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1、电动汽车维护与保养课程标准一、课程性质与任务(一)课程性质电动汽车维护与保养是新能源汽车运用与维修专业的核心课程，旨在培养学生在电动汽车领域的维护与服务技能。课程围绕高压部件的检查与维护展开，包括准备工作、动力电池、驱动电机、高压辅助器件、空调系统等方面，并基于企业一线工作内容进行课程开发与设计，提炼核心知识与技能，紧贴生产实践。通过虚拟仿真技术，学生可以熟悉操作过程，提高实际操作的安全性和准确性，为未来的职业发展奠定坚实基础。本课程旨在培养学生的职业岗位基本技能，通过学习情境模式导入思路，为进一步培养学生的职业岗位综合能力和关键能力奠定坚实基础。通过真实任务驱动的教学活动，学生将深入了解新能
2、源汽车售后服务和电动汽车构造，并掌握电动汽车高压部件、低压附件的检查与维护内容，为进一步学习新能源汽车的相关技能打下良好基础。同时，本课程将引导学生自觉实践各行业的职业精神、职业规范，增强职业责任感，培养遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、开拓创新的职业品格以及环保节能和安全防护意识。(二)课程任务中等职业学校新能源汽车维护保养课程全面贯彻党的二十大精神，全面落实立德树人根本任务，以国家和社会需求为导向，引导学生通过学习新能源汽车维护保养知识，使学生掌握电动汽车维护岗位应掌握的知识技能，培养学生运用和解决生活中相关实际新能源电动汽车问题的能力，强化学生安全生产意识，养成良好的工作规范和职业
3、道德，为学生职业生涯的发展奠定基础，为就业和未来发展奠定基础，成为德智体美全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。本课程以电动汽车检查与维护的准备工作、动力电池系统的维护、充电系统的维护、驱动电机系统的维护、高压辅助器件的维护、底盘的维护、冷却系统的维护、空调系统的维护、低压电器系统的维护、新车PDI检查维护等项目为载体，掌握新能源汽车安全作业、各系统的维护作业内容、要求、作业方法等知识与技能，掌握维护工具的使用与维护等基本技能。建议课时：72课时二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养新能源汽车维护保养虚拟仿真以实际岗位任务为依据确定学习实项目，采用理论与实践相结合的课程开发方法进行设计。
4、使学生在实践动手能力培养过程中掌握知识，并运用知识去分析问题、解决问题，培养学生职业安全意识。（二）课程目标本课程旨在以新能源汽车运用与维修专业学生的就业为导向，根据行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，确定本课程的工作模块和课程内容。在教师的指导下，学生将借助学习材料、实训工单、虚拟仿真实操软件等资源，制定电动汽车维护保养的作业计划，并实施和检查反馈。在断电操作过程中，学生应能完成对所做工作的陈述，正确填写维护作业工单，完成电动汽车各项维护作业，并遵守6S工作要求及安全规程要求。通过本课程的学习，学生应达到以下3个目标：1.素质目标（1）具
5、有良好的职业素质和团队协作精神；（2）具有较强的沟通能力、分析问题和解决问题能力；（3）具有良好的心理素质和克服困难的能力；（4）具备较强的安全意识、环保意识、客户意识和法律意识；（5）具有较强的事业心、高度的责任感，能按时高效完成任务；（6）具有诚信、敬业、刻苦耐劳，科学严谨的工作态度。2.知识目标（1）懂得新能源汽车维保工作流程；（2）能够使用新能源汽车维护作业的仪器、仪表、工具；（3）掌握安全用电、新能源汽车维护作业前的准备工作等技能；（4）能够对新能源汽车的新车高压部件、辅助系统、空调系统进行虚拟仿真维护，能够对电动汽车新车进行PDI检查；（5）能够对已完成的任务进行记录、存档和评价反
