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1、Q湖南叔奄琳学技彬掌温SwZHUNANMECHANICAL&ELECTRICALPOLYTECHNIC三年制高职专业人才培养方案专业名称：工业设计专业代码：460105适用年级：2023级制订时间:2023-8-31编制说明本方案根据教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成2019）13号）、教育部职成司关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知（教职成司函（2019）61号）、教育部关于印发新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求的通知（教社科（2018）2号）、教育部中央军委国防动员部关于印发普通高等学校军事课教学大纲的通知（教体艺（2019）1号）
2、、中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见（2020年3月20日）等文件要求，对接国家专业教学标准、教学仪器设备标准等国家标准,结合职业教育专业目录（2021年）、职业教育专业简介（2022年修订）、高等职业学校专业教学标准（2019年）等文件中工业设计专业相关标准，以及产品创意设计职业技能等级标准（2021年2.0版）、数字创意建模职业技能等级标准（2021年2.0版）、文创产品数字化设计职业技能等级标准（2021年2.0版）等“1+X”职业技能等级证书相关标准编制。工业设计专业人才培养方案制订成员名单执笔人：陈曦（湖南机电职业技术学院，教研室主任/讲师）员：冉成科（湖南机电职
3、业技术学院，院长/副教授）李红日（湖南机电职业技术学院，副院长/副教授）李平（湖南机电职业技术学院，副处长/副教授）陈娟（湖南机电职业技术学院，专任教师/教授）张洁（湖南机电职业技术学院，专任教师/副教授）洪庆平（湖南机电职业技术学院，专任教师/讲师）卢维佳（湖南机电职业技术学院，专任教师/助教）陈祺琳（湖南机电职业技术学院，专任教师/助教）阮子才玉（湖南机电职业技术学院，专任教师/助教）银步青（东莞市尚同工业设计有限公司，总经理/中级工业设计师）刘芫芳（长沙市工业设计协会，会长助理/中级工业设计师）一、专业名称及代码1二、入学要求1三、修业年限1四、职业面向1五、培养目标与培养规格1（一）培
4、养目标2（二）培养规格3六、课程设置及要求4（一）课程体系设计5（二）公共基础课程设置及要求6（三）专业课程设置及要求22七、教学进程总体安排48（一）全学程教学时间安排表48（二）教学进程表49（三）学时分配51八、实施保障52（一）师资队伍52（二）教学设施53（三）教学资源55（四）教学方法56（五）学习评价56（六）质量管理56九、毕业要求57十、附录错误!未定义书签。附件1公共任选课（部分）错误!未定义书签。附件2工业设计专业课程地图59附件3专业人才培养方案变更审批表60工业设计专业人才培养方案一、专业名称及代码工业设计(460105)二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者
5、三、修业年限三年四、职业面向(一)职业面向本专业职业面向如表1所示。表1本专业职业面向所属专业大类(代码)所属专业类(代码)对应行业(代码)主要职业类别(代码)主要岗位群和技术领域职业资格证书或技能等级证书橡胶和塑料制品业(29)通用设备制造业(34)专用设备制造业(35)电气机械和工艺美术与创意设计专初始岗位：产品设计师产品建模师产品渲染师模型制作师产品创意设计职业技能等级证书数字创意建装备制机械设计制造类(4601)器材制造业业人员发展岗位：模职业技能造大类(38)(2-09-06)工业设计师等级证书(46)计算机、通信和其他电子设备制造业(39)专业技术服务业(74)文化艺术业(88)专
