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1、任务三农村用地政策与法规一、教学分析1.基本信息授课内容任务3农村用地政策与法规课程名称农业政策与法规授课学时2授课对象21休闲农业经营与管理课程性质专业课授课地点2.教学内容本次课2学时教学内容学习，主要介绍农村用地所有权与使用权、农业用地政策与法规、农村建设用地政策与法规等。通过本章学习，要求学生了解农村用地所有权与使用权的内容、农业土地承包制度的历史沿革、农业用地保护制度的种类、农村建设用地概念、土地征收和宅基地的含义，掌握土地所有权的特征、土地使用权的形式、农业土地承包制度和用地保护制度的内容、地征收原则和规范、宅基地使用要求和管理办法等。农村用地所有权与使用权农业土地政策与法规农村建
2、设用地政策与法规3.学情分析知识基础学生前期学习农业政策与法规中的家庭承包经营的发展背景、农业专业合作经济组织的发展等，对本课程的学习具备了很好的知识基础，日常也注重国家新颁布的法律法规的学习，对政策与法规存在基本的理解和人事。技能基础理解18亿亩红线对于国家发展的重要性和必须坚持的原因，增进对祖国国情的理解，增进对土地的情感，让学生明白奋斗的意义。学习特点L学生在已有认知的基础上学习相关知识技能会学得更快；2.学生学习时希望有乐趣和兴奋点，激起学习兴趣，抵触枯燥乏味的讲授。4.教学目标知识目标能力目标素质目标(1)了解农村用地所有权与使用权的含义、内容、特征等；(2)掌握农业用地保护制度和承
3、包制度；(3)熟练掌握农村建设用地、使用条件、土地征收、宅基地使用原则等。(1)理解土地对于国家发展的重要性；(2)熟练运用农业用地保护和基地使用原则。(1)培养学生大局观念；(2)培养学生归纳总结的能力9(3)培养学生辩证分析能力5.重点难点重占农业用地保护制度-重点解决策略.(1)认知体验；(2)小组探讨；(3)教师指导优化。难点农村用地转换的方式方法难点攻克方法(1)情景模拟主动探究；(2)专家实际指导6.教学方法教学策略本课程结合休闲农业经营与管理专业特点，将学习过程与实际活动过程充分融合，以学生为主体安排整个学习过程。教学策略为：以课程资源为支撑，教师引入学习任务、引导学习过程，学生
4、线上线下体验、研究、探讨，分组完成会客礼仪的要点，结合教师的解析、点评,从而达成学习目标。教学方法(1)任务驱动法：教师布置学习任务，学生完成课前、课中、课后任务。(2)自主学习法：用提问、案例、影像资料等各种方式引导学生了解农业政策与法规的基本概念、作用等。(3)情景教学法：教师设置情景，鼓励每个学生参与，考查学生在特定场景中查阅、分析运用农业政策与法规的应用能力；让学生通过总结反思，形成自身的思维体系，以此巩固知识和技能。(4)教学评价法：构建完善的课程评价体系，促进教学质量和学生学习效果的改进。通过多元化评价，提升学生的学习信心和学习兴趣。优点：图文并茂，贴合实际，资源丰富。中国农业政策
5、与法规7.教学资源主要教材：农业政策与法规（中国农业出版社,XX主编，2018.03）优点：内容详实，案例丰富，实操性强。教材资源辅助教材：中国农业政策与法规（中国财经出版传媒集团，XX主编，2022.08）信息化手段：To学校易职教平台：发布课前任务；对学生提交结果进行评价；（2）智慧职教资源库：引导学生自主探究学习平台资源，用于课前预习与课后拓展;（3）远程连线：让学生体验现实场景。地休闲农业鲤营与管理（江苏农校）R学习中心IbM理中心OSPOClMttNH二、教学过程第一阶段：课前知识自主学习活动目的教师活动学生活动教学资源通过预习熟悉相关内容在平台发布任务：预习书本相关知识，资源库及其
6、他网络平台查看学习内容材料及视频材料。学生搜索相关信息，准备道具。学校易职教平台，智慧职教资源库第二阶段：课中知识内化活动目的教学环节教师活动学生活动课程思政明确任务5min检查学生课前任务完成情况学生回答相关问题并记录取消农业法的思考及成效。认识农村用地所有权20min农村用地所有权和使用权的理解。学生采用案例分析、文献研究、比较分析等方法，积累经验。掌握农村用地使用权20min农村用地所有权和使用权的理解。学生采用某个法规的实施、作用、效果等理解农业法规的知识点。认识农业土地承包及保护制度20min土地承包制度和保护制度的原则、用途等。结合书本知识、历史文献,了解两者不同的发展历程。理解弄
7、和农村建设用地政策与法规20min农村建设用地的概念、使用条件、征收原则，宅基地使用等。学生发表自己的看法内容回顾5min教师总结要点学生记录第三阶段：课后知识巩固拓展教师活动学生活动1 .布置课外作业：在平台中完成情景测验及虚拟实训2 .根据学生反映的难点进行针对辅导和答疑；3 .批版作业。1 .完成课后作业；2 .巩固复习本项目知识点，完善课堂笔记；3 .课堂效果评价和师生交流互动。总结与反思学生上课互动较好，及时完成课堂测试，测试结果良好，通过课后任务，加深、巩固知识点。三、考核评价教学评价方寸、课前（15%）课中（70%）课后（15%）MIMM*1Mt*Ml0*tMMBWttSA*am
8、IAM.MlMQA线下各阶段总分任务1总分学生互评学生自评：方案制定生生互评：方案制定教W评：仿真记录专家点评：方案制定本任务采取“线上线下多元化全过程”评价方式，由教师、学生及企业专家共同完成教学评价，教师主要通过线上和线下两种方式对课前预习、课中互动、课后测试、实训等进行评价，学生主要对各环节进行自评及互评，企业专家主要对学习效果评价，占比分别为课前15%,课中70%,课后15%o四、教学效果与反思1.教学效果(1)线上体验：加强线上学生的参与度；(2)企业指导：通过企业专家评价方案，深度推进校企融合，实现岗课一体;(3)情景模拟：试错学习、高效学习，提升信息素养。2.教学反思与改进不足：情景模拟方案编制效率不高。改进措施：合理分工，使组全员参与，全方位参与，高效高质量完成任务。