6、馈；3.技能目标（1）能够自主制定维护保养工作计划；（2）具备准备工作场地和工具设备并进行安全检查的能力；（3）具备进行意外触电事故急救的能力；（4）能通过各种媒体查找资源，具备较强的信息检索能力；（5）能进行自主学习，掌握新知识、新技能。三、课程结构根据新能源汽车维护保养虚拟仿真学科核心素养与课程目标，结合中等职业学校学生学习水平和能力特点，以及职业生涯发展和终身学习的需要，确定课程结构与学时安排。（一）课程模块新能源汽车维护保养虚拟仿真以实际岗位任务为依据确定实训项目，采用理论与实践相结合的课程开发方法进行设计。使学生在实践动手能力培养过程中掌握知识，并运用知识去分析问题、解决问题，培养学
7、生职业安全意识。实训项目的设计要主要考虑以下因素：（1）实训项目是在理论学习的基础上，以职业学校实训场地对真实工作过程的教学化加工，以完成具体的工作任务为目标。以电动汽车使用操作和维保过程中必须掌握的安全操作、维保项目及实施步骤为具体内容，划分实训项目，指导学生分模块掌握专业技能。（2）学习模块的前后排序符合学生认知规律，按照从简单到复杂，从单一到综合的排列方法进行排序。（3）新能源汽车维护保养虚拟仿真实训项目的设计以比亚迪秦EV系列车型为主，其他车型为辅。通过高压安全防护、电动汽车充电、动力电池系统的检查与维护、电动汽车驱动电机系统检查与维护、高压辅助器件的检查与维护、辅助系统的检查与维护的
8、虚拟仿真任务进行分析，结合学生的认知规律，共为新能源汽车维护保养虚拟仿真设计了10个实训项目。（二）学时安排序号虚拟仿真项目内容课时1电动汽车检查与维护的准备工作62动力电池系统的维护93电动汽车充电系统的维护94电动汽车驱动电机系统的维护95电动汽车高压辅助器件的维护96电动汽车底盘的维护67电动汽车冷却系统的维护68电动汽车空调系统的维护69电动汽车低压电器系统的维护610电动汽车新车PDI检查6合计72四、课程内容序号项目虚拟仿真课程内容与教学要求课时知识技能素质1电动汽车检查与维护准备工作的虚拟仿真L新能源汽车维护的目的；2 .新能源汽车维护安全操作规范和作业内容；3 .万用表、绝缘电
9、阻检测仪的使用方法；4 .钳形电流表的使用方法；5 .万用表的使用方法。L会使用虚拟仿真软件布置新能源汽车维护场地，检查安全作业要求；2 .会正确使用万用表，绝缘表，钳行电流表等虚拟仿真仪表；3 .会对绝缘手套，防护镜，绝缘鞋等虚拟仿真安全作业防护用具进行绝缘检查；4 .熟悉并掌握新能源汽车维护规范。L能够严谨地执行操作规范；2 .能够自主探究学习，并具备小组合作学习的能力；3 .严格遵守车间6S管理标准。62动力电池系统维护的虚拟仿真1 .电动汽车动力蓄电池的结构、型号、功用;2 .动力蓄电池的铭牌技术参数的含义；3 .动力蓄电池设计安全策略；4 .动力蓄电池维护的基本内容与方法。1 .掌握
10、电动汽车动力蓄电池的结构、型号、功用；2 .掌握动力蓄电池的铭牌技术参数的含义；3 .了解动力蓄电池设计安全策略；4 .掌握动力蓄电池维护的基本内容与方法。1 .激发参与实践训练的热情，并养成认真总结和分析实践训练结果的良好习惯。2 .在小组协作过程中，培养团队合作精神。93电动汽车充电系统1.电动汽车充电系统的要求；1.了解电动汽车充电系统的要求；L提升自主学习及逻辑分析能力；9维护的虚拟仿真2 .电动汽车充电系统充电线束的要求与指示含义；3 .车载充电机的维护；4.地面充电装置的维护。2 .掌握电动汽车充电系统充电线束的连接口的要求与指示含义；3 .掌握车载充电机的虚拟仿真维护；4 .掌握