6、业化设计服务人员(4-08-08)数字模型师CMF设计师油泥模型师提升岗位：设计总监产品经理(拟试点)文创产品数字化设计职业技能等级证书(二)职业能力要求本专业岗位能力分析表如表2所示。表2岗位能力分析表序号岗位类别岗位名称典型工作任务岗位职业能力要求Ol技术类或营销类产品设计师L市场调研与用户调研；2 .设计概念草图绘制；3 .设计方案评估与筛选；4 .设计方案汇报与深化。L理解设计需求的能力；2.设计市场调研的能力；3.设计创意构思的能力；4.设计方案表达的能力；5.设计材料策划的能力；6.产品开发跟进的能力。02技术类产品建模师1 .设计图纸识别与理解；2 .产品三维模型绘制；3 .产品
7、工程图绘制；4 .模型图纸整理与归档。L理解设计意图的能力；2.分析设计草图的能力；3.三维数字建模的能力；4.手板模型跟进的能力；5.曲面设计优化的能力；6.图纸制作归档的能力。03营销类产品渲染师1 .产品卖点识别与理解；2 .产品渲染图制作；3 .产品效果图后期处理；4 .渲染素材整理与归档。L理解设计意图的能力；2.了解竞品信息的能力；3.产品辅助建模的能力；4.贴图材质制作的能力；5.灯光场景制作的能力；6.渲染后期处理的能力。04生产类模型制作师L三维测绘与逆向设计；2.三维模型分析与修整；3.模型制作与表面处理；4.设备及工具维护。1 .逆向数据采集的能力；2 .三维数字建模的能
8、力；3 .模型制作加工的能力；4 .模型表面处理的能力；5 .模型质量检测的能力；6 .设备保养维护的能力。五、培养目标与培养规格(一)培养目标本专业培养思想政治坚定、德技并修、德智体美劳全面发展，具有家国情怀和劳模精神，掌握扎实的科学文化基础和工业设计流程与方法、产品形态设计、人机工程应用、二维/三维数字化设计与表达、材料与工艺、外观结构设计、产品用户界面设计等基础知识，具备产品设计分析、产品设计表达、产品设计实现等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事产品外观设计、产品三维建模、产品商业渲染、产品模型制作等方面工作，具备匠人技艺和创客本领的高素质复合型技术技能人才。（二）培养规格本专业毕业
9、生在素质、知识和能力等方面应达到以下要求：1、素质要求【思想政治素质】（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。（2）崇尚宪法、尊法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。【身心健康素质】（1）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。（2）具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。【职业素养】（1）具有家国情怀、劳模精神、创客素养、质量意
10、识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。（2）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意思和团队合作精神。（3）能严格遵守企业的规章制度，具有良好的岗位服务意识。（4）严格执行相关规范、标准、工艺文件和工作程序及安全操作规范。（5）具有较强的好奇心和同理心，善于观察与探索周围的人和事，具备发现问题的洞察力和解决问题的执行力。2、知识要求【通用知识】（1）掌握必备的思想政治理论和军事理论、法律与环境保护的基本知识。（2）掌握必备的语言表达、文字表达、沟通合作管理，具备必备的英语、数学、信息技术、创新创业等文化基础知识，具有良好的科学素养与人文素养，具备
11、职业生涯规划能力。（3）掌握卫生保健、安全消防和心理疏导的相关知识。（4）弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民、珍惜劳动成果、树立劳动观念、积极投身劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能。（5）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。【专业知识】（1）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等知识。（2）了解工业设计前沿技术和发展动态。（3）掌握工业设计的创新设计理论与方法。（4）掌握产品的设计程序与方法，熟悉市场调研、手绘表达技法以及计算机二维、三维软件的应用表达。（5）掌握计算机二维、三维软件的设计表达方法。（6）
