三毛在睡梦中梦见了（八）三毛流浪记A、母亲B、父亲C、好朋友23、杰克船长海上寻宝带来了一只忠诚的宠物是（B）不公平，怎么办A、鸽子B、鹦鹉24、杰克船长让自己情绪缓解的方式（八）和（C）交替了5次。不公平，怎么办A、直立B、蹲式25、盘古的血液变成了（C）中国神话故事A、雷霆闪电B、鸟兽虫鱼C、江河湖海26、夸父通过（八）追逐太阳。中国神话故事A、奔跑B、骑马C、飞行C、举臂式D、卧床27、沉香的母亲是玉皇大帝的小女
25、儿（B）中国神话故事A、采女B、三圣母C、龙女28、牛郎织女相见时，（B）帮他们搭桥。中国神话故事A、麻雀B、喜鹊C、杜鹃29、（B）是传说中农业和医药的发明者。中国神话故事A、黄帝B、神农氏C、仓颉30、（B）是人们常说的起死回生的药。中国神话故事A、四叶草B、灵芝草C、人参31、普罗米修斯送给人类的礼物是（八）希腊神话故事A、火B、水32、太阳之神是（B）希腊神话故事A、雅典娜B、阿波罗33、（B）是希腊神话最高的主神，主宰一切天象，尤其是（D）希腊神话故事A、阿波罗B、宙斯C、雷D、闪电34、来克竞选市长后颁布政策是把爸妈关进（C）魔方大厦A、小黑屋B、监狱C、罐头35、来克去三座塔里寻
26、找（C）治疗全村村民的聋哑。魔方大厦A、苹果B、无花果C.樱桃36、小王子居住的星球有一颗非常可怕的种子，是（B）种子小王子A、枣树B、猴面包树C、椰子树37、为什么先看到闪电再听到雷声？（八）十万个为什么A、光速大于声速B、声速大于光速38、汤姆的第二个主人是（C）汤姆叔叔的小屋A、雷格里B、伯德C、圣克莱尔39、清朝六下江南的皇帝是（B）上下五千年A、雍正B、乾隆C、顺治40、明朝七下西洋，开辟“海上丝绸之路的航海家是（八）上下五千年A郑和B、法显C、徐福二、多项选择题（每题2分，共20分）1、生气汤中妈妈做的汤，她带着霍斯对着汤（ABCD）生气汤A、叫B、吐舌头C、龊牙咧嘴D、喷火龙气2
27、、古希腊神话充满（B）和（D）。希腊神话故事A、斗争B、智慧C、邪恶D、神奇3、中国四大发明有造纸术（ABD）上下五千年A、印刷术B、火药C、烘烤术D、指南针4、下列是唐代诗人的有(BCD)上下五千年A、苏轼B、李白C、白居易D、李商隐5、三国是指(BCD)上下五千年A、秦B、魏C、蜀D、吴6、桑桑最喜欢的老师是(AC)草房子A、温幼菊B、陈老师C、蒋一轮D、王老师7、小豆豆曾想做(ABCD)窗边的小豆豆A、间谍宣传艺术B、芭蕾舞演员C、车站卖票的人D、巴学园老师8、下列出资论语的句子有(BC)论语A、人之初，性本善B、三人行，必有我师焉D、河出伏流，一泻汪洋C、己所不欲勿施于人9、当听到“怪
28、物”笨蛋肥猪”这些伤人的话时，你应该(ABCD)不随便说伤人的话A、冷静B、勇敢C、自信D、大声说出自己的想法10、图图不喜欢自己，讨厌自己的(ABCD)我要更自信A、腿瘦B、羽毛棕色C、头上没毛D、声音咯啜瞰三、判断题。对的打“V错的打“义”并改正。(每题2分，共20分)I、北风和太阳比赛看谁先让行人脱掉衣服，结果北风赢了。（X）伊索寓言（太阳）2、农村夫妇养的母鸡下金蛋，因为它肚里有金子。（X）伊索寓言（有正常的五脏六腑）3、愚公移山移的山分别是太行山和泰山。（X）中国寓言（太行山和王屋山）4、怕别人听到声音就捂住自己的耳朵出自狐假虎威。（X）中国寓言（掩耳盗铃）5、鹤蚌相争的结果是蚌赢了
29、。（X）中国寓言（渔翁）6、庖丁解牛中庖丁是一名医生。（X）中国寓言（厨师）7、狐狸和葡萄出自英国寓言作家拉丹封的作品，（X）拉丹封寓言8、丁丁是一名记者，她去过我国的西藏历险。（V）丁丁历险记9、在学校一个小朋友告诉另一个小朋友：在大自然中，一块口香糖需要五年时间才能分解掉。（V）思考世界的孩子10、三毛在路边捡到钱夹，他交给了失主。（V）三毛流浪记考试的结果从来都不只是一个分数，它代表这孩子们努力的过程、坚持、自律,分高者值得表扬，分低的更值得鼓励，告诉孩子阅读不是以分数来衡量的，这只是检测你在阅读过程中是否有遗漏或错过的情节或忘记的内容，这都是作为阅读者最正常的，然后组织全班同学分组做一
30、次阅读复盘。出现错误的是哪本书上的哪一情节或细节，在书上找出来复看，组员之间互相帮助，共同阅读，氛围意兴盎然。这次活动不仅让孩子们在巩固阅读内容，而且更增加了他们阅读的深度及自觉阅读的主动性。阅读对每个人的人生都很重要，小学低年级三年是建立阅读的关键期，这三步就像地球仪上极点、经线和纬线，极点就是阅读兴趣点，只要孩子们对书有了兴趣,他一生都不会把它忽略；阅读经线就是孩子们养成的阅读的习惯，习惯自带坚持和惯性，推动孩子们阅读的向上的力量；阅读纬线就是孩子们阅读的范围宽广，拓宽孩子眼界和思维，提升孩子综合素质；三者结合形成了孩子们阅读的脚手架，他们在这阅读脚手架上尽情攀爬书山，在阅读的世界里悦读，螺旋上升。也许孩子们以后会忘记这三年阅读过的书目，甚至内容，但我坚信三年的阅读沉淀早已化作他们成长的营养，融入他们的身体和灵魂。老师在这三步走的战略中起到绝对指挥、引导作用，也许这三大步每一步都需要老师走十步二十步甚至八十步一百步，但当看到孩子们主动迈出阅读的第一步，你那一百步又算什么呢？开始的每一步可能都不容易，中途可能会遇到各种各样的难处，打击，你也许会受挫、犹豫、纠结，甚至想放弃，但第二天走进教室，总能找到让你坚持下去的理由。