11、地面充电装置的虚拟仿真维护。2 .掌握电动汽车充电系统维护流程及注意事项；3 .培养团队合作精神。4电动汽车驱动电机系统维护的虚拟仿真1 .电动汽车动力系统的结构与动力传递；2 .直流电动机，永磁同步电动机，三相异步电动机；3 .电机控制器；4 .电流、温度、电压等传感器。1 .掌握电动汽车动力系统的结构与动力传递方式；2 .掌握常用的直流电动机，永磁同步电动机，三相异步电动机等电机的原理与结构；3 .掌握电机控制器的控制内容；4 .掌握电流、温度、电压等传感器等常见传感器的作用与虚拟仿真检测；5 .掌握电动汽车动力系统的虚拟仿真维护。1 .激发学生对学习的浓厚兴趣并培养自主学习习惯。2 .使
12、学生熟练掌握驱动电机系统维护流程及注意事项。3 .培养学生具备优秀的工作态度，并鼓励他们进行自主学习和自主探索。95电动汽车高压辅助器件的维护1 .电动汽车动力蓄电池及控制器、驱动电机及电机控制器、车载充电机、DC/DC变换器、电动空调压缩机、加热器以及集成的类似于PDU等集成控制器等高压部件及作用；2 .高压测量仪器安全标准，电气测试仪器安1 .认知电动汽车高压部件的名称与作用；2 .了解电动汽车高压绝缘检测的意义；3 .掌握使用仪器仪表检测高压部件的虚拟仿真方法。L培养学生动手解决实际问题的能力。2 .形成团队意识和协作精神。3 .培养良好的工作态度，自主学习、自主探索的习惯。9全标准；3
13、.动力蓄电池、动力蓄电池控制器、驱动电机、驱动电机控制器、车载充电机、DC/DC变换器、电动空调压缩机、加热器、高压熔断保护器等高压部件的检测方法。6电动汽车底盘的维护1 .电动汽车底盘构造；2 .电动汽车传动系统；3 .电动汽车行驶系统；4 .电动汽车转向系统；5 .电动汽车制动系统。L掌握电动汽车底盘构造；2 .掌握电动汽车传动系统的检查与维护方法；3 .掌握电动汽车行驶系统的检查与维护方法；4 .掌握电动汽车转向系统的检查与维护方法；5 .掌握电动汽车制动系统的检查与维护方法。1 .掌握电动汽车底盘维护的知识和技能；2 .拥有良好的沟通和合作能力，能够与人有效地交流和合作；3 .能够保持
14、良好的职业操守，为企业和社会树立良好的形象。67电动汽车冷却系统维护的虚拟仿真1 .电动汽车冷却系统的结构与作用；2 .冷却系统是基本检查与维护方法。1 .掌握冷却系统的作用、工作原理；2 .了解电动汽车的冷却形式和结构组成；3 .掌握检查与维护冷却系统的方法和注意事项。1 .能够不断拓展自己的知识面和技能水平，不断提高自身素质；2 .能够与团队成员充分沟通和交流，理解和尊重他人的意见和想法；3 .具备领导能力和管理才能，能够6带领团队完成任务和实现目标。8电动汽车空调系统维护的虚拟仿真1 .电动汽车空调系统的结构；2 .电动汽车空调系统的工作原理；3 .电动汽车空调制冷剂及制冷剂加注、回收等
15、设备；4 .电动汽车空调系统的基本检查与维护方法。1 .掌握电动汽车空调系统的结构和工作原理；2 .了解电动汽车空调制冷剂特性，掌握制冷剂加注、回收等设备使用方法和维护方法；3 .掌握电动汽车空调系统的基本检查与维护方法。1.具备自我反思和总结的能力；2.具备批判性思维的能力，能够独立思考和分析问题，做出正确的判断和决策。69电动汽车低压电器系统维护的虚拟仿真1 .电动汽车电器；2 .电动汽车辅助蓄电池；3 .电动汽车仪表，警告，警示与报警；4 .电动汽车灯光系统；5 .电动汽车车窗，后视镜，刮水器，中央集中控制等等。1 .了解电动汽车电器设备的组成；2 .掌握电动汽车辅助蓄电池的维护；3 .