12、掌握设计材料、加工工艺等专业基础知识。（7）掌握产品形态语言的设计分析与模型制作方法。（8）掌握产品人机工程学、人机交互基本知识。（9）掌握产品展示、包装和营销、策划、推广等拓展性知识。3.能力要求【通用能力】（1）具有良好的团队合作精神和高度的责任感，有强烈的事业心。（2）具有较强的分析、判断和概括能力，较强的逻辑思维能力。（3）具有良好的语言、文字表达和沟通能力，较强的信息技术应用能力。（4）具有良好的查阅科技文献、产品设计相关手册和工具书进行检索的能力，及学习本专业新标准、新技术、新工艺的能力，有较强的学习能力和创新能力。【专业能力】（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力
13、。（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。（3）具备本专业必需的信息技术应用和维护能力。（4）具备信息分析并提出设计构想和论证的能力。（5）具备草图创意表现和表达能力。（6）具备使用二维、三维软件进行产品设计表达的能力。（7）具备产品改良和创新设计能力。（8）具备材料、结构、工艺分析及产品模型制作能力。（9）具备产品人机交互分析和设计能力。（10）具备产品主题设计和知识整合能力。（三）具备项目的组织实施与管理能力。六、课程设置及要求基于职业能力分析构建科学的课程体系，将课程思政有机融入课堂教学，全面落实立德树人根本任务，培养复合型技术技能人才。（一）课程体系设计根据人才需求调研结果，聚焦
14、文化创意与设计服务行业领域典型岗位需求，依据职业能力分析进行课程设置,构建工业设计专业“三段制+四模块”课程体系。工业设计专业课程体系与能力构架详见表6T,专业课程体系详见图K图6-1课程体系与能力架构一览表能力架构支撑能力的课程体系大类细分产品设计分析能力理解设计需求的能力设计市场调研的能力设计创意构思的能力了解竞品信息的能力理解设计意图的能力分析设计草图的能力产品设计程序与方法、人机工程学、专业考察、产品企划（共4门）产品设计表达能力设计方案表达的能力三维数字建模的能力曲面设计优化的能力图纸制作归档的能力贴图材质制作的能力灯光场景制作的能力渲染后期处理的能力设计素描、平面构成、色彩构成、立
15、体构成、数字图像处理、矢量图形设计、手绘概念、机械制图、三维建模、产品数字表达、文创写生实训1、商业摄影技术、Ul设计、网页设计基础、品牌设计、产品动画制作（共16门）产品设计实现能力设计材料策划的能力产品开发跟进的能力产品CMF设计、模型制作、产品专题设计A、产品专题设计B、金工实训、技能综合实 训、岗位实习、毕业设计、机 械零部件设计与手工制作、班 组建设与管理(共10门)专业拓展课手板模型跟进的能力逆向数据采集的能力模型制作加工的能力模型表面处理的能力模型质量检测的能力设备保养维护的能力图1工业设计专业“三段制十四模块”课程体系图(二)公共基础课程设置及要求公共基础课程分为公共基础必修课
16、、公共基础限选课和公共基础任选课。1.公共基础必修课本部分课程设置及要求见表6-2O表6-2公共基础必修课设置及要求(H课程名称：思想道德与法治学时：48课程目标:(1)知识目标：掌握马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观。理解社会主义核心价值观与社会主义法治建设的关系。(2)能力目标：筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观。传承中华传统美德，弘扬中国精神。尊重和维护宪法法律权威。(3)素质目标：培养崇德向善、奉献社会的道德品质。涵养志存高远、复兴中华的爱国情怀。培养遵纪守法、奉法循理的法治素养。主要教学内容:成就时代新人 把握人生方向 坚定崇高信念 弘扬中国精神 践行价值准则 锤
17、炼道德品格 提升法治素养担当复兴大任,领悟人生真谛,追求远大理想,继承优良传统,明确价值要求,遵守道德规范,学习法治思想,教学要求:【教师要求】具备政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的素质。【教学模式】采用“理论+实践”、“线上+线下”的教学模式。【教学方法】案例教学、混合式教学。【教学手段】多媒体教学、在线开放课程辅助教学。【考核方式】形成性考核与终结性考核相结合。02课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论学时：32课程目标：(1)知识目标：准确把握马克思主义中国化进程中形成的理论成果。深刻认识中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就。(
18、2)能力目标：以马克思主义中国化的理论成果为指导，提高理论思维能力。正确看待、辩证认识、理性分析历史及现实问题，增强理论联系实际能力。(3)素质目标：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立马克思主义信仰。坚定中国特色社会主义的道路自信、制度自信、理论自信和文化自信，自觉投身于中国特色社会主义伟大实践。主要教学内容：毛泽东思想。邓小平理论。“三个代表”重要思想。科学发展观。教学要求：【教师要求】具备政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的素质。【教学模式】采用“理论+实践、线上+线下”的教学模式。【教学方法】案例教学、混合式教学。【教学手段】多媒体教学、在线开放课程辅助教学。【考核方式】形
19、成性考核与终结性考核相结合。03课程名称：习近平新时代中国特色社会主义思想概论学时：48课程目凉；(1)知识目标：全面深入地理解习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系、内在逻辑、精神实质和重大意义。理解其蕴含和体现的马克思主义基本立场、观点和方法，增进对其科学性系统性的把握。(2)能力目标：形成理论思维，实现从学理认知到信念生成的转化。自觉运用马克思主义基本立场、观点和方法分析当代中国基本国情和世界形势。(3)素质目标：树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。坚定，四个自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。主
20、要教学内容：习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义。习近平新时代中国特色社会主义思想的理论与实践贡献。习近平新时代中国特色社会主义思想的方法论。习近平新时代中国特色社会主义思想的理论品格。习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。教学要求：【教师要求】具备政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的素质。【教学模式】采用“理论+实践”、线上+线下”的教学模式。【教学方法】案例教学、混合式教学。【教学手段】多媒体教学、在线开放课程辅助教学。【考核方式】形成性考核与终结性考核相结合。04课程名称：形势与政策学时：32课程目标：(1)知识目标：掌握党的理论创新最新成果。理解新时代坚持和发展
21、中国特色社会主义的生动实践。(2)能力目标：正确认识世界和中国发展大势。正确认识中国特色和国际比较。正确认识时代责任和历史使命。(3)素质目标：养成关心国内外时事的习惯。牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，担当民族复兴大任。主要教学内容：全面从严治党形势与政策。我国经济社会发展形势与政策。港澳台工作形势与政策。国际形势与政策。教学要求：【教师要求】具备政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的素质。【教学模式】理论课教学。【教学方法】任务驱动、案例教学。【教学手段】使用在线开放课程辅助教学。【考核方式】形成性考核与终结性考核相结合。05课程名称：大学语文学时：48课程目标：(1)知识