16、掌握电动汽车仪表,警告,警示与报警系统的功用；4 .掌握电动汽车灯光系统的维护；5 .掌握电动汽车车窗，后视镜，刮水器，中央集中控制等系统的维护。1 .能够在沟通交流中解决问题，达成共识，促进合作；2 .具备高度的责任感和使命感，积极履行社会责任；3.能够在沟通交流中解决问题，达成共识，促进合作。610电动汽车新车PDI检查的虚拟仿真L新车PDl作业的含义、目的;2.出库PDL接车PDL销售PDl的检测内容与方法。了解新车PDl作业的含义与目的；2.掌握PDl作业的分级与作业内容和方法。3.能对出库PDI,接车PDL销售PDl实施检测。L能够积极主动地获取新知识、新技能；2.具备良好的团队意识
17、和协作精神，积极融入团队，协作完成任6务；3.能够在沟通交流中解决问题。五、课程实施（一）教学方法（1）教材应依据本课程标准编写，充分体现任务引领、项目导向课程的设计思想。（2）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对汽车电气设备的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。（3）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。（4）教材中的活动设计的项目要具体，确保实际维修中的方法都能训练到位。（二）教学组织与设计（1）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就
18、动机。（2）本课程教学的关键是“理论与实践教学一体化”，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中，掌握电动汽车虚拟仿真维护的方法与流程。（3）在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，在实践实操过程中提高学生的岗位适应能力。（4）在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生的感性认识与理性认识有良好的结合。（5）在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料的发展趋势，贴近维修现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。（6）教学过程中教师应积极引导
19、学生提升职业素养，提高职业道德。（三）教学条件基本要求序号设备名称数量单位备注1实训车辆（新能源汽车）4辆配套虚拟仿真资源2汽车维修手册10本对应车型3汽车保养手册10本对应车型4计算机网络2套上课需要播放视频或课件、虚拟现实软件和资源等5汽车使用说明书10本对应车型6汽车维护视频10部对应车型7电动汽车维修工具车2组含整套维修工具和测量工具8测试仪器2套包括钳形万用表、示波器、绝缘电阻测试仪、故障诊断仪、蓄电池分析测试仪、制动液分析仪、冰点测试仪）9放电工装1套10维保设备1套包括变速器油更换设备、制动液更换机、冷却液排放加注收集装置、空调冷媒回收加注设备）11安全防护用具5套包括安全头盔、
20、护目镜、绝缘橡胶手套、劳保手套、绝缘鞋。（四）教学资源基本要求教材内容应体现先进性、通用性、实用性，专业名词要规范，技术用语要准确，插图无原则性错误。教材表达必须精炼、准确、通俗易懂，便于学生阅读。有一定的补充阅读材料，并向学生提供查找有关资料的线索，引导学生体会并逐步掌握学习汽车专业知识的方法。具备按照本标准制订的测试题，要有一定的知识，帮助学生掌握本单元学习内容,应及时地利用反馈信息，不断修订、新测试题，随时掌握学生的学习动态。（1）校企合作共同开发课程资源，充分利用本行业的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。（2）建立一支适应本专业稳定的、开放性的、具有丰富实践施工经验的兼职教师队伍，实现理论教学与实践教学合一、专职教师与兼职教师合一、课堂教学与现场教学合一的功能要求。（五）教学评价（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用过程性评价与目标评价相结合，理论与实践相结合的评价模式。（2）关注评价的多元性，结合课堂提问、实训成绩、期末测试，全面评价学生成绩。(3)注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，全面综合评价学生能力。(4)本课程的总评成绩为：课程总成绩二平时成绩20%+虚拟仿真实训成绩40%+期末成绩40%o