22、目标：掌握在社会交往中规范语言交流法则。掌握日常应用文写作、演讲稿撰写和朗诵技巧。掌握鉴赏优秀文学作品的方法。(2)能力目标:“能讲会辨”，能在社会交往中熟练运用规范语言交流，能运用语言技巧化解交流难题。“能写会策”，能撰写日常应用文；会组织策划中小型的演讲、朗诵活动。素质目标：热爱母语言，具有规范运用语言交流的自觉性。具有一定文学作品的鉴赏水平。主要教学内容：日常交际语言能力训练。日常应用文书写作。演讲表达训练。朗诵表达训练。文学鉴赏。辩论表达训练。教学要求：【教师要求】具有较强语言文字表达能力和扎实的文学功底；以及信息化教学能力。【课程思政】融入正确的社会主义核心价值观。【教学模式】“线上
23、+线下的混合教学模式。【教学方法】任务驱动法、项目导向法、讨论法、情景教学法等。【教学手段】运用教学平台与现代教学技术相结合。【考核方式】线上平台数据与线下比赛等学习成果相结合。06课程名称：应用数学学时：48课程目标：(1)知识目标：熟练掌握并会正确使用数学公式和数学方法。掌握常用数学思想。(2)能力目标：能计算：能手工完成简单计算，能应用软件完成复杂计算。会建模：会将实际问题量化成数学问题，并能用数学知识和方法求解。(3)素质目标:具备数学思想和方法。具备严谨思维、合理推断、准确表达的科学精神。养成用数据说话的习惯。主要教学内容：函数和极限。一元函数微积分的计算与应用。矩阵和线性方程组。概
24、率统计基础与简单应用。教学要求：【教师要求】具有扎实的专业基础和现代信息技术应用能力。【课程思政】融入严谨思维、合理推断、准确表达的科学精神。【教学模式】数学理论与专业实践相结合的教学模式。【教学方法】问题解决学习、任务驱动法、项目导向法、讲授法、情景教学法等。【教学手段】综合运用板书、多媒体、在线开放教学平台等多种手段。【考核方式】形成性考核与终结性考核相结合。07课程名称：公共英语学时：128课程目标：(1)知识目标：熟掌握必要的英语语音、词汇、语法、语篇和语用知识。掌握社会交际、工作、生活、学习中常见主题的常用英语表达。(2)能力目标：能够辨析语言和文化，辨别中英两种语言思维方式的异同，
25、具有一定的逻辑、思辨和创新思维水平。能够识别、运用恰当的体杰、语言和多媒体手段，根据语境运用合适的策略，理解和表达口头和书面话语的意义，有效完成日常生活和职场情境中的沟通任务。能够通过英语学习获得多元文化知识，理解文化内涵，汲取文化精华。能用英语讲述中国故事、传播中华文化；掌握必要的跨文化知识，具备跨文化技能,秉持平等、包容、开放的态度，能够有效完成跨文化沟通任务。(3)素质目标：敢于用英语进行交流与沟通。具有文化传播意识，推广中国文化，尊重异国文化。主要教学内容：词汇、语法、语篇、语用以及文化知识。日常生活与工作场景的习惯表达。有关生活与工作场景文章的阅读技巧、写作技巧与翻译技巧。东西方文化
26、知识。中国核心价值观推广。教学要求：【课程思政】融入正确的社会主义核心价值观。【教师要求】具有扎实的英语功底、中西文化知识和跨文化交际能力；具有较强的信息化教学能力。【教学模式】线上线下混合式教学。【教学方法】情景教学。【教学手段】综合运用板书、多媒体、在线开放教学平台等多种手段。【考核方式】形成性考核与终结性考核相结合。08课程名称：心理健康教育学时：32(1)知识目标：了解心理健康的标准及意义。了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现。掌握自我调适的基本知识。(2)能力目标：具备一定的学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能。
27、(3)素质目标：树立心理健康发展的自主意识。树立助人自助求助的意识。具备健康的心理品质。主要教学内容：大学生自我意识、人格培养、情绪管理。大学生压力与挫折应对、人际交往、恋爱与性心理。大学生常见心理障碍的求助与防治、生命教育与心理危机应对。教学要求：【教师要求】具有心理咨询相关专业知识和工作经验。【课程思政】融入远大高尚的理想，坚定不拔的信念，顽强的意志和优秀的品格。【教学模式】采用“理论+实践”的教学模式。【教学方法】讲授法、情景模拟。【教学手段】多媒体教学、在线开放课程辅助教学。【考核方式】形成性考核与终结性考核相结合。09课程名称：大学体育学时：108课程目标：(1)知识目标：掌握1-2
28、项体育项目的基础知识。了解常见运动损伤的预防措施与处理方法。掌握体育锻炼的原则与方法。(2)能力目标：学会1-2项体育项目的基本技术和简单战术。学会运用体育理论知识与运动技能进行安全、科学的身体锻炼。能制定可行的个人锻炼计划。(3)素质目标：树立健康意识，养成自觉体育锻炼的良好习惯。树立竞争意识，保持公平竞争的道德品质。养成吃苦耐劳、顽强拼搏和团队协作精神。至妻教标容:一篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、啦啦操、瑜伽、体育健身、太极拳、武术等体育选项项目的基本知识、基本运动技术及比赛规则。速度、灵敏、力量、耐力、柔韧等身体素质训练。常见运动损伤的种类、原因、急救与处理。体育锻炼的原则、
29、方法和体育训练计划。教学要求:【教师要求】有扎实的体育专业知识，有体育运动竞赛经验、良好的组织和沟通能力。【课程思政】融入团体配合、集体利益、不怕吃苦，坚韧顽强的意志品质。【教学模式】采用“理论+实践”的教学模式。【教学方法】任务驱动法、演示法、练习法。【教学手段】使用在线开放课程辅助教学。【考核方式】形成性考核与终结性考核相结合。10课程名称：军事技能与军事理论学时：148课程目标：(1)知识目标：了解国防、军事基本知识，增强国防观念和国家安全意识。(2)能力目标：具备一定的军事技能。(3)素质目标：具备基本军事素养、良好组织纪律观念和顽强拼搏的过硬作风。具有坚韧不拔、吃苦耐劳和团结协作的精
30、神。主要教学内容：中国国防、国家安全教育。军事思想、现代战争、信息化装备理论教育。军事条令、条例教育。单个军人队列训练。战术基础动作训练。防卫技能与战时防护训练。战备基础与应用训练。教学要求：【教师要求】政治素养高，具备指导军事训练的知识和能力。【课程思政】融入坚韧不拔、吃苦耐劳和团结协作的精神。【教学模式】采用“理论+实操”的教学模式。【教学方法】讲授法、演示法、练习法。【教学手段】现场教学。【考核方式】形成性考核与终结性考核相结合。11课程名称：安全教育学时：32课程目标：(1)知识目标：了解安全信息、安全问题分类及安全保障的基本知识。熟悉与安全问题相关的法律法规和校纪校规。(2)能力目标
31、：具备安全防范、防灾避险、安全信息搜索与安全管理技能。具备以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决的能力。(3)素质目标:树立积极正确的安全观，具备较高的安全素质。主要教学内容：人身安全。财物安全。实践安全。心理与社交安全。政治安全与自然灾害防范。教学要痂【教师要求】具备安全教育相关知识背景和工作经验。【课程思政】融入正确的安全观、新时代青年的“家国”情怀。【教学模式】采用“理论+实践的教学模式。【教学方法】案例教学。【教学手段】多媒体教学+在线开放课程辅助教学。【考核方式】采取技能考核占40%、理论考核占40%、学习态度占20%的权重比形式进行课程考核与评价。12课程名称：劳动教育学时
32、：20课程目标？(1)知识目标：了解劳动重要性、必要性。了解劳动岗位职责要求及安全注意事项。(2)能力目标：掌握劳动工具的使用方法及要求。掌握劳动岗位基本技能。(3)素质目标：增强劳动意识、劳动习惯、劳动精神。塑造崇尚劳动、尊重劳动、劳动光荣的价值观。主要教学内容：劳动纪律教育。劳动安全教育。劳模精神教育。劳动岗位要求。劳动技能训练。劳动技能考核。教学要求：【教师要求】具备扎实的岗位技能和示范、指导能力。【课程思政】融入崇尚劳动、尊重劳动、劳动光荣的价值观。【教学模式】采用“理论+实践”的教学模式。【教学方法】讲授法、演示法、练习法。【教学手段】课堂教学、岗位实践。【考核方式】根据岗位工作质量
33、测评评定成绩。2.公共基础限定选修课设置本部分课程设置及要求见表6-3o表6-3公共基础限选课设置及要求Ol课程名称：职业发展与就业指导学时：石课程目标：(1)知识目标：了解职业生涯规划与就业创业的理念和知识。知晓常用的求职信息渠道和求职权益保护知识。(2)能力目标：会运用相关知识进行个人职业规划。能够从多种渠道收集就业信息并完成求职材料制作。掌握求职面试技巧。(3)素质目标：具有职业生涯发展的自主意识和把个人发展与国家社会发展相连接的家国意识。主要教学内容：职业生涯规划。职业能力与素质。制作求职材料。面试技能提升。【教师要求】具有就业指导工作或辅导员工作经验。【课程思政】融入新时代青年的“家
34、国”情怀。【教学模式】采用“理论+实践”的教学模式。【教学方法】案例教学、任务驱动、现场模拟等方法组织教学。【教学手段】多媒体教学、在线开放课程辅助教学。【考核方式】形成性考核与终结性考核相结合。02课程名称：创业基础学时：32课程目标：(1)知识目标：掌握创业的基本知识和基本理论。(2)能力目标：熟悉创业的基本流程和基本方法，具备一定创新创业能力。(3)素质目标：具备一定机械行业的创新精神、创业意识、团队意识。主要教学内容：团队组建方法。创业机会的识别。产品原型设计与制作。商业模式设计。创业资源的整合。商业计划书。创办企业。教学要求：【教师要求】具有丰富的创业知识和较强的创新能力。【课程思政
35、】融入创业意识、团队意识和创新精神。【教学模式】采用“理论+实践”的教学模式。【教学方法】任务驱动、案例教学。【教学手段】多媒体教学、在线开放课程辅助教学。【考核方式】形成性考核与终结性考核相结合。学时:4803课程名称；信息技术课程目标：(1)知识目标：了解信息技术的发展、应用及相关的信息安全规范。掌握信息检索与处理的基础知识。掌握常用办公软件的基本知识。了解信息素养的基本知识。(2)能力目标：能运用网络进行信息检索和处理。能运用办公软件处理日常文档。能有效辨别虚假信息，增强相关法律法规与职业行为自律的认识。(3)素质目标：具有规范化操作的意识。具备信息安全意识、信息社会责任意识。主要教学内
36、容：信息技术的发展、应用及信息安全规范。常用办公软件的使用。信息检索与信息综合处理。信息素养与社会责任。教学要求：【教师要求】熟悉信息技术和常用办公软件，具有理论与实践相结合的教学能力。【课程思政】融入规范化操作、信息社会责任意识。【教学模式】线下教学混合式教学、理实一体化教学。【教学方法】任务驱动法、案例教学法、模块化教学法。【教学手段】多媒体教学、在线开放课程辅助教学。【考核方式】形成性考核与终结性考核相结合。04课程名称：创新设计与制作学时：24课程目标:(1)知识目标：掌握创新思维激发的常见方法。掌握常用创新方法。掌握数字化技术的制作方法。(2)能力目标：具备一定的创新设计能力、项目路
37、演表达能力、动手制作能力、团队协作能力。(3)素质目标：养成敬业、精益专注、创新的工匠精神和诚信、严谨的工作作风。主要教学内容：创新思维开发。个人印章设计与制作。寝室铭牌设计与制作。小组产品设计与制作。教学要求：【教师要求】具有创新能力和数字化快速成型技术应用能力。【课程思政】融入敬业严谨、精益专注、创新的工匠精神。【教学模式】采用“理论+实践”的教学模式。【教学方法】采取任务驱动、案例教学。【教学手段】使用在线开放课程辅助教学。【考核方式】形成性考核(60%)+终结性考核(40%)。05课程名称：美育学时：32课程目标：(1)知识目标：了解美育和美学基本知识。(2)能力目标：具备审美意识、审
38、美能力和创造美的能力。(3)素质目标:树立正确审美观，懂美、爱美，塑造完美人格。罚教标容审美范畴、审美意识和审美心理。自然审美、社会审美、科学审美与技术审美。艺术审美。大学生与美育。教学要求：【教师要求】具备扎实的美学和美育知识，较高的艺术素养和审美能力。【课程思政】融入审美观、完美人格。【教学模式】采用“理论+实践”的教学模式。【教学方法】讲授法、案例教学。【教学手段】使用在线开放课程教学。【考核方式】形成性考核与终结性考核相结合。06课程名称：健康教育学时：16课程目标：(1)知识目标：了解健康相关知识，认识不良生活方式和行为带来的危害，帮助其养成良好的生活、卫生习惯，树立现代健康意识。掌
39、握防伤、防传染和急救常识，提高自我保护意识和应对突发事件的处理能力，以免受到不必要的身心伤害，以及在灾害发生时的人工呼吸、胸外按压等自救、互救能力和一些常用药物的基础知识。通过健康教育课程，增强学生健康、科学生活的意识，提高身心健康整体素质水平，为当前的学习和未来的长远发展打下坚实地基础。(2)能力目标：促进大学生的健康行为和良好的生活方式，培养大学生的独立性。引导学生学以致用，切实提高学生解决实际问题的能力，增强学生人际交往与沟通的能力和自我调适的能力，提高学生的综合素质，满足社会对全方面发展的高素质人才的需求。(3)素质目标:实使大学生获得必要的卫生知识，激发其增进健康的愿望，树立正确的健
40、康观念，养成健康行为和良好的生活方式，并学会在必要时求得适当的帮助,从而实现保护和促进健康、提高生活质量的目的，为终身健康打下牢固的基础。主要教学内容：健康行为与生活方式、心理健康。疾病预防与究公共卫生事件应对。安全应急与避险。教学要求：【教师要求】以公共健康服务为导向，培养具备服务意识和能力的、跨学科的健康教育工作者。【教学模式】采用线上教学模式。【教学方法】以问题为导向，进行知识的传授与行为方式的养成。【教学手段】利用网络授课的资源优势，将线上资源与线下教育活动相结合。【考核方式】采用线上期末考试形式作为期末考试成绩。07课程名称：中华优秀传统文化学时：16课程目标：(1)知识目标：了解中
41、国优秀传统文化中的哲学、伦理、宗教、教育、语言文字艺术、史学和科学技术以及服装、礼仪的发展历程。熟悉中华优秀传统文化的重要典籍，理解中华优秀传统文化的精髓。(2)能力目标：提高对中华优秀传统文化自主学习的能力，引导学生关心和思考对中国优秀传统文化的继承、创新和发展。能够把中国优秀传统文化精神运用于实际社会生活，组织研讨文化经典，思考丰富多样的传统文化，汲取思想精华，开展文化活动，传播中华优秀传统文化，讲好中国故事。(3)素质目标：深入了解中华民族文化的主要精神，丰富学生的文化知识体系，提升传统文化素养，传承优秀文化，培养爱国情操，增强文化自信。尊重文化多样性，提升文化鉴别力，多元解读，分析质疑
42、，培养思辨能力。主要教学内容：中国文化与外部因素的关系。中国传统文化的主体内容。中国传统文化的基本精神。中国传统文化向近代的转变。建设社会主义的中国新文化。教学要求：【教师要求】具有较强语言文字表达能力和扎实的文学功底；具有较强的信息化教学能力。【课程思政】融入正确的社会主义核心价值观。【教学模式】线上线下混合式教学。【教学方法】任务驱动法、项目导向法、讨论法、情景教学法等。【教学手段】运用教学平台与现代教学技术相结合。【考核方式】线上平台数据与线下比赛等学习成果相结合。08课程名称：中国近代史纲要学时：32课程目标：(1)知识目标：了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样
43、选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。通过对有关历史进程、事件和人物的分析，丰富历史知识。(2)能力目标：提高运用历史唯物主义、方法论，分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力。增强历史洞察力，珍惜历史、尊重历史，感悟历史的魅力，汲取历史的智慧。素质目标：树立“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的明确观念。坚定走中国特色社会主义道路的信心，更好地为社会主义现代化建设事业服务。主要教学内容：进入近代后中华民族的磨难与抗争。不同社会力量对国家出路的早期探索。辛亥革命与君主专制制度的终结。中国共产党成立和中国革命新局面。中国革命的新道路。中华民族的抗日战争。为建立新中国而奋斗。教学要求：【教师要求】具备政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的素质。【教学模式】理论课教学。【教学方法】专题教学、案例教学。【教学手段】使用在线开放课程辅助教学。【考核方式】形成性考核与终结性考核相结合。3.公共基础任选课设置学校开设传统文化类、艺术鉴赏类、生态环保类、安全健康类、创新创业类、社团活动类等公共任选课程，主要涉及国家安全教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任、海洋科学、管理等方面的内容，主要以线下公选课和慕课等形式开展。学生自主选修8门。详见附录1。（三）专业课程设置及要求专业课程包括专业基础课程、专业
